何晰韻

摘 要 會(huì)計(jì)專業(yè)是一門嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，需要不斷提升自己的實(shí)操技能和分析能力。而在會(huì)計(jì)案例教學(xué)模式下能夠更好的綜合兩者要求，所以在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下會(huì)計(jì)案例教學(xué)為提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和水平將會(huì)發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 會(huì)計(jì) 案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G426文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

所謂案例教學(xué)法，即在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，把實(shí)際生活中真實(shí)案例加以處理、加工成供學(xué)生們學(xué)習(xí)和參與的案例，通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)結(jié)合課前調(diào)查、查閱資料、獨(dú)立思考分析、并通過相互探討等方式完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生分析和解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到教學(xué)效果。

案例教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式能夠滿足會(huì)計(jì)教學(xué)的需要，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)起到重要作用。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生了深刻的影響。為滿足社會(huì)的發(fā)展和需要，會(huì)計(jì)教學(xué)必須改革。為此，文章在信息技術(shù)水平發(fā)展條件下對(duì)中職學(xué)生及業(yè)余成人大專學(xué)生會(huì)計(jì)案例教學(xué)的組織及實(shí)施展開討論。

1會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

（1）傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)授課方式主要是老師通過理論講授、板書等方式來傳授給學(xué)生，由于是中職及業(yè)余大專學(xué)歷教育，學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，或自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)于這種“被迫式”產(chǎn)生厭倦心理，只能機(jī)械地獲取知識(shí)，在這種教育模式下，課堂知識(shí)枯燥，氣氛沉悶，學(xué)生反饋差，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的積極性不高，難以高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)。

（2）會(huì)計(jì)教學(xué)開設(shè)電算化、信息等課程，但會(huì)計(jì)教學(xué)模式、教育方法及案例等并沒有隨著課程的開設(shè)而發(fā)生改變?，F(xiàn)階段在會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展中還存在如下幾個(gè)問題：第一，對(duì)信息化理念理解不深刻，對(duì)信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)用還沒有完全引入，案例教學(xué)還是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒有將會(huì)計(jì)案例同會(huì)計(jì)教學(xué)相結(jié)合。第二，現(xiàn)時(shí)教育仍然以教師填鴨式教育為主，通過理論講述等方式難以提升學(xué)生自主性。第三，信息化教育平臺(tái)建設(shè)不完善，學(xué)生計(jì)算機(jī)能力較弱。

2案例教學(xué)的的必要性

傳統(tǒng)教育方式無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求。會(huì)計(jì)案例教學(xué)的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育的改革，案例教學(xué)不僅注重會(huì)計(jì)理論的教學(xué)，更注重會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種模式改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)過程中，案例教學(xué)適用于知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜、專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)中。與簡(jiǎn)單知識(shí)不同的是，簡(jiǎn)單知識(shí)只需稍加理解記憶，學(xué)生就能掌握。而案例教學(xué)法需要更長(zhǎng)的時(shí)間，將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)帶入具體情境中去理解運(yùn)用，在這個(gè)過程中參與問題討論、分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，并重新建立完整的知識(shí)體系。對(duì)于中職及業(yè)余大專會(huì)計(jì)課程而言，會(huì)計(jì)專業(yè)本身具有專業(yè)性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，更加適用案例教學(xué)方法。會(huì)計(jì)教育通過案例教學(xué)可以提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、分析能力、溝通能力等。

3信息技術(shù)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)具有多元性、創(chuàng)新性、趣味性、廣泛性等特點(diǎn)，能將某種信息視頻、圖片或語(yǔ)音等形式表現(xiàn)并且快速傳播，將這種方式引入會(huì)計(jì)案例教學(xué)中，能將會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過程更加趣味化，提高學(xué)生的興趣和效率。信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）傳統(tǒng)教育模式的改變。在傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生是信息的接受者，在機(jī)械的教育模式下難以全面掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。而在現(xiàn)在信息技術(shù)環(huán)境下，新型的教育方式和教育工具的出現(xiàn)，正在改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、老師則為指導(dǎo)。

（2）改變傳統(tǒng)的教育觀念。在傳統(tǒng)觀點(diǎn)中的以老師為主要知識(shí)來源的觀念已經(jīng)發(fā)生改變，現(xiàn)代信息技術(shù)早課堂中的應(yīng)用改變了教師在課堂中的地位，在課堂中老師已不再是唯一的主導(dǎo)而是引導(dǎo)，在這樣的環(huán)境中教師更多是扮演引導(dǎo)者角色。

（3）傳統(tǒng)理論與實(shí)踐發(fā)生改變。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)受到條件限制，為了使學(xué)生能夠?qū)嵺`，則采取一些校外實(shí)習(xí)等方式，但受到實(shí)習(xí)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)限制，難以達(dá)到實(shí)習(xí)目的。在信息技術(shù)條件下可采用多種實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)手段，豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4信息技術(shù)環(huán)境下案例教學(xué)的組織實(shí)施方法

在信息技術(shù)環(huán)境不斷發(fā)展的環(huán)境下，會(huì)計(jì)教學(xué)案例以現(xiàn)代教育理論、教育思想、學(xué)習(xí)理論為前提，通過信息技術(shù)為會(huì)計(jì)教學(xué)提供支持，進(jìn)而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)過程中的積極性和實(shí)操能力。例如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“原始憑證”，在此章節(jié)中可以采用情景教學(xué)模式、任務(wù)教學(xué)模式及小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備包括各網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、多媒體設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)等電子信息設(shè)備，利用教學(xué)設(shè)備和相關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)相連，讓知識(shí)點(diǎn)充分串聯(lián)起來，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的趣味性調(diào)動(dòng)課堂參與度，讓學(xué)生充分在于課堂，進(jìn)而掌握本節(jié)課相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)。重點(diǎn)實(shí)施方式如下：

（1）革新會(huì)計(jì)案例教學(xué)理念。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中，將“原始憑證”的教學(xué)同現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)操作相結(jié)合，在信息化教學(xué)中，可將案例教學(xué)同其他知識(shí)相結(jié)合，提升案例教學(xué)的實(shí)用性和可操作性。例如在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，其中包含此次教學(xué)重點(diǎn)，通過思考題燈提醒引導(dǎo)同學(xué)自主完成。其次，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)（包括轉(zhuǎn)賬支票、發(fā)票填開、報(bào)銷單填制等）進(jìn)行課堂前自學(xué)。再次，可組織學(xué)生以小組的方式組建自己的“公司”充分了解公司運(yùn)行模式和財(cái)務(wù)部門的工作流程。

（2）創(chuàng)新教學(xué)案例模式。首先可以利用情境導(dǎo)入模式教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集影視資料（例如小品《發(fā)票報(bào)銷》），并指出其存在錯(cuò)誤。其次可以利用多媒體平臺(tái)展示現(xiàn)流通發(fā)票樣式，按照課程內(nèi)容逐步填寫，其中包括：名稱、填寫日期、單位名稱及公章、經(jīng)辦人簽字或蓋章等內(nèi)容。通過多媒體的展現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力及興趣、促進(jìn)師生交流，在此過程中有利于幫助同學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)方法上可以采用更靈活多樣的的形式，讓同學(xué)們有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提升學(xué)生積極性，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。

（3）注重會(huì)計(jì)電算化考核技能。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)軟件不斷推陳出新，電算化專業(yè)也已經(jīng)采取無紙化，特別是在一些大型考試中，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化考核。因此要求在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的安裝和教學(xué)。會(huì)計(jì)系統(tǒng)的安裝可對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行判斷，根據(jù)對(duì)比分析可了解學(xué)生在某種方面的欠缺，據(jù)此查漏補(bǔ)缺。

（4）提高師資配備。對(duì)于學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)仍需積極引進(jìn)優(yōu)秀的人才，增強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，進(jìn)而提升教師素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由此更能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)軟件的不斷更新?lián)Q代也要求教師和校方不斷緊跟現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展變化，進(jìn)而培養(yǎng)出更符合企業(yè)要求的會(huì)計(jì)人才。

5具體案例在會(huì)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用

5.1案例的選擇

可選擇同學(xué)比較感興趣的案例。例如《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中結(jié)算方式的程序。結(jié)算方式應(yīng)用廣泛，并可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

5.2案例實(shí)施

首先進(jìn)行案例展示及題目講解：甲公司開出轉(zhuǎn)賬支票支付乙公司貨款10萬(wàn)，甲公司開戶行為農(nóng)行，賬號(hào)為123456789：;乙公司開戶行為工行，賬號(hào)為1122334455。教師應(yīng)先進(jìn)行講解，對(duì)案例進(jìn)行相關(guān)介紹。

其次進(jìn)行案例討論。同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行討論，分別扮演公司和各開戶銀行，進(jìn)行結(jié)算流程扮演，在扮演過程中要求學(xué)生對(duì)相關(guān)程序進(jìn)行認(rèn)真探討。

5.3案例分析

案例分析是整個(gè)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體進(jìn)行案例分析，讓同學(xué)提出分析過程出現(xiàn)的問題及解決方案。

5.4案例擴(kuò)展聯(lián)系

通過對(duì)案例反復(fù)分析研究，在學(xué)生充分掌握該流程后可遷移至其他結(jié)算方法進(jìn)行驗(yàn)證，在此過程中教師要結(jié)合該過程給予意見。

5.5案例評(píng)價(jià)與總結(jié)

在案例評(píng)價(jià)階段可由同學(xué)先行討論再進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由教師做出總結(jié)，最終到達(dá)學(xué)以致用的效果。

6結(jié)語(yǔ)

綜上，在信息化環(huán)境下開展會(huì)計(jì)案例教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵一步，是全新的教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)，是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的教學(xué)方式，基于信息技術(shù)環(huán)境下的案例教學(xué)模式能為中職和業(yè)余大專會(huì)計(jì)教學(xué)提供更為科學(xué)的模式。

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