楊雪 邢愛妮

摘 要 結(jié)合當(dāng)下民辦高校學(xué)困生的實際情況，力圖以大連科技學(xué)院的現(xiàn)狀為立足點，以課堂教學(xué)為主線，以教育學(xué)、心理學(xué)為指導(dǎo)，分析學(xué)困生厭學(xué)成因，對癥下藥研究其轉(zhuǎn)化策略，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高其學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞 民辦高校 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高校的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生超越自己，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。研究民辦高校學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的狀況，制定相應(yīng)的教育策略幫助和改變其困境，是目前民辦高校面臨的一項重要挑戰(zhàn)。

1民辦高校學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.1學(xué)生自身綜合素質(zhì)的原因

從民辦高校的生源情況分析，一部分是學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，另一部分是高考失利的學(xué)生，因此本身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都處于相對落后的狀況，他們對于基礎(chǔ)知識的儲備量、對于新知識的學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)都有待提高，這正是造成民辦高校中學(xué)困生數(shù)量較多的原因。

1.2缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

民辦高校學(xué)生大部分缺乏自我約束能力，沒有形成主動學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的習(xí)慣。民辦高校學(xué)生大部分已經(jīng)適應(yīng)了高中填鴨式教學(xué)方式，到大學(xué)之后，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3社會環(huán)境的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手機(jī)的普及率已經(jīng)非常高了，現(xiàn)在民辦高校的大學(xué)生大多都是95后，甚至00后，他們是伴隨手機(jī)成長的一代人?；ヂ?lián)網(wǎng)對他們的影響非常大，帶來信息便捷的同時，也帶來了網(wǎng)絡(luò)成癮等問題。當(dāng)今大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上課“低頭族”越來越多，這也是造成民辦高校大學(xué)生數(shù)量較多的原因。

2民辦高校學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施

2.1建立學(xué)困學(xué)生分類檔案，構(gòu)建持續(xù)跟蹤式教育體系

（1）對不及格科目達(dá)兩科以上的學(xué)生核實所欠學(xué)分，逐個分析。建立學(xué)困生分類檔案，對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行分類別、分層次的指導(dǎo)和教育。

（2）關(guān)心生活和經(jīng)濟(jì)上存在困難的學(xué)困學(xué)生。幫助學(xué)生樹立自信心，并通過“獎、貸、勤、助、補”等形式，使此類學(xué)困學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)業(yè)。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)困學(xué)生。形成持續(xù)跟蹤式的監(jiān)督模式，時時掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)格管理。發(fā)現(xiàn)問題及時教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的實效性。

2.2開展多層次多角度的座談會和談心活動，切實做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作

（1）開學(xué)初補考前，舉辦不同學(xué)科補考輔導(dǎo)講座，講授補考前短期復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)方法及考試注意事項，提高補考的通過率。

（2）隨著專業(yè)課的陸續(xù)開設(shè)，利用課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的機(jī)會，加強對學(xué)生專業(yè)思想和專業(yè)現(xiàn)場的再教育，使學(xué)生對專業(yè)的了解更加深入，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（3）分層次對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行個別談話和心理疏導(dǎo)，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，將共性教育和個性教育、嚴(yán)格管理和人格感化結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

2.3采用多項靈活機(jī)制，為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)提供保障

（1）進(jìn)一步落實班導(dǎo)師工作制度，強化考核，把班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況與其自身利益相結(jié)合，充分發(fā)揮班導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的保障作用。加強對學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)教育、課堂教育和課外教育有效結(jié)合。

（2）加強輔導(dǎo)員與任課教師間的溝通和交流，形成快速有效的反饋機(jī)制。輔導(dǎo)員保證每周、每月與各科任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是課程難度較大的科目，將學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題匯報給任課老師。

（3）健全學(xué)校與學(xué)生家庭的雙向溝通機(jī)制。以周、月、季電話訪問形式，建立日常溝通機(jī)制。以寒、暑假家訪為契機(jī)，填補假期監(jiān)管空白。召開學(xué)困學(xué)生家長懇談會，延伸校方與學(xué)生家長的溝通。

2.4發(fā)揮輔導(dǎo)員能動作用，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)

（1）加強輔導(dǎo)員的思想政治教育作用，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性。通過愛國主義教育、感恩教育和就業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)他們對家庭和社會的使命感和責(zé)任感。明確學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

（2）堅持輔導(dǎo)員課堂聽課制度。走進(jìn)學(xué)生課堂，關(guān)注學(xué)生課堂情況。重點整治學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的學(xué)習(xí)態(tài)度松懈、課堂紀(jì)律渙散等不良習(xí)氣，尤其是課堂狀況差的科目，連續(xù)聽課至少四次，直至課堂狀況好轉(zhuǎn)。

（3）嚴(yán)格輔導(dǎo)員值班制度。以學(xué)生寢室為單位，根據(jù)寢室的整體成績狀況，進(jìn)行學(xué)習(xí)整頓，防止因?qū)嬍覍W(xué)風(fēng)問題而導(dǎo)致滾雪球似的掛科現(xiàn)象。嚴(yán)查夜不歸宿，深夜不睡、酗酒、打撲克、麻將等影響他人的不良習(xí)氣，從細(xì)微處嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.5加強學(xué)生干部和學(xué)生黨員的教育管理，發(fā)揮模范帶頭作用

（1）加強學(xué)生干部、學(xué)生黨員的管理，充分發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。嚴(yán)格做好學(xué)生干部的推薦選拔工作，在學(xué)習(xí)上實行“一票否決制”，保證學(xué)生干部隊伍的先進(jìn)性，從制度上營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）充分發(fā)揮學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會作用，加大檢查力度，實行“日查、周評、月考核制度”，并最終體現(xiàn)在三項整頓和考風(fēng)考紀(jì)評比結(jié)果中，形成各二級學(xué)院“趕、超、比”的良性競爭，推動全院自覺形成良好院風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（3）強化各二級學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會干部的作用，形成各二級學(xué)院團(tuán)委的管理子系統(tǒng)。如組織部、團(tuán)支書組成“晨讀系統(tǒng)”，負(fù)責(zé)早讀的實施和檢查;學(xué)習(xí)部、學(xué)習(xí)委員、課代表組成“作業(yè)系統(tǒng)”，負(fù)責(zé)作業(yè)完成率、遞交率的統(tǒng)計;生活部，寢室長組成“口哨系統(tǒng)”，他們負(fù)責(zé)用口哨催促睡懶覺的同學(xué)起床。

3結(jié)語

民辦高校應(yīng)在不斷的教學(xué)實踐中及時總結(jié)經(jīng)驗并及時運用于指導(dǎo)新的實踐。研究過程的核心理念就是在動態(tài)中尋找基本的特點與規(guī)律，在動態(tài)中研究學(xué)困生能夠在多大程度與范圍內(nèi)實現(xiàn)對學(xué)生的最優(yōu)化培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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