王瑾

摘 要 全面依法治國的實(shí)現(xiàn)依賴于全體公民法治意識(shí)的提高。大學(xué)生作為當(dāng)代中國公民中先進(jìn)群體，其法治意識(shí)提升對(duì)實(shí)施依法治國具有長遠(yuǎn)性、根本性的意義。本文試圖從社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人層面探尋培養(yǎng)大學(xué)生法治提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 法治意識(shí)

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

十八屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》提出了推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)的重大任務(wù)?！胺傻臋?quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)。必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者?！秉h十九大報(bào)告中，“堅(jiān)持全面依法治國”被明確作為十四條新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方略之一。全面依法治國的實(shí)現(xiàn)依賴于全體公民法治意識(shí)的提高。大學(xué)生作為當(dāng)代中國公民中先進(jìn)群體，其法治意識(shí)培養(yǎng)和提升，法律知識(shí)的普及和提高，法律權(quán)益的維護(hù)對(duì)實(shí)施依法治國具有長遠(yuǎn)性、根本性的意義。

從實(shí)際來看，大學(xué)生具備一定的法律知識(shí)，也有淺顯的法治意識(shí)，但日常表現(xiàn)缺乏主動(dòng)，多數(shù)發(fā)生在權(quán)益受到侵害的時(shí)候才體現(xiàn)出維權(quán)需求。但即便是在維權(quán)過程中，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)法律知識(shí)，對(duì)救濟(jì)途徑不了解，也很難真正的付出實(shí)踐去維護(hù)自身的合法權(quán)益，遇到權(quán)益被侵害時(shí)大都還是選擇協(xié)商。造成法律知識(shí)匱乏的原因，還是內(nèi)心法治意識(shí)的不足。對(duì)此，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下方面提升大學(xué)生法治意識(shí)：

1維護(hù)社會(huì)公平，營造法治氛圍

亞里士多德在其名著《政治學(xué)》中指出：“法治應(yīng)包含兩重意義：已成立的法律獲得普遍的服從。而大家所服從的法律又應(yīng)該本身是制定的良好的法律?！?/p>

保證公平正義的法律才是大家會(huì)信仰，服從的“良好的法律”。司法公正對(duì)社會(huì)公正具有重要引領(lǐng)作用，而對(duì)司法公正傷害最大的，無疑是冤假錯(cuò)案。正義不能伸張，公平不能保證，極大降低司法公信力，使民眾“信訪不信法”。

要預(yù)防和杜絕冤假錯(cuò)案，必須堅(jiān)定不移推進(jìn)深化司法體制改革，讓每一次審判擁有正義，讓民眾對(duì)司法公正更有信心。黨的十八大以來，司法機(jī)關(guān)先后糾正了一系列重大錯(cuò)案，包括陳滿案、呼格吉勒?qǐng)D案、聶樹斌案等，讓民眾逐漸感知到法律帶來的正義力量。當(dāng)全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)法律真正認(rèn)同、遵從，將法治價(jià)值內(nèi)化于心、外化于行。有了濃厚的法治氛圍，法治的核心價(jià)值自然而然傳導(dǎo)至大學(xué)校園。大學(xué)生在增進(jìn)對(duì)法治精神了解的同時(shí)，會(huì)逐漸形成對(duì)權(quán)力、法律和公平正義之間關(guān)系的正確判斷，提升大學(xué)生對(duì)法治意識(shí)教育等活動(dòng)認(rèn)同度，法律意識(shí)樹立和提升自然事半功倍。

2發(fā)揮教學(xué)作用，創(chuàng)新方式方法

高校應(yīng)充分發(fā)揮《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程在大學(xué)生法治意識(shí)培育主陣地的作用，大力進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。

探索進(jìn)行大學(xué)生法治意識(shí)培育的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：打破現(xiàn)有的教學(xué)體系，嘗試專題教學(xué)。在專題教學(xué)中貫穿三個(gè)內(nèi)容：一是發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生法治意識(shí)的引領(lǐng)作用，將社會(huì)主義法治價(jià)值有效融入法治意識(shí)教學(xué)內(nèi)容，;二是利用社會(huì)法治熱點(diǎn)事件豐富大學(xué)生法治意識(shí)教育內(nèi)容。新媒體時(shí)代，一些轟動(dòng)的熱點(diǎn)事件往往能夠獲得大學(xué)生的更多關(guān)注，在教學(xué)中植入與時(shí)事政治、大學(xué)生活等密切相關(guān)的各類案例分析，并對(duì)其背后隱含的法治精神和法治價(jià)值進(jìn)行挖掘和講評(píng)，不僅可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維;三是根據(jù)大學(xué)生的法治需求設(shè)計(jì)大學(xué)生法治意識(shí)培育內(nèi)容?！氨緦I(yè)相關(guān)法律法規(guī)有哪些？”“作為勞動(dòng)者，《勞動(dòng)合同法》怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯？”等等?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

促進(jìn)大學(xué)生法治意識(shí)提升的方式方法創(chuàng)新?？捎行Ю眯旅襟w教育法展開，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，可以將枯燥的法律知識(shí)通過生動(dòng)形式的圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解并接受。并且，網(wǎng)絡(luò)資源十分龐大，蘊(yùn)含的信息量十分巨大，通過閱讀海量的信息，也能夠開拓學(xué)生思路，讓大學(xué)生法治教育能夠更具新穎性以及開放性。互聯(lián)網(wǎng)的普及、各種社交軟件的應(yīng)用和智能手機(jī)的推廣帶來了交流方式的變革，使得人與人之間的交流更加的便捷，為師生之間的，學(xué)生之間的交流提供了平臺(tái)?？梢岳冒嗉?jí)為單位QQ 群或者微信群，或者是使用微助教、學(xué)習(xí)通、云墨班、雨課堂等課堂軟件，隨時(shí)隨地地就一些時(shí)下熱議的法律問題進(jìn)行討論，例如“昆山寶馬男砍人被反殺案”電動(dòng)車車主是否能認(rèn)定為正當(dāng)防衛(wèi)，高鐵霸占座位的處罰措施等，通過討論此類熱門話題，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)法守法意識(shí)。

3注重家庭環(huán)境，父母言傳身教

要有效地培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)，就要提升對(duì)家庭教育的重視程度。當(dāng)前大學(xué)生多為“00”后，獨(dú)生子女的數(shù)量較多，在其步入社會(huì)之后，在家庭當(dāng)中養(yǎng)成的不良習(xí)慣就會(huì)給學(xué)生自身帶來一些問題。在法治意識(shí)培養(yǎng)方面，家長作為學(xué)生的第一任教師，也必須樹立出一個(gè)榜樣，要以自己守法、護(hù)法的實(shí)際行動(dòng)影響孩子的意識(shí)，在日常的生活當(dāng)中以身作則，比如主動(dòng)摒棄“法不責(zé)眾”錯(cuò)誤觀念，杜絕“中國式過馬路”的做法;遇到權(quán)益受到侵犯，不是信奉“小鬧小解決，大鬧大解決，不鬧不解決”，而是主動(dòng)尋求合法的救濟(jì)方式，理性維權(quán);重視對(duì)子女進(jìn)行法治教育，特別是自身受教育程度較高的家庭，就相關(guān)法律問題，可積極同子女進(jìn)行探討，然后引導(dǎo)其向正確的觀念發(fā)展。

因?yàn)榧彝ビ捎谄湫再|(zhì)特點(diǎn)，可控性不強(qiáng)，需要與學(xué)校聯(lián)動(dòng)。建議從小學(xué)開始，建立成長記錄冊(cè)，將法治教育（下轉(zhuǎn)第24頁）（上接第19頁）作為重要內(nèi)容記載，從客觀上推動(dòng)和促進(jìn)家長參與學(xué)生從小到大的法治意識(shí)培養(yǎng)過程。

4促進(jìn)學(xué)生參與，激發(fā)自身興趣

一是吸納一定法律知識(shí)、對(duì)法律感興趣的學(xué)生建立法律社團(tuán)，組織校內(nèi)法律相關(guān)專業(yè)的專職老師對(duì)其提供指導(dǎo)，在社團(tuán)學(xué)生具備一定法律知識(shí)和相應(yīng)能力后，支持學(xué)生建立校內(nèi)法律公益服務(wù)平臺(tái)。公益平臺(tái)可以作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以學(xué)生為主體通過微信公眾號(hào)或者網(wǎng)站，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講授、法律條文解答，法律案例分析等服務(wù)。服務(wù)平臺(tái)最開始采取公益模式，對(duì)本校學(xué)生法律相關(guān)問題咨詢、解答并不收取任何費(fèi)用。通過加強(qiáng)學(xué)生在法律教育中的主體地位，學(xué)生之間互幫互助式的做法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，高法律理解能力和分析能力，充分利用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)益，最終在觀念中樹立起法律至高無上的意識(shí)。

二是成立具有專業(yè)法律的教師負(fù)責(zé)的校內(nèi)機(jī)構(gòu)。提倡成立高校法律咨詢室，依托 “思政部”“心理咨詢中心”等部門機(jī)構(gòu)，使之作為一個(gè)獨(dú)立部門，對(duì)內(nèi)進(jìn)行法律知識(shí)教學(xué)與研究，對(duì)外協(xié)助學(xué)校處理相關(guān)法律糾紛，學(xué)生也可從中得到相關(guān)法律咨詢和法律援助。當(dāng)然，高校法律咨詢室運(yùn)行的保障及人員配備要真正發(fā)揮高校法律咨詢室的作用，首先資金和設(shè)備投入必不可少，除了設(shè)立固定的辦公場(chǎng)所之外，還需設(shè)立專門為學(xué)生提供咨詢服務(wù)的場(chǎng)所，同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)資金，用于法律咨詢和開展法律普及教育活動(dòng)。在組織機(jī)構(gòu)上需要配備能夠勝任法律教育的專兼職工作人員，例如設(shè)置一名專職負(fù)責(zé)人和一至兩名常務(wù)工作人員來維持部門工作的正常開展。資金允許的范圍內(nèi)可以聘請(qǐng)執(zhí)業(yè)資格的律師，專家，進(jìn)行答疑、講座的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)提升，并爭(zhēng)取如律師事務(wù)所實(shí)習(xí)等方式讓更多普通學(xué)生獲得法律實(shí)務(wù)操作機(jī)會(huì)。

三是可以向?qū)W工部門提出預(yù)防建議，在學(xué)生思想政治教育過程當(dāng)中適時(shí)適量加入法治教育部分，比如，規(guī)定每學(xué)期在班會(huì)當(dāng)中至少一到兩次的法律宣講，以法律實(shí)例為切入點(diǎn)，向?qū)W生講授法律知識(shí)、傳播法律理念;可以在綜合素質(zhì)考核部分，加入法律知識(shí)的比重;利用德育教育過程，搭建一個(gè)有效促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)提升的育人平臺(tái)。

在新時(shí)期新形勢(shì)下，依法治國、依法治校已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的迫切需要，因此全社會(huì)加強(qiáng)大學(xué)生法律思維的培養(yǎng)責(zé)任重大。因此，當(dāng)代大學(xué)生們的法律思維的培養(yǎng)應(yīng)始終貫穿于教育體系中。社會(huì)要醞造良好的法制環(huán)境，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生們的法律意識(shí)和思維能力;學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生之間要加強(qiáng)法治教育的溝通和互動(dòng);家庭要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)、培養(yǎng)作用，通過潛移默化言傳身教影響學(xué)生，學(xué)生自身激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到法律重要性，外在需求內(nèi)化為內(nèi)在需要，變被動(dòng)為主動(dòng)，最終樹立起法治意識(shí)。

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