李榮英

摘要：為了真正突破應(yīng)試教育的桎梏，更好地落實素質(zhì)教育并實現(xiàn)新課程改革，許多高中物理教師結(jié)合個人的工作經(jīng)驗，不斷地探索全新的教學(xué)模式.作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，運用交互式電子白板教學(xué)符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，鼓勵學(xué)生在這種參與、實踐的過程中實現(xiàn)個人的個性化成長和發(fā)展.

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 新模式

高中物理教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，教師必須要注重教學(xué)模式的有效創(chuàng)新.交互式電子白板屬于一種新興的教學(xué)工具，能夠有效通過時間和空間的限制，為學(xué)生提供動手實踐操作的機會.結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查可以看出，許多物理教師對交互式電子白板這一教學(xué)工具有著很高評價.

一、交互式電子白板

早在上個世紀末，交互式電子白板就在人們的生活實踐之中扮演著重要的角色.隨著時代的發(fā)展，許多學(xué)校開始將交互式電子白板應(yīng)用于教學(xué)實踐活動，但由于交互式電子白板的價格較高，因此實際的普及率比較低.

與其他的白板相比，電子白板擁有復(fù)印的功能，能夠直接與打印機進行連接.同時，教師也可以結(jié)合個人授課的信息直接在上面進行書寫，各種圖形和文字文件都可以實現(xiàn)即時的存儲.教師可以結(jié)合應(yīng)用軟件實現(xiàn)不同教育資源的優(yōu)化利用和共享，更好地實現(xiàn)遠程教育和教育資源的優(yōu)化配置和利用.由此可以看出，在新的時代背景之下，交互式電子白板將會有更加廣泛的應(yīng)用.

二、高中物理課上的應(yīng)用效果

根據(jù)上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校開始將交互式電子白板應(yīng)用于現(xiàn)有的課堂教學(xué)，這種教學(xué)工具的應(yīng)用存在諸多的優(yōu)勢.首先，這種工具能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)過程的直觀化呈現(xiàn).高中物理的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高.另外，許多學(xué)生的邏輯思維能力和想象力不足，如果只采取傳統(tǒng)的黑板板書的形式進行講授，那么就會導(dǎo)致學(xué)生無法掌握該理論知識的精髓.交互式電子白板能夠具體直觀地呈現(xiàn)整個物理變化的動態(tài)過程，真正彌補學(xué)生在想象力和邏輯思維能力上的不足.其次，反饋的效果非常明顯.教師除了需要注重教學(xué)策略的優(yōu)化利用和配置，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況進行進一步的反思.對于課后的聯(lián)系，交互式電子白板能夠直接對學(xué)生答題的錯誤率進行分析和判斷，了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，從而結(jié)合實際的判斷結(jié)果對后期的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行有針對性地調(diào)整.最后，電子交互式白板能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程的記錄和再現(xiàn)，高中物理內(nèi)容比較復(fù)雜，在教學(xué)過程中，教師可以利用交互式電子白板對屏幕進行及時地抓取，充分發(fā)揮交互式電子白板的頁面記錄功能，為教師后期的課程總結(jié)提供便利.

三、適合應(yīng)用的高中物理學(xué)內(nèi)容

交互式電子白板的應(yīng)用能夠更好地促進物理教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，但是，并非所有的物理教學(xué)內(nèi)容都能夠采取交互式電子白板進行呈現(xiàn)，教師需要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率的深入分析來實現(xiàn)該教學(xué)工具的針對性應(yīng)用，只有這樣，才能夠更好地促進教育資源的優(yōu)化配置和利用.通過對教學(xué)效果的分析可以看出，交互式電子白板的應(yīng)用范圍和空間相對較大，宏觀世界與微觀世界的展現(xiàn)，電場和磁場的展現(xiàn)等都能夠利用交互式電子白板進行有效地呈現(xiàn).但也不排除一些內(nèi)容并不適合運用交互式電子白板.對此，教師需要針對課堂實施情況進行有效選擇.需要注意的是，在教學(xué)實踐的過程之中，教師需要以教學(xué)大綱為切入點，提煉出其中的教學(xué)重點和難點，明確交互式電子白板的應(yīng)用要求和標準，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平的深入分析和研究，來實現(xiàn)高中物理教學(xué)內(nèi)容與交互式電子白板之間的有效對接.

交互式電子白板的應(yīng)用對突破高中物理課堂教學(xué)的不足意義重大，教師需要以現(xiàn)有的物理教學(xué)所存在的不足為切入點，通過對交互式電子白板應(yīng)用策略和標準的深入分析來更好地實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行主動參與和實踐，保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下實現(xiàn)個性化成長.

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