王忠峰

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，我們國家的教育事業(yè)取得了一定的成績.由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，利用微視頻資源輔助教學(xué)的方式已經(jīng)在課堂上得以廣泛應(yīng)用.但是如何才能使微視頻資源輔助教學(xué)模式的作用得到充分的發(fā)揮仍需要相關(guān)學(xué)校和教師加以重視，本文就微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述分析，并提出相關(guān)建議和策略.

關(guān)鍵字：微視頻資源 高中物理 教學(xué)應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，利用微視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)的模式已經(jīng)在新課改的背景下逐漸得到推廣.教師需要結(jié)合教材的重難點(diǎn)對相應(yīng)微視頻進(jìn)行挑選，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)微視頻資源進(jìn)行教材整合.另外，微視頻資源的特點(diǎn)應(yīng)該是短小精悍、目的明確的，這樣才能夠在高中物理課堂上發(fā)揮出應(yīng)有的作用.

一、利用微視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生合理預(yù)習(xí)

高中生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解能力，所以高中教師只需要在教學(xué)過程中對其充分引導(dǎo)，使其加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.高中物理教師可以在課前對所需要講授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，然后根據(jù)相應(yīng)知識點(diǎn)收集一些趣味物理小視頻.這樣可以使學(xué)生能夠在課堂上深入學(xué)習(xí)物理知識，同時(shí)還能在高中物理課堂上營造良好和諧的教學(xué)氛圍.教師還可以利用多媒體技術(shù)制作一些目的明確的微視頻，將其上傳到校園網(wǎng)內(nèi)的教學(xué)平臺上，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力.利用微視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)可以使高中生充滿對物理知識的探究欲望，進(jìn)而使其能夠掌握一定的預(yù)習(xí)方法，最終提升高中物理課堂的學(xué)習(xí)效率.

例如，在學(xué)習(xí)慣性內(nèi)容的時(shí)候，由于其具有很強(qiáng)的抽象性，高中物理教師在課堂上難以將其具體內(nèi)容全面地講解出來，這個(gè)時(shí)候就需要利用微視頻資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理地預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí).比如這道思考題：正在行走的人踩到香蕉皮會(huì)向后傾倒，這是為什么？教師如果僅憑語言講解是無法使學(xué)生充分認(rèn)識慣性的.但是借助微視頻資源，就可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行輔助學(xué)習(xí).教師通過多媒體技術(shù)制作一段動(dòng)畫：正在行走的人是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，當(dāng)動(dòng)畫中的人踩到香蕉皮時(shí)，由于摩擦力突然變小，一瞬間腳會(huì)加快速度，而身體由于具有慣性，會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而使得動(dòng)畫中的人向后傾倒.這樣學(xué)生可以在有趣的視頻觀看中，充分了解慣性的相關(guān)知識內(nèi)容.

二、利用微視頻資源，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)

高中物理教學(xué)課堂上教師在講解知識點(diǎn)時(shí)通常需要利用實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生充分了解物理知識點(diǎn)，所以演示實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要教學(xué)方式.高中物理演示實(shí)驗(yàn)雖然能幫助學(xué)生充分學(xué)習(xí)物理的相關(guān)概念，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.但是通常由于實(shí)驗(yàn)的實(shí)施條件有限以及受位置環(huán)境的干擾，很多教師難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示.這時(shí)利用微視頻資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢就能凸顯出來，所以高中物理教師需要能夠?qū)ζ浜侠砝?通常情況下，高中物理教學(xué)課堂上教師有時(shí)候難以用語言將一些重難點(diǎn)的特性表示出來，所以需要學(xué)生能夠合理利用微視頻資源進(jìn)行充分學(xué)習(xí).

三、利用微視頻資源，輔助學(xué)生充分復(fù)習(xí)

教師可以將自己在高中物理課堂上講授的內(nèi)容錄制下來，然后讓有需要的學(xué)生自行反復(fù)觀看，這樣可以幫助學(xué)生充分復(fù)習(xí)課堂上的重難點(diǎn)知識.同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的課堂內(nèi)容將物理知識的重難點(diǎn)按照相應(yīng)的模塊以及專題進(jìn)行分類，然后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的編輯，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識難點(diǎn)和專題模塊內(nèi)容.教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，利用多媒體為學(xué)生制作一個(gè)思維概念圖，通過思維概念圖幫助學(xué)生進(jìn)行高中物理知識的充分學(xué)習(xí).同時(shí)教師還可以利用微視頻資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)計(jì)不同的教學(xué)視頻，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到充分提升.

例如，在講解功的問題上，對下面的問題進(jìn)行判斷：水球重50牛，沿光滑水平面運(yùn)動(dòng)10米是否做功.答案是否定的，做功的基本條件是有力作用在物體上，其次是物體在力的方向上通過一段距離.學(xué)生容易在這些細(xì)小問題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以需要教師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排.教師可以將一些理論基礎(chǔ)知識的習(xí)題進(jìn)行錄制，這樣學(xué)生在課下就可以反復(fù)對其進(jìn)行觀看.同時(shí)教師還應(yīng)該將微視頻資源進(jìn)行分類劃分，按照不同的模塊和內(nèi)容進(jìn)行分類，幫助學(xué)生進(jìn)行模塊化的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí).

總而言之，利用微視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著現(xiàn)代化的優(yōu)勢.教師可以在高中物理課堂上將物理課程重難點(diǎn)內(nèi)容和微視頻進(jìn)行整合，進(jìn)而形成一套科學(xué)合理的教學(xué)課程.這樣能夠在高中物理課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而使得學(xué)生能夠深入了解高中物理知識內(nèi)容，最終提升高中物理課堂的教學(xué)效率.