蘭慧 陽(yáng)敬 黃璇 趙健美

【摘要】天然藥物學(xué)為高職高專(zhuān)藥學(xué)及藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生在學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥乏味，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解，學(xué)習(xí)效率低等。微課作為一種新的教學(xué)形式與手段，具有短小精悍、情景化、可視化等特點(diǎn)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，對(duì)于改善該課程教學(xué)效果具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】天然藥物學(xué) 微課設(shè)計(jì) 川貝母

《天然藥物學(xué)》是高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，本課程要求學(xué)生能夠鑒定生藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣。本門(mén)課程共收載臨床常用天然藥物161種，其中重點(diǎn)天然藥物27種，熟悉天然藥物29種，了解天然藥物58種，附藥及知識(shí)鏈接47種。這門(mén)課概念和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)繁雜、語(yǔ)言抽象，而且直觀性不強(qiáng)，對(duì)于高職學(xué)生而言，如果僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥乏味，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解，學(xué)習(xí)效率低等。

微課是以教學(xué)視頻為載體，以主題明確、短小精悍等為特點(diǎn)的一種教學(xué)形式。微課具有短小精悍、情景化、可視化等特點(diǎn)，能使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以影視形式呈現(xiàn)，在5～15分鐘展示過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生注意力。學(xué)生利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制可以反復(fù)觀看，支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式，是學(xué)生樂(lè)于接受、方便實(shí)施、效率較高的學(xué)習(xí)方式。

《天然藥物學(xué)》的學(xué)習(xí)是理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。微課可為《天然藥物學(xué)》的教學(xué)提供現(xiàn)代化高科技的平臺(tái)，更新生藥學(xué)教師的理念和教學(xué)方式，為學(xué)生提供方便、快捷、直觀、生動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)方式。為提高高職高專(zhuān)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)水平，以微課融于教學(xué)，精心設(shè)計(jì)制作川貝母微課，本文以該微課為例，介紹微課的設(shè)計(jì)與制作。

微課的制作分為五個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合學(xué)生工作崗位，梳理知識(shí)點(diǎn)，確定《天然藥物學(xué)》課程中將要制作成微課的重要章節(jié)及知識(shí)點(diǎn);為要錄制成微課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);制作相應(yīng)教學(xué)文件;在充分準(zhǔn)備的前提下，利用攝像頭拍攝十錄屏軟件十PPT錄制優(yōu)選好的知識(shí)點(diǎn);對(duì)已錄制好的微課視頻進(jìn)行剪輯、加工及精制（5～15分鐘高質(zhì)量微視頻）。下面就從這五個(gè)方面，以《川貝母》為例介紹天然藥物學(xué)微課的設(shè)計(jì)與制作。

一、結(jié)合學(xué)生工作崗位，梳理知識(shí)點(diǎn)，確定《天然藥物學(xué)》課程中將要制作成微課的重要章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)

微課的核心是針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)短小精悍、獨(dú)立完整和富有針對(duì)性。選擇合適知識(shí)點(diǎn)顯得尤為重要|2]。川貝母為常用天然藥物，是天然藥物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，由于其具有三種商品規(guī)格，在市場(chǎng)流通中混亂現(xiàn)象突出，而松貝的品質(zhì)最好，價(jià)錢(qián)最高。所以如何正確把握及區(qū)別這三種商品規(guī)格為本課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，同時(shí)具有很強(qiáng)的典型性、獨(dú)立性和完整性。因此非常適宜選擇這樣的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作。

二、為要錄制成微課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

微課如何在短暫的5～15分鐘展示過(guò)程中牢牢抓住學(xué)生注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)導(dǎo)入

微課教學(xué)時(shí)間只有5～15分鐘，教學(xué)導(dǎo)入既需要精煉，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)能力。所以在導(dǎo)入課程任務(wù)時(shí)，先提出問(wèn)題大家對(duì)川貝母了解多少呢？先為同學(xué)們簡(jiǎn)單講述川貝母的名稱(chēng)來(lái)源及功效與主治，最后成功過(guò)渡到主題。由名稱(chēng)來(lái)源及功效與主治引入主題，能夠引人入勝，絲絲入扣，增加同學(xué)們探究問(wèn)題根源的興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)包括川貝母的來(lái)源鑒別;川貝母的產(chǎn)地分布川貝母包括三種商品藥材的性狀鑒別要點(diǎn)與區(qū)別。并選擇合適的教學(xué)方法：講授法、比較法、圖文對(duì)照法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

3.教學(xué)過(guò)程

《川貝母》教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏適中，保持知識(shí)的連續(xù)性。在導(dǎo)入到主題后，講授川貝母的來(lái)源時(shí)，將川貝母原植物與對(duì)應(yīng)的商品藥材名聯(lián)系起來(lái)。為后續(xù)講授三種川貝母的商品規(guī)格打下一定基礎(chǔ)。講授川貝母的產(chǎn)地分布時(shí)，將川貝母的三種商品名與相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)地或集散地聯(lián)系，解決同學(xué)們?yōu)槭裁从猩唐访囊苫?，加深同學(xué)們對(duì)產(chǎn)地的記憶。講授川貝母的性狀時(shí)，利用精制PPT圖片，將重點(diǎn)難點(diǎn)特征一一標(biāo)注出來(lái)，并以形象生動(dòng)的圖片展示專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如松貝的懷中抱月，采用逼真模型展示，立體感更強(qiáng)，比原藥材更明顯。再如青貝的觀音合掌，采用觀音形象展示，讓同學(xué)們對(duì)枯燥陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更易于接受。向?qū)W生完整介紹川貝母藥材的每一個(gè)性狀鑒別要點(diǎn)，而不是像傳統(tǒng)講授一樣，學(xué)生只能依靠二維圖片進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，無(wú)法與教材所描述的特征掛鉤。最后對(duì)比松貝、青貝、爐貝三者區(qū)別點(diǎn)時(shí)，通過(guò)表格將川貝母三種藥材規(guī)格性狀從4個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的對(duì)比，學(xué)生一目了然，并且易于理解和掌握。

三、制作相應(yīng)教學(xué)文件

多媒體課件為教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能夠迅速抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是不容忽視的環(huán)節(jié)。

《川貝母》在制作PPT時(shí)要收集和處理大量素材。包括文字和圖片。文字要提煉教材后選出精華，挑出關(guān)鍵字句，最好經(jīng)過(guò)教師加工以通俗易懂的語(yǔ)句表述，以便學(xué)生理解。制作微課需要大量的圖片素材，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索目標(biāo)圖片，但一定要注意版權(quán)問(wèn)題，避免引起糾紛。也可以自己用相機(jī)或手機(jī)拍攝，但要注意拍攝拍攝的背景應(yīng)為純色（白色等）、無(wú)雜物，以便后期處理。同時(shí)還要注意拍攝的技巧，比如調(diào)好光線，拍攝藥材實(shí)物細(xì)節(jié)鏡頭，必要時(shí)還可以拍攝藥材實(shí)物橫切面和縱切面特征。PPT的制作力求精美、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、條理性強(qiáng)等。

四、在充分準(zhǔn)備的前提下，利用攝像頭拍攝和錄屏軟件共同進(jìn)行PPT錄制

當(dāng)PPT制作完畢后，即可錄制微課視頻。微課的錄制方式比較多，根據(jù)天然藥物學(xué)課程的特點(diǎn)，《川貝母》采用錄屏模式。常見(jiàn)的錄屏軟件有Camtasia Studio、屏幕錄像大師、Snagit、會(huì)聲會(huì)影等，《川貝母》選用的錄屏軟件是Camtasia Studio。這種錄制方法很經(jīng)濟(jì)適用，易于上手，并能達(dá)到較好的錄制效果。

要保證錄制效果的效果，需注意一下幾點(diǎn)：畫(huà)面要有質(zhì)感;環(huán)境要安靜;吐字清晰;聲音與畫(huà)面要同步;節(jié)奏適中。

微課的制作流程為：教師對(duì)視頻效果進(jìn)行初步設(shè)計(jì);教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)多次錄制;錄制前熟悉課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及腳本;現(xiàn)場(chǎng)錄制;后期剪輯。

五、對(duì)已錄制好的微課視頻進(jìn)行剪輯、加工及精制（5～15分鐘高質(zhì)量微視頻）

要保證微課的質(zhì)量，視頻后期剪輯、加工及精制是關(guān)鍵，剪輯過(guò)程中要確保畫(huà)面清晰、完整、獨(dú)立、流暢，此外，可以采用豐富表現(xiàn)技術(shù)和形式進(jìn)行加工，使微課更有趣和生動(dòng)。剪輯時(shí)需要認(rèn)真反復(fù)觀看素材，如素材中有多余景象、配音與畫(huà)面不一致的現(xiàn)象以及口誤部分，需要將其剪掉。剪完之后需要把這些素材通過(guò)一定的組接技巧使之合理、完善。精制的目的是讓微課變得更加自然、流暢、完美。如加入特效、字幕、背景音樂(lè)、調(diào)整音效等。

微課應(yīng)用于高職高專(zhuān)學(xué)校教學(xué)已成為一種趨勢(shì)，目前，已有微課應(yīng)用于《天然藥物學(xué)》課程的研究，天然藥物學(xué)可利用微課在教學(xué)上的作用與優(yōu)勢(shì)，打破當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于教與學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的雙向成長(zhǎng)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)改革和課程建設(shè)。教師可以結(jié)合天然藥物學(xué)課程的特點(diǎn)，制作高質(zhì)量微課，建設(shè)資源庫(kù)，服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)，擴(kuò)大應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡鐵生，周曉清.高校微課建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，（02）：5.

[2]李雪瑩，劉慧，王蘇麗，張欽德.高職高專(zhuān)微課實(shí)踐與啟示——以天麻的鑒定為例[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014，（24）：100.

課題項(xiàng)目：紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題（XJ201716）。