于鑫

【摘要】 ?“養(yǎng)成教 育”是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。小學(xué)階段是對小學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。從發(fā)揮好班主任教師的示范和引導(dǎo)作用、在實踐活動過程中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、家庭教育與學(xué)校教育要緊密結(jié)合等多方面來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)生 養(yǎng)成教育 教師示范 家校合作

美國心理學(xué)之父心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說：“播下一個行動，就會收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，就會收獲一種性格;播下一種性格，就會收獲一種命運(yùn)?！边@句話明確闡明了習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人發(fā)展的重要作用。要想使習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果最大化，家長有意識培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要。作為教育的主陣地，小學(xué)在一個人的養(yǎng)成教育中，更是起著決定性的作用。那么，如何才能讓孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成好的行為習(xí)慣呢？結(jié)合多年實踐，我認(rèn)為要想培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該從以下幾個方面去做。

一、發(fā)揮好班主任的示范和引導(dǎo)作用

小學(xué)生最大的特點就是善于模仿，學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多、最為信服的莫過于班主任老師了，孩子經(jīng)常會無意識地模仿班主任老師的一言一行、一舉一動。所以，班主任老師要在日常學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)孩子各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)揮班主任教師的引導(dǎo)作用。比如孩子在初入學(xué)時，不會寫字，教師教孩子寫字時，就應(yīng)該指導(dǎo)孩子寫字方法以及書寫的具體位置，一筆一劃示范引導(dǎo)孩子寫規(guī)范字，從而用自己的行為去影響孩子，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果要求孩子有感情地朗讀，教師在平時授課時也要有意識地指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，比如吐字、發(fā)音、停頓，并進(jìn)行朗讀示范，只有教師在教育教學(xué)中表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

二、發(fā)揮好國家教育部頒發(fā)的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的約束和引導(dǎo)作用

班主任在班級管理中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生背誦，并且在教育教學(xué)中，可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式，開展活動，讓學(xué)生在活動中觀察分析，并討論出身邊有哪些規(guī)范是符合規(guī)范要求的，哪些行為是不符合要求的。讓學(xué)生從生活實際中，從切身體驗和觀察中理解規(guī)范，遵守守則，從而更好地促進(jìn)學(xué)生遵守規(guī)范意識和守則意識的形成，這樣也才能真正提高思想品德教育教學(xué)的實效性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成教育的要求。

三、在實踐活動過程中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

在班級管理中可以通過開展一些活動號召學(xué)生在家做一個孝順父母、關(guān)心親人、愛節(jié)約、愛勞動的“小主人”;在社會做一名愛祖國、講文明、懂禮貌、誠實守信、遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)的“小標(biāo)兵”;在班級體中做一名團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重同學(xué)、善于合作的“小伙伴”;在公共場所中努力做一名團(tuán)結(jié)友愛、遵守公德、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的“小衛(wèi)士”。教師要經(jīng)常組織學(xué)生圍繞著《守則》《規(guī)范》開展豐富多彩的形式多樣的教育活動和社會實踐活動。例如，在學(xué)校里或者其他場所舉行愛國教育、安全教育、感恩教育、環(huán)保教育、體育教育、科技教育、藝術(shù)教育等方面的活動，讓學(xué)生在參與中有所思、有所感。

四、各學(xué)科教師在教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

在小學(xué)階段，學(xué)生的心智等方面還不是很成熟，他們分辨是非的能力和分析判讀等能力還比較薄弱，所以從這些方面來說，學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，而是需要長期的、不懈的努力，需要大家的共同堅持，需要在各種教育環(huán)境和活動中進(jìn)行一點一滴的滲透教育，常抓不懈。而且，學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化、品德形成也是一個長期漫長的過程，因為學(xué)生的行為、習(xí)慣會時常出現(xiàn)反復(fù)，會經(jīng)常發(fā)生變化，這需要各科老師共同努力，并多加監(jiān)督和管理，要有耐心、有愛心，多給予孩子鼓勵和引導(dǎo)，多督促和指導(dǎo)。在各個學(xué)科的教學(xué)中要不斷滲透，堅持滲透，堅持課內(nèi)學(xué)科滲透與課外社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在參加課外實踐活動當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、堅持不懈，持之以恒

首先，我們要知道，“冰凍三尺非一日之寒”，養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣絕非一日之功，一時之力。一個人無論做什么事，只要有強(qiáng)烈的自制力和堅持不懈的追求，就能達(dá)到目標(biāo)。所以，在養(yǎng)成教育中，教師一定要突出一個“愛”字，不僅僅是教育孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，要有毅力和勇氣，而且教師在教育過程中也要有耐心和恒心。比如在留守兒童的教育中，作為班主任要先采集留守兒童的家庭基本信息，建立檔案，并以“愛心家長”的身份與留守孩子組建“愛心大家庭”?？梢悦吭陆M織一次生日聚會，為留守孩子集體過生日，讓孩子感受“家庭”的溫暖。在生活上關(guān)心愛護(hù)他們，使孩子在學(xué)習(xí)上更加努力。另外，也可以利用母親節(jié)、父親節(jié)等特殊節(jié)日，和家長建立聯(lián)系，讓孩子安心學(xué)習(xí)。通過這樣的“愛心”活動，和孩子拉近距離，收獲孩子的信任，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為養(yǎng)成教育工作的實施打造一個良好的基礎(chǔ)。

同樣，對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)需要愛心。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育中，要注意激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其靈活性、趣味性、讓養(yǎng)成教育成為一種愉快的活動過程。比如，新入學(xué)學(xué)生可開展系鞋帶比賽、整理書包比賽;課上為了吸引學(xué)生的注意力，可利用一些趣味對話，如“誰能像我這樣做？”“我能像你這樣做！”“你準(zhǔn)備好了嗎？”“我準(zhǔn)備好了！”等互動活動，反反復(fù)復(fù)，讓孩子用最短的時間，注意力快速集中，并在訓(xùn)練中最終養(yǎng)成好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育對于小學(xué)生的成長來說是非常重要和關(guān)鍵的?？梢哉f，良好的習(xí)慣是一個人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的一種道德資本，這個資本會隨著人的成長而不斷增值，而人在其整個一生中都會享受著它的利息。這意味著，良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長和生活都極為重要。

六、家庭教育與學(xué)校教育要緊密結(jié)合

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長對孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至于一生的成長都負(fù)有不可推 卸的監(jiān)護(hù)責(zé)任。因此，班主任教師在教育教學(xué)工作中，除了在學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育外，還要利用微信群、QQ群、家長會、家庭教育講座、家訪等不同方式與家長取得密切聯(lián)系，爭取家長支持、配合老師的工作。學(xué)校還可以不定期開辦家庭教育講座，讓家長認(rèn)識到家庭是人生的第一所學(xué)校，改變家長的教育理念，提升家長的教育水平，引導(dǎo)家長以積極的心態(tài)面對自己的孩子。家長在言談舉止上要給孩子起到榜樣的作用，為子女樹立一個好的示范作用，有意識地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，要及時與家長溝通和交流，了解學(xué)生在家的動態(tài)以及行為習(xí)慣，對于不好的習(xí)慣要及時進(jìn)行糾正和調(diào)整。

只有家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，協(xié)同配合，才能真正實現(xiàn)家校共育，促使孩子健康快樂的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是簡單地喊口號，而是需要教師心中有數(shù)，踏實落實;需要家長助力、親力親為;需要學(xué)校、社會共同重視。只有家長、學(xué)校、社會共同擔(dān)負(fù)起這個重大的責(zé)任，我們有理由相信，學(xué)生們一定會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，成為對家庭、對社會、對國家有用的人才！