葛世鑫

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，信息技術(shù)與教育融合不斷加深，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的各種教育模式創(chuàng)新步伐不斷加快，信息與教育深度融合，對傳統(tǒng)教育模式帶來顛覆性影響，推動教學(xué)形式改革和教育模式創(chuàng)新，在原有模式的基礎(chǔ)上向深度耕耘，進一步優(yōu)化，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能技術(shù)，開發(fā)各種信息技術(shù)教育應(yīng)用APP，推進翻轉(zhuǎn)課堂與MOOC在線教學(xué)，為學(xué)習(xí)者和教育者帶來更為廣闊的應(yīng)用展示空間和舒適高效的應(yīng)用體驗，提升教學(xué)效率，增強教育效果。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+;信息技術(shù)教育;模式創(chuàng)新

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.16.079

[中圖分類號]G807.4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2019）16-0-02

0 ? ? 引 言

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當今世界最重要的信息交流平臺，成為推動人類社會進步發(fā)展的重要科技工具?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越廣泛，基于互聯(lián)網(wǎng)的各種應(yīng)用創(chuàng)新越來越多，人類快速進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代?；ヂ?lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教育融合越來越緊密，提供了更為豐富的資源，也推動了教育方式和教育模式變革。信息技術(shù)教育是利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教育的應(yīng)用技術(shù)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展到一定階段的創(chuàng)新方式。

1 ? ? 信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的發(fā)展

隨著信息技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，其應(yīng)用越來越廣泛，在教育領(lǐng)域中普及，信息技術(shù)與教育深度融合，對傳統(tǒng)教育模式帶來顛覆性影響，推動教學(xué)形式改革和教育模式創(chuàng)新。

1.1 ? 不斷改進傳統(tǒng)信息技術(shù)的教育應(yīng)用

信息技術(shù)教育在我國已經(jīng)有一段歷史，過去人們應(yīng)用信息技術(shù)更多的是多媒體輔助教育，利用辦公軟件制作PPT、flash動畫課件，這是信息技術(shù)在教育中的最初應(yīng)用，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板加粉筆式的結(jié)構(gòu)模式，使信息呈現(xiàn)方式有了重大突破，課堂容量大大增加，課堂效率大為提升。教師在課堂上能夠為學(xué)生提供更多直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠得到更為強烈的學(xué)習(xí)體驗，課堂教學(xué)變得豐富多彩，增加了教師與學(xué)生進行信息交流和思想情感互動的時間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。隨著信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新突破，該模式的應(yīng)用支持越來越先進，在多媒體制作、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式優(yōu)化方面不斷創(chuàng)新，制作和播放更加簡潔高效，內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐富多彩，帶給學(xué)生更加直觀的視聽體驗。同時，通過制作軟件，讓每一個教師都能輕輕松松地制作更多豐富多彩的PPT和flash文件，突破制約教師應(yīng)用技術(shù)難題，讓技術(shù)更好地適應(yīng)人，簡化教師應(yīng)用技術(shù)。

1.2 ? 新信息技術(shù)形式在教育中的應(yīng)用

1.2.1 ? 無線移動通信技術(shù)

移動無線通信技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，這是通信技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和突破，4G技術(shù)已經(jīng)完全普及，5G將很快展開大規(guī)模商用。該技術(shù)不僅帶來了通信技術(shù)的革命性發(fā)展，解決了傳統(tǒng)通訊方式的限制難題，也進一步推動教育創(chuàng)新，以無線通信技術(shù)與教育融合，方便教育資源傳輸，將更多的教育資源輸送到偏遠地方，讓學(xué)生得到更多教師的指導(dǎo)，解決資源和師資力量不足的問題，實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展。同時，移動無線通信技術(shù)能夠讓教育突破空間限制，不再局限于課堂教學(xué)，能夠隨時隨地學(xué)習(xí);教師對學(xué)生的指導(dǎo)不再受時間限制，學(xué)生隨時向教師請教問題，不必再進行面對面交流;讓終身學(xué)習(xí)成為一種可能，借助于4G技術(shù)和即將商用的5G技術(shù)，每一個人借助手機終端以及其他移動通信終端進行移動學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得越來越方便，人人皆可為師，真正讓“三人行必有吾師”。

1.2.2 ? 大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)

大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)是當前最熱門的技術(shù)，在社會經(jīng)濟生活中的應(yīng)用越來越廣泛，對教育的支持力度越來越大。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠及時準確連續(xù)地分析教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，感知學(xué)生學(xué)習(xí)需求、效果和變化，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況、參與互動熱情、環(huán)境影響等內(nèi)容，通過更多的詳細數(shù)據(jù)信息分析，準確把控學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的普遍性問題，依照基本的接受認知規(guī)律改進教學(xué)。通過云計算能夠?qū)W(xué)習(xí)者、教育者、學(xué)習(xí)資源、各種應(yīng)用服務(wù)和工具等更好地連接起來，以此突破時間和空間限制，構(gòu)筑一個更加完善的教育生態(tài)系統(tǒng)，對教育者、學(xué)習(xí)者提供更好的支持，實現(xiàn)資源最佳配置。

1.2.3 ? 人工智能和VR技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和突破，VR技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。通過VR技術(shù)能夠模擬更為直觀的學(xué)習(xí)空間，真正強化學(xué)生認知和體驗，讓抽象知識鏈接變成學(xué)生的直接體驗，將各種步驟、程序、模式成熟變成學(xué)生的直接經(jīng)驗，進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果。通過強大的3D引擎和物理引擎為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加直觀逼真的模擬應(yīng)用場景，讓知識在更具體的情境中展示，讓學(xué)生感知知識的產(chǎn)生過程和應(yīng)用情境，真正培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力。人工智能技術(shù)是當前最熱門的技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生、教師以及學(xué)習(xí)資源進行智能化配置，讓教師及時了解學(xué)生，讓學(xué)生和學(xué)習(xí)資源更好對接;有利于構(gòu)建更多的智慧課堂、智慧校園，讓學(xué)生智慧學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展為教育發(fā)展帶來了更好的技術(shù)支持，信息技術(shù)教育融合的步伐越來越快，信息技術(shù)教育成為推動我國教育改革和教育創(chuàng)新最重要的技術(shù)動力支持。

2 ? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下信息技術(shù)教育的模式創(chuàng)新與推動策略

2.1 ? 實現(xiàn)信息技術(shù)與教育深度融合

信息技術(shù)教育能夠充分利用信息技術(shù)來輔助教育，實現(xiàn)技術(shù)與教育方式、教學(xué)理念、教育主體的全面融合。信息技術(shù)是一種先進的技術(shù)工具，教育是在教育思想理念指導(dǎo)下理論感知和實踐技能強化以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的過程，教育者和受教育者實現(xiàn)知識、能力、思想情感交流切磋，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓教師更好地教導(dǎo)，使師生緊密配合，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。信息技術(shù)與教育融合使信息技術(shù)融入教育生態(tài)系統(tǒng)中，成為教育生態(tài)系統(tǒng)中的一個重要元素，而不是生硬地粘貼在教育系統(tǒng)上。提起信息技術(shù)教育，更多人首先想到的是一種技術(shù)、一種手段，是一種制作PPT課件或者給學(xué)生帶來直觀感受的flash動畫。其實這只是一種承載方式，是人們對信息技術(shù)教育的初級認識，信息技術(shù)與教育的深度融合是借助于信息技術(shù)更好地推動教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不再成為被動的接受者，讓教師真正成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的全服務(wù)者、支持者和促進者，從而提高課堂效率。

2.2 ? 依照學(xué)生實際和教育規(guī)律制作學(xué)習(xí)APP

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，信息技術(shù)教育創(chuàng)新越來越快，基于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的各種APP不斷推陳出新，最常見的是QQ、微信、淘寶、支付寶等基于網(wǎng)絡(luò)或者手機終端的各種應(yīng)用，這是很多人都非常熟悉的APP?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)教育應(yīng)更加開放、先進，基于教育和信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)APP將成為未來發(fā)展的一大趨勢，成為推動信息技術(shù)教育發(fā)展的重要方向，推動教育開放和融合。學(xué)校與教育研究機構(gòu)和信息技術(shù)研發(fā)部門進行深入合作，開發(fā)出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的各種APP，不僅能夠讓學(xué)生操作更為簡單，而且真正把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要隨時學(xué)習(xí)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)中的云計算、大數(shù)據(jù)以及人工智能技術(shù)等對知識、資源、方式、過程進行更好地優(yōu)化和整合，對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題集中篩選，并給出針對性的指導(dǎo)策略;實現(xiàn)人機互動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者、評價者，充分發(fā)揮信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的價值和作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行全方位指導(dǎo)評價和輔助。比如，英語流利說APP，學(xué)生需要掌握英語詞匯、短語、句式，APP給學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)認知、聽讀訓(xùn)練、實踐模擬等應(yīng)用場景，讓學(xué)生快速記住單詞，矯正發(fā)音，練習(xí)聽力，模仿語境，實現(xiàn)人機對話，還能對學(xué)生口語表達進行打分，讓學(xué)生隨時對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價，發(fā)現(xiàn)不足，看到進步和成績，不斷激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生可以借助基于互聯(lián)網(wǎng)的洋蔥教學(xué)APP進行自主學(xué)習(xí)，并能做相應(yīng)應(yīng)用練習(xí);該APP能結(jié)合學(xué)生實際對學(xué)生存在的問題進行智能化整理，快速解決學(xué)生存在的問題。

2.3 ? 翻轉(zhuǎn)課堂與MOOC在線教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，融入現(xiàn)代教育發(fā)展理念，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)組織形式，讓學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)鍛煉，師生能夠更好地互動和交流，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課前預(yù)習(xí)有效統(tǒng)一，課堂教學(xué)與課外實踐相融合，讓學(xué)生能夠得到更加全面的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的針對性，大幅度提升課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)效果。慕課在線成是現(xiàn)階段比較流行的一種教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，在課堂上更為積極有效地互動，真正以學(xué)生為中心，以互動為主題，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)實踐和鍛煉機會。翻轉(zhuǎn)課堂也是當前主流的教學(xué)創(chuàng)新改革模式，在互聯(lián)網(wǎng)平臺的基礎(chǔ)上，因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;學(xué)生完全依托自己的步驟學(xué)習(xí)，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)過程，在家依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)教育支持完成知識學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中答疑解難，運用知識組織實踐，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。學(xué)生在課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)，基本知識、重點知識得到很好強化，課堂上與教師進行有目的地互動和交流，課堂教學(xué)針對性更強，學(xué)生的應(yīng)用能力得到更大限度強化，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。

3 ? ? 結(jié) 語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，信息技術(shù)教育應(yīng)用更加廣泛，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間、空間、內(nèi)容和方式等諸多方面限制。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，以信息技術(shù)為支撐，對課堂教學(xué)進行解構(gòu)和創(chuàng)新，實現(xiàn)更多形式的教學(xué)模式改革和教育創(chuàng)新。教師更了解學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩，讓學(xué)生得到更好的教育和引導(dǎo)，大大提升了課堂教學(xué)的效率，能夠培養(yǎng)更加全面的高素質(zhì)人才。

主要參考文獻

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[2]王茜.基于MOOC理念的混合教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（4）.