摘 要：我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)正在快速崛起，在動(dòng)畫實(shí)踐的過程中，與動(dòng)畫項(xiàng)目的結(jié)合程度越來越高，同時(shí)在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)方面需要的專業(yè)技術(shù)人員也越來越多。因此，如何讓動(dòng)畫實(shí)踐與動(dòng)畫項(xiàng)目結(jié)合更加緊密，是當(dāng)前動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐的基本需求?；诖耍疚膶⒁晕墨I(xiàn)參考法和理論分析法為切入點(diǎn)，針對動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的重要性、動(dòng)畫實(shí)踐課程設(shè)計(jì)思路和動(dòng)畫實(shí)踐課程與動(dòng)畫項(xiàng)目的結(jié)合，進(jìn)行理論分析，期望能夠給相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫實(shí)踐;動(dòng)畫項(xiàng)目;結(jié)合;訓(xùn)練;設(shè)計(jì)思路

0 引言

在我國動(dòng)畫的多年實(shí)踐教學(xué)中，展開過多種教學(xué)模式的探索與嘗試，并且在大量的實(shí)踐調(diào)研與分析的過程中，項(xiàng)目教學(xué)法，即通過動(dòng)畫實(shí)踐與動(dòng)畫項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的模式，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的專業(yè)化教學(xué)。而在實(shí)踐教學(xué)的過程中，動(dòng)畫實(shí)踐與動(dòng)畫項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的動(dòng)畫教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊;它更加注重對基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力與實(shí)踐操作能力的思考，通過實(shí)踐教學(xué)，融合動(dòng)畫項(xiàng)目，鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的鉆研能力，提高他們對動(dòng)畫學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。動(dòng)畫實(shí)踐與動(dòng)畫項(xiàng)目結(jié)合，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可充分地挖掘自身價(jià)值;以教學(xué)目標(biāo)為主要需求，在動(dòng)畫實(shí)踐與動(dòng)畫項(xiàng)目相互結(jié)合的過程中，得到整個(gè)動(dòng)畫行業(yè)的認(rèn)可。

1 動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的重要性

隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的逐漸壯大發(fā)展，社會(huì)對動(dòng)漫人才的需求也呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢。在動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，相關(guān)的教學(xué)研究者更加關(guān)注學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容及實(shí)踐訓(xùn)練的方式等。由此，在動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，需要教師營造良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境，以適應(yīng)和滿足社會(huì)動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的需求。從專業(yè)需求方面進(jìn)行分析，作為校方，應(yīng)以培養(yǎng)動(dòng)畫人才為目標(biāo)，加大對動(dòng)畫人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容的分析，并營造良好的教學(xué)氛圍。由于在大部分的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)化的教學(xué)理念比較牢固，易導(dǎo)致教學(xué)過程散漫，在動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中存在較多的問題。因此，如何解決這些問題成為關(guān)鍵。

動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展需要持續(xù)性的創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新，才能夠順應(yīng)社會(huì)對于動(dòng)畫專業(yè)的需求，才能夠?qū)F(xiàn)代化的動(dòng)畫應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行傳播，營造良好的動(dòng)畫表現(xiàn)形式，并將動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐步延伸到影視、電影和電視等行業(yè)領(lǐng)域中。在發(fā)達(dá)國家，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對于其國民經(jīng)濟(jì)的支撐作用是巨大的。例如，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)。在我國，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展較晚，但是動(dòng)畫行業(yè)的進(jìn)步速度快，出現(xiàn)了一批優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫產(chǎn)品，例如《秦時(shí)明月》等。作為我國的新興產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行更多的實(shí)踐，但是我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中最大的阻礙還是缺乏人才。因此，搭建動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，是提升專業(yè)領(lǐng)域動(dòng)畫技術(shù)人員實(shí)踐能力的關(guān)鍵，也是解決當(dāng)前我國動(dòng)畫行業(yè)人才缺口的重要內(nèi)容。但是，從現(xiàn)階段來看，動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)搭建存在較多的問題，需要各方面研究人員積極參與其中，營造良好的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)教學(xué)氛圍。因此，本文以動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的重要性為理論分析的要點(diǎn)，研究我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，針對性地找出動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)解決措施。這對制定合理的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案具有重要作用。靈活地運(yùn)用動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的相關(guān)方案，與市場行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求相匹配，對于動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員的社會(huì)能力培養(yǎng)、實(shí)踐方法能力的提升、專業(yè)技術(shù)能力的提高等具有重要的意義。充分發(fā)揮動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)的作用，是促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生道德素養(yǎng)和就業(yè)能力的關(guān)鍵。因此，動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練也符合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求。

2 動(dòng)畫實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)思路

首先，應(yīng)布置動(dòng)畫實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的相關(guān)工作任務(wù)。認(rèn)真分析實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要求說明，分組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的制作，主要是通過主題方向，結(jié)合故事情節(jié)，能夠引發(fā)聯(lián)想，給人能夠留下深刻的印象。在運(yùn)用鏡頭的過程中，能夠善于利用鏡頭語言，結(jié)合實(shí)際實(shí)踐課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，利用分組的方式，由三人構(gòu)成一個(gè)小組，并實(shí)行分工合作。

其次，了解動(dòng)畫實(shí)踐課程設(shè)計(jì)工作流程的說明。主要以動(dòng)畫劇本的構(gòu)想為主，初步完成相關(guān)故事的構(gòu)想，并結(jié)合基礎(chǔ)化的教學(xué)理論，形成動(dòng)畫的文字劇本;結(jié)合動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作原則，多對動(dòng)畫的動(dòng)作進(jìn)行講述。在故事腳本的分析過程中，應(yīng)挖掘以故事短片為主要內(nèi)容的動(dòng)畫分鏡頭臺(tái)本，對故事文字的分析內(nèi)容進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造良好的故事腳本。在角色的設(shè)計(jì)、場景的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)根據(jù)故事實(shí)際的分鏡頭，將故事的角色與場景進(jìn)行合理化的布置;在串聯(lián)組片的過程中，應(yīng)將制作完成的相關(guān)短片進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合相關(guān)的音效等，完成整個(gè)短片制作過程的合理化分析。

最后是實(shí)踐訓(xùn)練的設(shè)計(jì)過程。在實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，相關(guān)人員應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)作靈感之間的溝通，形成良好的設(shè)計(jì)思路;以社會(huì)上最為感興趣的相關(guān)話題為設(shè)計(jì)的背景及素材，最終明確相關(guān)的短片創(chuàng)作的主題和故事等。根據(jù)故事大綱，確定明確的故事文字分鏡頭的腳本處理和分析。按照不同的場景，對動(dòng)畫故事情節(jié)中的主要人物、主要?jiǎng)幼鞯冗M(jìn)行分析;這種分場景、分情景的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)人們產(chǎn)生更多的想象，同時(shí)能夠構(gòu)建基于動(dòng)畫實(shí)踐課程為主的相關(guān)設(shè)計(jì)理論的合理化分析與應(yīng)用。此外，應(yīng)針對故事的風(fēng)格特征，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練過程中的角色，布置場景，并對場景進(jìn)行設(shè)計(jì)。在動(dòng)畫短片的設(shè)計(jì)中，不同的人物情景，所針對形成的擬人化的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵;在動(dòng)畫類設(shè)計(jì)的過程中，需要對前期的故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同樣需要對整體的造型設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等進(jìn)行良好的展示。在動(dòng)畫實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式上，應(yīng)更加注重確定好的故事分鏡頭。學(xué)生可以借助動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練中所學(xué)到的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的相關(guān)動(dòng)作和角色的轉(zhuǎn)變過程，對相關(guān)的場景進(jìn)行有效的合成，并且在后期的軟件剪輯的過程中，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的動(dòng)畫效果，最后制成成片。在成片制作完成以后，要分小組進(jìn)行成品的提交，在此過程中，應(yīng)針對自己動(dòng)畫的創(chuàng)作主題、靈感的啟發(fā)及在成片制作過程中遇到的相關(guān)問題等進(jìn)行分析。詳細(xì)地分析小組成員總結(jié)出的動(dòng)畫創(chuàng)作主題，并結(jié)合靈感的來源、動(dòng)畫的制作過程等，分析動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的過程中遇到的問題;在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，能夠獨(dú)立解決，提升自主解決問題的能力。

動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練是動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中的重要內(nèi)容，是在前期專業(yè)課程教學(xué)的過程中，結(jié)合動(dòng)畫課程進(jìn)行教學(xué)的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程后，應(yīng)開設(shè)相關(guān)的課程教學(xué)實(shí)踐。通過實(shí)踐教學(xué)的方式，在整合基礎(chǔ)知識(shí)的前提條件下，結(jié)合動(dòng)畫故事短片設(shè)計(jì)的方式，營造良好的動(dòng)畫設(shè)計(jì)環(huán)境。在整合基礎(chǔ)的動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容的過程中，將動(dòng)畫實(shí)踐與理論充分地進(jìn)行結(jié)合，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 動(dòng)畫實(shí)踐課程與動(dòng)畫項(xiàng)目的結(jié)合

近年來，隨著大眾娛樂趨于多元化方向發(fā)展，動(dòng)畫作為一個(gè)造型的分支，其在藝術(shù)魅力的打造、藝術(shù)新興產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展的過程中，都呈現(xiàn)出了繁榮發(fā)展的局面。以數(shù)碼特效為主要的創(chuàng)作源泉，與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的其他行業(yè)也在逐步發(fā)展，如影視市場、教育教學(xué)機(jī)構(gòu)等。在新興的綜合產(chǎn)業(yè)體中，在專業(yè)性的實(shí)踐訓(xùn)練要求的過程中，應(yīng)搭建有效的實(shí)踐平臺(tái);這樣才能夠不斷滿足市場需求。在發(fā)展的過程中，結(jié)合多元化的動(dòng)畫實(shí)踐課程;在學(xué)科跨越式發(fā)展的過程中，應(yīng)以實(shí)踐平臺(tái)作為主要的效果支撐，構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升。動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練，是一個(gè)針對性很強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域，它不僅反映了動(dòng)畫行業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)知識(shí)體系，而且也是動(dòng)畫行業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)踐操作性較強(qiáng)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。從動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)施的完整過程來說，其中的生產(chǎn)流程，主要包含有前期、中期和后期3個(gè)重要階段。同時(shí)，它也可包含實(shí)際工序進(jìn)行課程實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)的設(shè)置。在動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，要對動(dòng)畫設(shè)計(jì)和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都充分地進(jìn)行了解，例如動(dòng)畫的慢動(dòng)作生成過程、動(dòng)作設(shè)計(jì)過程、合成、剪輯和音效等;針對復(fù)雜型的某一個(gè)環(huán)節(jié)或者某一個(gè)創(chuàng)作過程，構(gòu)建良好的教學(xué)知識(shí)體系。

動(dòng)畫的創(chuàng)造過程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且傳統(tǒng)的動(dòng)畫表現(xiàn)形式與現(xiàn)代的動(dòng)畫設(shè)計(jì)流程具有明顯的差異性;動(dòng)畫片的各個(gè)制作部門應(yīng)分工合作，實(shí)現(xiàn)各個(gè)參與單位的技術(shù)人員的溝通交流，創(chuàng)造良好的動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)過程。針對動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)踐的過程，可以將其中一個(gè)獨(dú)特的思維方式，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，針對性地分析各個(gè)過程中的系統(tǒng)性和組織性的流程。在實(shí)踐與項(xiàng)目實(shí)施的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行分工合作，在學(xué)生畫畫的設(shè)計(jì)過程中，針對學(xué)生碰到的問題，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行分析，營造良好的動(dòng)畫與知識(shí)氛圍。在動(dòng)畫理論知識(shí)的教授過程中，授課的方式應(yīng)多元化、靈活多樣;這樣，在推進(jìn)實(shí)踐的過程中，能夠充分結(jié)合相關(guān)音樂知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)。多元化的評(píng)價(jià)制度體系，是推進(jìn)各項(xiàng)操作指標(biāo)能夠順利完成的關(guān)鍵，符合相關(guān)設(shè)計(jì)要求。在動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，應(yīng)樹立高尚的品德，結(jié)合課程實(shí)踐過程中的教學(xué)思路和教學(xué)氛圍展開訓(xùn)練。在音樂實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)評(píng)定的過程中，應(yīng)組織和安排全方位的實(shí)踐過程。作為動(dòng)畫專業(yè)的教師，必須要深入設(shè)計(jì)一線工作，豐富自身的教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)為主的相關(guān)動(dòng)畫教學(xué)知識(shí)體系。

4 結(jié)語

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的集聚式發(fā)展，不僅能夠營造良好的動(dòng)畫教學(xué)氛圍，而且能夠借助實(shí)踐訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)動(dòng)畫創(chuàng)作的專業(yè)技術(shù)能力。在動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，應(yīng)營造良好的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)教學(xué)環(huán)境，以創(chuàng)造性的發(fā)展為基礎(chǔ)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的潮流。本文首先分析了動(dòng)畫實(shí)踐訓(xùn)練的重要性，然后對動(dòng)畫實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究，最后提出了動(dòng)畫實(shí)踐課程與動(dòng)畫項(xiàng)目的結(jié)合方式，構(gòu)建基于創(chuàng)新化實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容，并能夠結(jié)合現(xiàn)有的動(dòng)畫繪制基礎(chǔ)，全面提升音樂專業(yè)技術(shù)人才想要表達(dá)的相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容和體系。

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作者簡介：陳旭輝（1976—），女，遼寧瓦房店人，本科，畢業(yè)于吉林藝術(shù)學(xué)院，高級(jí)工藝美術(shù)師，研究方向：動(dòng)畫。