摘要：為了適應(yīng)時(shí)代對(duì)于美術(shù)藝術(shù)類學(xué)生的要求，提升教育質(zhì)量要求是目前眾多院校的首要工作，對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)化的革新，尤其是在教學(xué)方式上更需要改革發(fā)展，充分利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)工作，促進(jìn)雕塑教學(xué)的水平提高。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;雕塑教育;教學(xué)方式

一、雕塑教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1. 過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練

目前在開(kāi)設(shè)有雕塑專業(yè)的院校課程來(lái)看，其教學(xué)內(nèi)容多半都是以基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練為主，尤其是在一二年級(jí)的課程中尤為明顯，主要包括對(duì)靜物、動(dòng)物的寫(xiě)實(shí);在后期，再增加素描速寫(xiě)石膏以及泥塑等課程。雖然基礎(chǔ)的訓(xùn)練有利于學(xué)生掌握雕塑的技巧，可以讓學(xué)生對(duì)材料有很好的把控能力，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分地重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，大量地采取寫(xiě)實(shí)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生形成一種固定的思維模式，最終得到的效果就是一個(gè)院校所教出來(lái)的學(xué)生在進(jìn)行雕塑創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)雷同趨勢(shì)，學(xué)生之間的風(fēng)格非常相近，不能夠突出學(xué)生的個(gè)體特色。這樣的教學(xué)模式，也不利于學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，無(wú)法進(jìn)行富有生命力的創(chuàng)作活動(dòng)。這在很大程度上不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)也影響了我國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。

2. 忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)務(wù)操作過(guò)程中，許多院校由于過(guò)度地培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，對(duì)于現(xiàn)有的雕塑技巧十分尊崇，這無(wú)疑抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生的個(gè)性得不到有效發(fā)展。就比方說(shuō)在進(jìn)行頭像素描教學(xué)中，“三庭五眼 ”“三大面”以及“五大調(diào)子”等傳統(tǒng)的技巧就一直被老師不斷地重申，學(xué)生也將其當(dāng)作金科玉律，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)去直接去感受物體的實(shí)體效果，在實(shí)際表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)融入自己的情感和個(gè)性。

二、多媒體時(shí)代的雕塑教學(xué)改革途徑

1. 拓展基礎(chǔ)教學(xué)和基本功的訓(xùn)練

就目前各大院校就雕塑專業(yè)的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，最有效的提升教學(xué)水平的方式，首先必然是重視基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。我們必須正確地認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)的雕塑技巧是學(xué)生入門(mén)的必備知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生豐富創(chuàng)造力提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)物基礎(chǔ)。所以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師一方面要重視基礎(chǔ)性的技巧教學(xué)，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)理論的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)歷史，使得學(xué)生對(duì)于相關(guān)的技巧掌握得更加熟練，引導(dǎo)學(xué)生將抽象化的理論融入自己的想象力，提升學(xué)生對(duì)于雕刻藝術(shù)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，改變傳統(tǒng)的理論教習(xí)方式，打破慣性的教學(xué)思維，讓學(xué)生們自主地去體會(huì)雕塑形體，將傳統(tǒng)的間接講授轉(zhuǎn)變成直觀的視覺(jué)感受，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在對(duì)于基礎(chǔ)的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容一直被很多老師所忽略，就是利用默寫(xiě)和速寫(xiě)加深學(xué)生對(duì)于雕塑的了解，讓學(xué)生對(duì)于整體的比例構(gòu)圖、環(huán)境關(guān)系有更熟練的掌握，合理的跨專業(yè)式教學(xué)也能引發(fā)學(xué)生更多的發(fā)散性思維，豐富學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。所以基礎(chǔ)性的技巧學(xué)習(xí)固然重要，但是更多的還是要拓展基礎(chǔ)理論和技巧的范圍，豐富學(xué)生們的理論體系。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展

在時(shí)代發(fā)展的大背景下，綜合性人才越來(lái)越受到青睞，不管是什么專業(yè)的學(xué)科，學(xué)習(xí)與發(fā)展永遠(yuǎn)有整體性的要求。尤其是面對(duì)當(dāng)今多元化的社會(huì)，雕塑藝術(shù)的發(fā)展將會(huì)更加考驗(yàn)學(xué)生們的個(gè)體特性。由于大部分學(xué)生在步入大學(xué)之前，對(duì)于雕塑往往采取的是突擊式學(xué)習(xí)，所學(xué)習(xí)到的也多為應(yīng)試性的知識(shí)，這樣的理論基礎(chǔ)固然是不夠完整的，同時(shí)由于有很強(qiáng)的目的性，一般這類型的教學(xué)方式不會(huì)考慮去進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。相反，會(huì)更加嚴(yán)格地要求學(xué)生們按部就班，按照老師的要求一步一步去做。以應(yīng)試為目的，就會(huì)要求學(xué)生必須完全遵守固有的雕塑原則和要求，這在一定程度上就束縛了學(xué)生們的思維方向，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏個(gè)性化發(fā)展。這種普遍存在的情況下，我們需要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)揮自己的個(gè)性魅力，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

3. 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，充分利用多媒體手段

實(shí)踐教學(xué)永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方式，尤其是雕塑對(duì)于學(xué)生自身的動(dòng)腦、動(dòng)手能力要求都很高，所以在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的雕塑藝術(shù)水平。創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)階段的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮傳媒文化優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生們展示更多的優(yōu)秀作品，通過(guò)對(duì)實(shí)踐的觀摩，剖析典型技巧，多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到創(chuàng)作的過(guò)程，一方面會(huì)有利于提高學(xué)生們對(duì)于技巧學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，另一方面也有利于提升學(xué)生們的雕塑水平。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在時(shí)代飛速發(fā)展的背景下，要想滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于雕塑人才的需求，就必須突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重點(diǎn)突擊基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革發(fā)展的作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生們的多元化發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中配合實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用多媒體技術(shù)提升現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生們?cè)诘袼軐W(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)雕塑事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李生彪.多媒體在美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].課程教育研究.2017（32）：189-190.

（毛曉峰，福建省閩江學(xué)院，350108。）