手機(jī)成為社會(huì)上普遍的工具，衣食住行都能一部手機(jī)完美解決，幾乎人人離不開(kāi)手機(jī)。手機(jī)擁有這么大的魔力，成年人對(duì)手機(jī)尚不能合理使用，何況是未成年的孩子。如何讓學(xué)生培養(yǎng)自制力，讓家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)校都能滿(mǎn)意，這是一個(gè)需要深思的話題。

星期一晚自習(xí)放學(xué)時(shí)，班上一名學(xué)生的手機(jī)不見(jiàn)了。因?yàn)榘嗌鲜謾C(jī)一樣的情況太多，我初步推斷是拿錯(cuò)了，學(xué)生第二天一早應(yīng)該會(huì)交還回來(lái)。星期二早自習(xí)學(xué)生說(shuō)手機(jī)還沒(méi)有找到。我推斷是不是因?yàn)樵跈C(jī)房上機(jī)掉到機(jī)房了，讓他趕緊去機(jī)房尋找，未果。我第二節(jié)課下課撥打手機(jī)無(wú)法接通。我覺(jué)得事態(tài)有些嚴(yán)重。第三節(jié)課再撥打手機(jī)能夠接通。我想第二節(jié)課無(wú)法接通，第三節(jié)課能夠接通，那么應(yīng)該是手機(jī)在拿走手機(jī)的人身上。放學(xué)后，我留下學(xué)生在教室做工作，晚自習(xí)后學(xué)生說(shuō)手機(jī)找到，被同學(xué)拿錯(cuò)了，因?yàn)樗麄兪謾C(jī)一模一樣，放在包里，然后包一直放在寢室，導(dǎo)致拿錯(cuò)了還不自知。晚上，在家長(zhǎng)群中，我簡(jiǎn)述了這件事，初衷是讓家長(zhǎng)知道班級(jí)發(fā)生的事情，結(jié)果只有一位家長(zhǎng)關(guān)注本次手機(jī)丟失事件。其他家長(zhǎng)都要求我收手機(jī)，要求周末返校收星期五放學(xué)再發(fā)。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)度玩手機(jī)，影響休息，影響學(xué)習(xí)，變得懶惰，變得不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)就是因?yàn)檫^(guò)度玩手機(jī)讓學(xué)生變成了壞孩子?？墒鞘聦?shí)真是這樣嗎？

就讀職業(yè)中學(xué)的孩子大多數(shù)小學(xué)時(shí)期都是品學(xué)兼優(yōu)的。他們?cè)谛W(xué)看起來(lái)都是讀書(shū)的好苗子，老師眼中的好學(xué)生，家長(zhǎng)心里聽(tīng)話的乖寶貝！到了初中就開(kāi)始變了，變得不再聽(tīng)話，變得成績(jī)下滑，變得不愛(ài)說(shuō)話，變得不想出門(mén)，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，變得只有手機(jī)只有電腦。這是大多數(shù)孩子的常態(tài)。我也問(wèn)過(guò)孩子，為什么會(huì)改變？他們有些是因?yàn)楦改鸽x異，父母分居，對(duì)父母心生怨恨，因?yàn)楦改笇?duì)自己的不重視，而開(kāi)始改變自己。變壞了，可以讓父母多關(guān)注自己，也可以讓父母生氣傷心，將父母給自己造成的傷害還一些給他們。

孩子是不是很天真，很傻？他們以為放棄了自己的人生，放棄了自己的前程，就能換回父母的愛(ài)。他們小小的內(nèi)心，做這樣的決定，仿佛他們擁有可以控制父母的致命武器一樣。其實(shí)是他們高估了自己，以為父母心中我最重要，父母會(huì)為了我怎么樣。其實(shí)很多父母到現(xiàn)在都還是孩子，他們的一生也活得不盡如人意，他們對(duì)生活也沒(méi)有正能量來(lái)支持，他們也是平凡人，他們也無(wú)法改變很多事情。他們唯一可以做的就是在小小的孩子面前發(fā)號(hào)施令，告訴孩子你應(yīng)該怎么辦，你應(yīng)該做什么，你這樣做錯(cuò)了，你那樣做錯(cuò)了。其實(shí)很多時(shí)候家長(zhǎng)自己都不能做到的事情，卻要求孩子做到。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不尊重自己，可是你是否尊重你的父母？你說(shuō)孩子懶，做不來(lái)事情，有多少次孩子做了你反而責(zé)備他做得不好，做得差？看到孩子做得慢，你就嫌棄，就責(zé)備？長(zhǎng)期這樣下去孩子會(huì)覺(jué)得反正我做得不好，我不如不做，我不如懶。你有多久沒(méi)有表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)過(guò)你的孩子？你當(dāng)著孩子說(shuō)著冠冕堂皇的理由，教育孩子的時(shí)候，你捫心自問(wèn)你給孩子過(guò)多少正能量與尊重？

小學(xué)年紀(jì)還小，家長(zhǎng)和老師就是他們唯一的精神支柱，是他們世界的中心。家長(zhǎng)和老師說(shuō)什么就做什么。到了初中，心智在不斷成長(zhǎng)，開(kāi)始對(duì)事物有自己的看法，每件事也有自己的主意。他們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和老師說(shuō)得不對(duì)的越來(lái)越多，他們就開(kāi)始懷疑，他們的世界開(kāi)始崩塌。能順利地度過(guò)這個(gè)崩塌期的孩子，還是那個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，不能順利度過(guò)的就變成另外一個(gè)人。他們就開(kāi)始去嘗試各種大人們嘗試的事情，抽煙喝酒耍手機(jī)打游戲等等，以此來(lái)證明我也和大人一樣。

他們這樣渾渾噩噩度過(guò)了初中。中考完后，他們和同學(xué)開(kāi)始走向不同的學(xué)校，他們就認(rèn)識(shí)到自己的失敗。他們這個(gè)時(shí)候想到了改變自己，讓自己能夠振作起來(lái)，變成更好的自己。但是一個(gè)人想要改變自己，下決心容易，實(shí)施起來(lái)難，堅(jiān)持起來(lái)更難。如果沒(méi)有人正確引導(dǎo)、加以約束的話，他們就沒(méi)有辦法真正改變。這個(gè)階段的老師和家長(zhǎng)就非常重要。這是一個(gè)人能夠第一次改變自己命運(yùn)的重要時(shí)期。要不斷地引導(dǎo)，要不斷地鼓勵(lì)，要不斷地讓孩子自己思考，要不斷地讓孩子去找尋自己內(nèi)心的真正訴求。作為老師，我們肩上的擔(dān)子很重的。有學(xué)生跟我說(shuō)，感謝我教他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，教他們做人?？吹胶⒆釉敢庀鄵碓谖疑磉呎勌煺f(shuō)地，看到開(kāi)學(xué)時(shí)悶悶的呆呆的學(xué)生，也能經(jīng)常在教室里露出燦爛的笑容，也愿意和老師同學(xué)們相處，我想這就是我作為老師的最大欣慰。讓孩子在學(xué)校能夠沒(méi)有孤獨(dú)感，有融入感，能夠形成正確的價(jià)值觀人生觀，就算只是平凡人，沒(méi)有大成就又怎樣。我想要的是孩子們的快樂(lè)與自信。我相信擁有了自信與快樂(lè)這兩樣心靈標(biāo)簽，這樣的人在社會(huì)上才能有立足之土壤，才能讓自己在社會(huì)上生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。如何培養(yǎng)學(xué)生的自制力，讓他們學(xué)會(huì)約束自己，這才是我們應(yīng)該考慮的，不是一味地一竿子打死?，F(xiàn)在把手機(jī)都收了，他們平?？床坏?，他們現(xiàn)在迫于家長(zhǎng)和老師的威權(quán)妥協(xié)了，他們?cè)陂L(zhǎng)大，內(nèi)心的訴求也越來(lái)越強(qiáng)，內(nèi)心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。等到哪一天你的威脅不起作用了，他們的世界將會(huì)變得一片混亂。我見(jiàn)過(guò)在父母威壓之下品學(xué)兼優(yōu)的孩子，一旦脫離父母的可控范圍變成一匹脫韁的野馬，一發(fā)不可收拾，造成父母年邁還擔(dān)心不已的情況。

請(qǐng)家長(zhǎng)記住永遠(yuǎn)要把孩子當(dāng)成和你一樣擁有人格尊嚴(yán)的人來(lái)看，不管他多小。

教育應(yīng)該培養(yǎng)的是孩子的品行，而不是利用所謂的家長(zhǎng)權(quán)威、學(xué)校權(quán)威讓他們屈服。讓他們知道什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么。這才是我們家長(zhǎng)和老師應(yīng)該做的。何況孩子有了手機(jī)之后，大家課余時(shí)間的交流可以增進(jìn)師生之間的感情，可以第一時(shí)間了解孩子的訴求，我認(rèn)為利大于弊。當(dāng)然我們要建立嚴(yán)格的監(jiān)督制度。如果誰(shuí)觸犯了規(guī)則，上課耍手機(jī)、晚上熄燈后玩手機(jī)影響第二天上課，那么就要受到相應(yīng)的懲罰，要為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任。這樣的手機(jī)就必須嚴(yán)格地收起來(lái)，讓孩子反省，并為自己的行為負(fù)責(zé)。

（江媛媛，重慶市龍門(mén)浩職業(yè)中學(xué)校，404000。）