耿楠 王勇靜 張驊

摘要：隨著我國教育信息化已逐步邁向新的高度，學校教育信息化建設也不斷地深入，“課堂”這個深水區(qū)也逐漸被潛入，被探索和變革。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。數(shù)字資源庫建設是汽車配件課程改革與創(chuàng)新的著眼處；亦是汽車配件課程信息化教學的關鍵點。

關鍵詞：教育信息化；資源庫建設；創(chuàng)新與改革；教學模式

1資源庫建設概述

1.1資源庫建設背景

習近平總書記在十九大報告中強調(diào)：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”凸顯國家對教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的高度重視。伴隨著我國教育信息化逐步邁向“2.0時代”，學校教育信息化建設也不斷地深入，“課堂”這個深水區(qū)也逐漸被潛入，被探索和變革。

1.2數(shù)字資源庫建設的必要性與意義

1.2.1數(shù)字資源庫建設是汽車配件課程改革與創(chuàng)新的著眼處

職業(yè)院校的課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，從一定程度來講，課堂模式基本決定人才培養(yǎng)模式。因為課堂才是教育發(fā)展的核心地帶。因此，汽車配件課程改革與創(chuàng)新的實踐主要依托課堂教學，數(shù)字資源庫的建立將成為我們的著眼處。

1.2.2數(shù)字資源庫建設是汽車配件課程信息化教學的關鍵點

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云技術和人工智能等信息技術的發(fā)展，教師作為知識的輸出者，學生作為知識的汲取者，在進行汽車配件相關課程的認知及體驗過程中，他們必將追求更極致的教學體驗。因此，加快建設汽車配件數(shù)字資源庫是該課程實現(xiàn)教育信息化的關鍵點。

1.3汽車配件數(shù)字資源庫的建設的目標與原則

汽車配件數(shù)字資源庫的建設的目標是為了實現(xiàn)信息技術與汽車配件教學實踐的有機融合，構建適應目前汽車配件教學模式創(chuàng)新與改革的教學平臺，使整個認知過程真正從“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W”為中心，以教師為主導，學生為主體，讓課堂更有趣，教學更簡單。

汽車配件數(shù)字資源庫的建設的原則有以下幾點：

1.3.1先進性原則

汽車配件數(shù)字資源庫的建設，讓“教”與“學”變得簡單明了，使其在傳統(tǒng)理論教學加上手實干的斷層式教學面前時刻保持著教育教學的領先性。提供豐富的教學平臺，可實現(xiàn)資源的互換和及時的汲取，使教學具有較強的生命力和持久力。

1.3.2開放性原則

汽車配件數(shù)字資源庫具備接口開放能力和模塊擴展可能，使其在對接智慧校園平臺始終保持兼容性。

1.3.3安全性原則

汽車配件數(shù)字資源庫的建設中，充分考慮教學者的資源安全。配備兩套密碼賬號系統(tǒng)進入平臺進行教學與學習。

2汽車配件數(shù)字資源庫的展望

2.1傳統(tǒng)汽車配件課程課堂教學模式

2.1.1傳統(tǒng)教學分析

傳統(tǒng)教學模式以教師教為主導：

2.1.2教師從備課、講課、提問、布置作業(yè)和批改作業(yè)；

2.1.3學生從預習、聽課、代表回答和復習。

此種模式教學單一，互動匱乏，教學反饋滯后。

2.2運用汽車配件數(shù)字資源庫進行課堂教學模式

2.2.1教學分析

該教學模式以學生為主體，以教師教為主導：

（1）教師從備課、講課、提問、布置作業(yè)、批改作業(yè)和測試發(fā)散出自由個性化教學設計；

（2）學生從預習、聽課、回答、完成作業(yè)、測試和復習發(fā)散出自主自發(fā)的學習模式。

2.2.2創(chuàng)新與改革

（1）格式多元，資料豐富

汽車配件數(shù)字資源庫能提供課件預習，支持Office應用軟件下多種格式文件及視頻動畫等多種文件資料進行拓展性學習，打破傳統(tǒng)教學資料較為單一的局面，形成豐富、多維的學習資源。

（2）評價全面，反饋及時

汽車配件數(shù)字資源庫建成，可實現(xiàn)以學生課堂表現(xiàn)記錄、互動數(shù)據(jù)、作業(yè)、測試、等全過程評價學生學習效果。將學生學習過程動態(tài)化，學習效果數(shù)據(jù)化。作業(yè)最快可在10分鐘內(nèi)將全班作業(yè)批改好，將結果反饋給學生。

（3）互動豐富，形式多樣

汽車配件數(shù)字資源庫支持常見題型的在線互動，全班學生均參加互動答題，簡單且趣味?；娱T類多樣，滿足教師創(chuàng)新課堂教學模式設計，滿足學生“快樂學習”的理念追求。

（4）數(shù)據(jù)留存，安全便捷

汽車配件數(shù)字資源庫可實現(xiàn)教學與學生所有的教學活動的全紀錄，留住每一個值得回味的環(huán)節(jié)和瞬間，并最終轉(zhuǎn)化為數(shù)字化平時成績，有理有據(jù)。

今后，我國教育信息化“2.0時代”將逐步深化，學校教育信息化建設也不斷地深入，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

汽車配件數(shù)字資源庫建設，真正解決了即時性課堂互動和教學過程的記錄。解決了教學上如作業(yè)布置等的過程管理問題。解決了教學上的即時交流問題。解決了教學上無紙化及智能批改問題。解決了教學上信息資源整合及管理問題。解決了大班教學的管理問題。解決了成績管理過程化問題。

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（作者單位：常州交通技師學院）