歐杰烽

摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而是要為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。有很多學(xué)生雖然能在課上大聲朗讀課文、聽教師講課，但存在著閱讀障礙，無(wú)法理解閱讀內(nèi)容。因此，教師要幫學(xué)生克服閱讀障礙，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀障礙；克服策略

閱讀障礙表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)中無(wú)法靈活運(yùn)用聽、說、讀、寫等語(yǔ)文能力，在閱讀和表達(dá)方面存在一定的困難。想要幫助學(xué)生克服閱讀障礙，需要解決學(xué)生的心理問題，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中要為給徐盛表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主運(yùn)用閱讀知識(shí)，以此來解決學(xué)生的閱讀障礙問題。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中造成閱讀障礙的原因

首先，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不喜歡進(jìn)行課外閱讀也沒有做閱讀筆記的意識(shí)，在閱讀時(shí)沒有動(dòng)手批注和照抄，認(rèn)識(shí)不到閱讀的重要性，降低了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。其次，受到應(yīng)試教育的影響，一些教師剝奪了學(xué)生在課上自主閱讀的時(shí)間，只是一味地講述課文知識(shí)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，降低了閱讀教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生喪失了閱讀興趣。另外，家庭原因也是造成學(xué)生閱讀障礙的因素之一。很多家長(zhǎng)不贊同學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為課外書對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有幫助，限制了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，不利于開闊學(xué)生的視野，也是學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。而且一些家長(zhǎng)沒有為學(xué)生購(gòu)買課外書，學(xué)生只能閱讀課內(nèi)文章，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了閱讀障礙的問題。最后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀存在不正確的認(rèn)知。一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文是自己的母語(yǔ)，就算不學(xué)也能取得良好的成績(jī)，還有一部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文枯燥乏味，缺乏語(yǔ)文閱讀的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀效率低下，久而久之產(chǎn)生了閱讀障礙。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中克服閱讀障礙的策略

2.1培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

新課改對(duì)學(xué)生的閱讀速度和詞匯積累都提出了一定的要求，但還有許多學(xué)生沒有達(dá)到新課改的要求，閱讀能力和理解能力不強(qiáng)，無(wú)法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師要指出學(xué)生存在的問題，改正學(xué)生的不良習(xí)慣。對(duì)于有閱讀障礙的學(xué)生，可以先建議他們?cè)陂喿x中批注自己的感想，將自己認(rèn)為重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)句子畫上下劃線，圈出不理解的地方，在交流環(huán)節(jié)詢問教師和同學(xué)。對(duì)于缺乏閱讀興趣導(dǎo)致閱讀障礙的學(xué)生，教師要利用問題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能夠自主分析有效信息，理解文章內(nèi)容。例如在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生一邊閱讀一邊勾畫出蠕動(dòng)、成群結(jié)隊(duì)、茂密等不理解的詞，用工具書查出它們的意思，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的了解。接著教師可以讓學(xué)生自主提出問題，如西沙群島是一個(gè)怎樣的地方，它有哪些特點(diǎn)？為什么要用五光十色形容西沙群島一帶的海水，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.2組織課外閱讀活動(dòng)，形成正確閱讀方法

教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)閱讀障礙學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立閱讀自信心，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織課外閱讀活動(dòng)來拓展學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生逐漸克服閱讀障礙。首先，教師可以在班級(jí)內(nèi)建立圖書角，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍，使學(xué)生能閱讀到各個(gè)領(lǐng)域的書籍，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。其次，教師要將課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)結(jié)合，對(duì)課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行延伸和拓展。例如在《牛郎織女》的教學(xué)后，教師可以建議學(xué)生閱讀一些民間故事，在課上分享給其他學(xué)生，這樣既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。最后，教師可以將閱讀與寫作結(jié)合，在結(jié)束《海底世界》的教學(xué)后，教師可以推薦學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》，再讓學(xué)生寫一些讀后感和對(duì)海底生活的暢想，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，加深學(xué)生的閱讀印象，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀感知能力。

2.3轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作

想要幫助學(xué)生克服閱讀障礙，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的作用，還要加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重要。改變家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀不正確的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)了解到讓學(xué)生讀一些積極健康的書籍能夠帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些古典名著，如四大名著、《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》等，在閱讀中積累豐富的寫作素材。其次，還要與家長(zhǎng)形成良好的家校合作，多向家長(zhǎng)詢問學(xué)生在家庭中的閱讀情況，在心理上改變學(xué)生對(duì)閱讀的畏懼心理。還要多傾聽學(xué)生對(duì)閱讀的想法，找到造成學(xué)生閱讀障礙的原因，才能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，幫助學(xué)生真正克服閱讀障礙。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和人際交往有深遠(yuǎn)的影響，教師要分析造成學(xué)生閱讀障礙的原因，有針對(duì)性的開展閱讀教學(xué)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，將課上教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的理解和表達(dá)能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，積極與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信、。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王慧.如何提高小學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)周刊，2016（01）.

（作者單位：廣西岑溪市三堡鎮(zhèn)中心小學(xué)）