付艷萍

摘要：聾啞學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在我們進(jìn)行德育教育的時(shí)候不得不采用一些比較特殊的教學(xué)方式。在我們對(duì)聾啞學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候我們需要幫助這些學(xué)生能夠建立起足夠的自信心，逐漸的消除學(xué)生的自卑心理，讓學(xué)生能夠接受到平等的教育。目前隨著新課改的要求，學(xué)生的品德教育也受到了足夠的重視，聾啞學(xué)生的品德教育也同樣如此，體驗(yàn)式教學(xué)逐漸的走進(jìn)我們的視野，對(duì)于聾啞生的品德教育起到了積極地影響，下面我們就其具體的實(shí)施策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：聾啞學(xué)生；品德教育；體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)形式，在對(duì)聾啞生的教學(xué)中起到了積極地影響。目前我們對(duì)于聾啞生的品德教學(xué)也越來(lái)越關(guān)注。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)模式進(jìn)行品德教育能夠有效地提升聾啞生的思想品德，幫助聾啞生做好品德引導(dǎo)，樹(shù)立聾啞生的信心，那么在對(duì)聾啞生在進(jìn)行品德教育中我們應(yīng)該如何更好地應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式呢？下面我們將展開(kāi)詳細(xì)的闡釋。

1著手于聾啞生的日常生活，實(shí)現(xiàn)德育教育生活化

聾啞生在學(xué)校進(jìn)行的主要的活動(dòng)是學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該將關(guān)注重點(diǎn)放在如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和學(xué)習(xí)態(tài)度的端正上面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槊@啞生一般在學(xué)校生活，因此作為教師我們應(yīng)該關(guān)注于如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自理能力的培養(yǎng)。首先我們可以給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)日?；闹贫壬系囊?guī)定和管理，安排好相關(guān)的老師和學(xué)生進(jìn)行一些衛(wèi)生或者是紀(jì)律的檢查，比如文明寢室或者是個(gè)人衛(wèi)生標(biāo)兵等評(píng)定。另外我們還可以在校開(kāi)展一些和生活技能相關(guān)的比賽，讓聾啞生通過(guò)日記競(jìng)賽、組詞比賽等獲得一定的能力提升，培養(yǎng)聾啞生這些方面的興趣和積極性。除了學(xué)習(xí)方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)外，我們德育教育的生活化還應(yīng)該從學(xué)生的社交方面入手。聾啞生本身在聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言上面存在著一定的障礙，他們從小或多或少會(huì)受到一定的歧視或者是冷落，生活中會(huì)受到一些障礙進(jìn)而對(duì)自己失去信心。為此我們教師應(yīng)該注重對(duì)聾啞生的引導(dǎo)。讓這些聾啞生能夠主動(dòng)地和別人進(jìn)行交流溝通，能夠多給予這些學(xué)生鼓勵(lì)，多帶學(xué)生融入到社會(huì)的一些公共環(huán)境中，給聾啞生一些展示自己的機(jī)會(huì)。為了能夠更好地將德育教育融入聾啞生的生活中，我們的教師可以將平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的生活融合。比如我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》時(shí)，除了讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容外，還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，能夠讓聾啞生充分認(rèn)識(shí)到珍惜糧食的意義和良好的習(xí)慣。將教學(xué)和德育融合和學(xué)生的生活融合為。

2德育教育注重活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)德育關(guān)懷

聾啞生因?yàn)樯砣毕?，再加上住校的生活，我們?yīng)該讓學(xué)生能夠感受到學(xué)校的溫暖，能夠愉快地度過(guò)他們的學(xué)習(xí)和生活。為此我們教師要特別關(guān)愛(ài)聾啞生的活動(dòng)。比如在休息日可以讓學(xué)生去多媒體室通過(guò)上網(wǎng)了解一些國(guó)家大事，時(shí)政信息和社會(huì)熱點(diǎn)，能夠讓聾啞生多閱讀課外的讀物，能夠開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，為聾啞生播放一些愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的視頻短片，讓聾啞生能夠從這些影片中學(xué)習(xí)到一些德育內(nèi)容。另外可以借助于一些比較特殊的節(jié)日進(jìn)行教育，讓聾啞生能夠感受到集體的溫暖。比如在兒童節(jié)、國(guó)際聾啞節(jié)等節(jié)日給予聾啞生特殊的關(guān)懷。同時(shí)可以組織聾啞生參與一些社區(qū)活動(dòng)，比如幫助老人、幫助老人打造衛(wèi)生，去福利院和其他的殘疾兒童進(jìn)行幫扶活動(dòng)等等。讓這些聾啞生能夠形成互相團(tuán)結(jié)、幫助的良好品質(zhì)。

3在潛移默化中形成德育共鳴

作為聾啞學(xué)生的教師更應(yīng)該給予學(xué)生愛(ài)的教育，能夠和學(xué)生形成情感的共鳴。教師應(yīng)該努力走進(jìn)聾啞生的生活，多和聾啞生進(jìn)行談心和溝通，充分尊重學(xué)生，這樣才能夠讓自己贏得學(xué)生的信任，能夠通過(guò)自己的魅力感染學(xué)生，在潛移默化中感染到聾啞生，進(jìn)而形成情感共鳴。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師足夠的信任，當(dāng)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)會(huì)產(chǎn)生自發(fā)的內(nèi)疚，從而有效的提升自身的自控能力。另外我們需要給聾啞生營(yíng)造出一個(gè)比較和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓我們的學(xué)生獲得環(huán)境的熏陶，進(jìn)而形成潛移默化的影響。比如學(xué)校可以投入一定的資金建設(shè)綠樹(shù)校園，給予學(xué)校更好的環(huán)境，也可以修建校園的花園，為校園增添綠植，建設(shè)校園的文化墻，張貼名人名言，設(shè)置學(xué)校的文化角和名人櫥窗等。通過(guò)一些名人創(chuàng)造校園綠色、積極向上和愉悅的環(huán)境，給學(xué)生一定的感染，讓聾啞生能夠建立起愛(ài)護(hù)校園的意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的美德。因此我們需要通過(guò)環(huán)境和情感的共鳴獲得聾啞生的認(rèn)同感。

4結(jié)語(yǔ)

總之目前我們對(duì)于聾啞生的品德教育越來(lái)越關(guān)注，為了能夠提升聾啞生的思想品德，我們應(yīng)該重視體驗(yàn)式的教學(xué)模式，讓聾啞生在體驗(yàn)中獲得品德提升和成長(zhǎng)。本文我們加強(qiáng)聾啞生的日常生活教育、社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)和環(huán)境以及情感渲染等方面進(jìn)行了體驗(yàn)式教學(xué)的論述，希望能夠通過(guò)這些方法的實(shí)踐讓聾啞生獲得一定的進(jìn)步，獲得思想品德提升。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市特殊教育學(xué)校）