王鵬華

摘 要：課程目標(biāo)體系的核心必須要集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。德育活動課程是一個動態(tài)的生成過程，是師生在一定的教育情境下展開的活動，需要不停地探索和實踐，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以更好地適應(yīng)時代需要。

關(guān)鍵詞：德育;活動課程;目標(biāo);內(nèi)容;體系;框架

從課程的要素出發(fā)，德育活動課程的目標(biāo)及內(nèi)容體系是整個課程要素中不可缺少和分割的必要部分。下面筆者僅就德育活動課程目標(biāo)及內(nèi)容體系的建立談?wù)剛€人的一些見解，以期與各位同仁分享與交流。

一、德育活動課程目標(biāo)體系的建立

1.確立德育活動課程目標(biāo)體系的核心

課程目標(biāo)體系的核心必須要集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。2014年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，明確了德育活動課程目標(biāo)體系的核心是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，其中文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與是重點需要落實的三個核心素養(yǎng)，具體細(xì)化為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力、社會擔(dān)當(dāng)、健康生活和創(chuàng)新實踐等六個方面。

2.德育活動課程目標(biāo)的確立

基于德育活動課程的核心，我們對德育活動課程的總目標(biāo)定位為：以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，著眼于時代要求，構(gòu)建起學(xué)生品質(zhì)和能力培養(yǎng)的育人體系。為此，我們根據(jù)高中各年級學(xué)生的心智發(fā)展情況，對總目標(biāo)做進(jìn)一步的分解和細(xì)化：

高中一年級德育活動課程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，包括學(xué)校的規(guī)則和社會的規(guī)則，結(jié)合各科目課程啟蒙學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的“自我情懷”“家庭情懷”“集體情懷”。

高中二年級德育活動課程目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對規(guī)則的運用意識和管理意識，結(jié)合各科目課程進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生確立清晰的人生規(guī)劃圖，并通過各界風(fēng)采人物的感染，讓學(xué)生明確目標(biāo)實現(xiàn)的途徑，重點培養(yǎng)學(xué)生的“他人情懷”“公眾情懷”“社會情懷”。

高中三年級德育活動課程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做規(guī)則的示范者和維護(hù)者，確立具體的現(xiàn)階段奮斗目標(biāo)和人生目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的“國家情懷”“人類情懷”“自然情懷”。

二、德育活動課程內(nèi)容體系的建立

在德育活動課程的核心目標(biāo)和總目標(biāo)框架下，我們將德育活動課程的內(nèi)容劃分為四大板塊：（1）規(guī)則立身板塊;（2）生涯導(dǎo)航板塊;（3）文化傳承板塊;（4）公民人格板塊。每個板塊下又細(xì)分為了不同的模塊，從而構(gòu)建起德育活動課程的基本結(jié)構(gòu)。

規(guī)則立身板塊。該板塊包括理想信念、時代精神、修身明理三個部分。將培養(yǎng)的重點放在了社會主義核心價值觀的建立上，讓學(xué)生把握時代召喚，樹立人生目標(biāo)，建立生活信念，明確學(xué)習(xí)責(zé)任，構(gòu)建個人行為準(zhǔn)則。

生涯導(dǎo)航板塊。該板塊包括國際視野、生涯發(fā)展、課題研究三個方面，重點在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)及人生規(guī)劃，開拓學(xué)生視野，與時代同呼吸共命運，放眼世界，認(rèn)知自我，科學(xué)地制定人生奮斗目標(biāo)，樹立為實現(xiàn)目標(biāo)而不懈奮斗的拼搏意識。

文化傳承板塊。該板塊包括校史尋源、課程育人、感受經(jīng)典三大部分。通過讓學(xué)生了解景泰一中的輝煌校史，培育學(xué)生的文化和精神傳承觀念，再通過與優(yōu)秀校友的直接對話，激發(fā)他們的榮譽感和主人翁責(zé)任感。同時結(jié)合各科目的教學(xué)，將愛校、愛家、愛國等情感融入其中，培育學(xué)生的歷史文化傳承觀。

公民人格板塊。該板塊包括志愿服務(wù)、公益勞動、責(zé)任擔(dān)當(dāng)三大部分，重點在于培育學(xué)生參與社會生活的意識，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)、工廠、醫(yī)院、敬老院等場合，開展各種主題教育活動，讓學(xué)生樹立社會責(zé)任感，自覺遵守和維護(hù)社會秩序，從自身做起，全面提高社會文明程度。

德育活動課程是一個動態(tài)的生成過程，沒有一個固定的框架，是師生在一定的教育情境下展開的活動，其核心是不會變化的，即基于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，從育人、成人的視角為學(xué)生提供一個多元化、生動化、具體化的德育經(jīng)歷和體驗，因而，德育活動課程的目標(biāo)和內(nèi)容是隨著社會核心價值觀的改變而改變，需要不停地探索和實踐，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以更好地適應(yīng)時代需要。

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