孫艷莉

心理學(xué)中的“羅森塔爾效應(yīng)”也稱“期待效應(yīng)”，是指人們對(duì)某種情境的知覺而形成的期望或者預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。應(yīng)用在教育心理學(xué)上，可以用來比喻教師對(duì)學(xué)生的期待值不同，對(duì)他們施加的方法不同，學(xué)生受到的影響也不同。在面對(duì)每一名學(xué)生時(shí)，我經(jīng)常為他們構(gòu)想美好人生，并用“夢(mèng)想”一次又一次照亮他們前行的路。

2015屆畢業(yè)生小焦是高二分文理科后來到我們班的，當(dāng)時(shí)他的成績(jī)很不好。后來，我了解到他父母離異多年，媽媽在上海，爸爸在本市，工作很忙，再婚又育有一子，爺爺奶奶都是高齡癌癥晚期患者，固執(zhí)的爺爺奶奶多年以來堅(jiān)持不讓孩子到條件更好的媽媽身邊，小焦從內(nèi)心深處還是很想和媽媽在一起生活，但是又不能選擇。第一次家長(zhǎng)會(huì)他媽媽專程從上海趕回來，和我溝通了家里的情況，同時(shí)表達(dá)了身處異地，心有余而力不足的現(xiàn)狀?？粗矍斑@位焦急又無可奈何的媽媽，結(jié)合她家里的實(shí)際情況，我認(rèn)為小焦如果能到上海上大學(xué)應(yīng)該是最好的選擇。我對(duì)小焦說：“你要有信心，好好學(xué)習(xí)，考到上?；蛘吒浇拇髮W(xué)，這樣你才能和媽媽團(tuán)聚?！苯酉聛淼膬赡昀铮〗垢鶕?jù)各科老師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，從未請(qǐng)過病事假。高三那年冬天，他患了重感冒，腦袋上貼個(gè)退熱貼還堅(jiān)持在教室里上自習(xí)。我怕他累倒了，勸他回家休息，他說馬上就高考了，要抓緊每一分每一秒。小焦憑著自己的執(zhí)著與毅力，當(dāng)年以585分考取了位于蘇州的西交利物浦大學(xué)，小焦終于通過高考來了上海媽媽的身邊。

2016屆畢業(yè)生小王自幼父母離異，一直隨媽媽在北京生活，因高考戶口問題高二時(shí)回哈爾濱備考，因?qū)Ω赣H有誤解，所以堅(jiān)決不和父親住在一起，自己?jiǎn)为?dú)在外面租房住。因?yàn)楸本┖秃邶埥诟呖純?nèi)容上有很大差別，這讓小王對(duì)高考不報(bào)有信心，再加上沒有家長(zhǎng)監(jiān)管，出去玩到很晚，又不按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)遲到，不認(rèn)真聽講，成績(jī)自然很不理想?？吹竭@種情況，我知道，如果我不伸手幫他一把，那么他將失去人生的方向。我分別給他的父母打電話，交流小王的情況，得知他有音樂方面的特長(zhǎng)，自幼參加中央少年廣播合唱團(tuán)的培訓(xùn)和各種演出，初三時(shí)是北京171中學(xué)金帆合唱團(tuán)的隊(duì)長(zhǎng)，多次參加國(guó)家大劇院的歌劇演出，國(guó)家大劇院的演出專場(chǎng)音樂會(huì)的領(lǐng)唱部分的童聲獨(dú)唱和領(lǐng)唱都由他擔(dān)綱。我和小王一起重溫了他當(dāng)年演出的錄音，小王有特別好的先天條件和十分專業(yè)的演唱技巧……我當(dāng)即對(duì)他說，把聲樂撿起來，文化課抓上去，你一定還能考回北京！也許小王那顆向往成功的心被喚醒了，從那之后，小王在課上積極認(rèn)真聽講提問，課下與老師同學(xué)交流切磋，深夜時(shí)發(fā)微信告訴我，他今天做了多少題、拿下了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)……高考時(shí)，他以優(yōu)異的藝術(shù)課成績(jī)通過了北航、南開大學(xué)的高水平藝術(shù)團(tuán)招生，文化課也取得了優(yōu)異的成績(jī)，最終被南開大學(xué)國(guó)際會(huì)計(jì)系錄取！為了表達(dá)對(duì)我的謝意，畢業(yè)后還專門為我譜寫了歌曲《如果沒有遇見你》。

現(xiàn)在的班級(jí)有個(gè)學(xué)生叫小李，入學(xué)成績(jī)學(xué)年倒數(shù)，與他媽媽交流得知，他的爸爸常年在外地，家里的所有生活壓力都在媽媽一個(gè)人身上，媽媽是一家食堂的早班員工，每天早上三四點(diǎn)就去上班了。小李經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，從初中開始也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，他媽媽說他能考上市重點(diǎn)都是天大的意外。有一次他犯了錯(cuò)誤，我找他談話，說完了問題，我還說了一句：“期中考試只要你不在班級(jí)倒數(shù)5名，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”結(jié)果期中考試他在班級(jí)排了27名！當(dāng)時(shí)一個(gè)畢業(yè)生從澳門回來帶了特產(chǎn)來看我，我就選了一樣送給小李，還加上張紙條：“鉅記是澳門最有名氣的甜品，作為你進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)送給你。希望你將來有一天到澳門時(shí)還能記得自己第一次吃鉅記是因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步老師給的獎(jiǎng)勵(lì)。期待你更大的進(jìn)步?！比缓?，我對(duì)他提出了新的希望：期末考試爭(zhēng)取有進(jìn)步，結(jié)果他的成績(jī)比預(yù)想還好！我又如約送給他禮物，這次送的是10支筆，并且告訴他：“所有成功都源于堅(jiān)持，只要你愿意并為之堅(jiān)持，你會(huì)活成自己喜歡的那個(gè)模樣?！?/p>

上面幾個(gè)真實(shí)的教育案例，其實(shí)都是我?guī)椭鷷簳r(shí)處于學(xué)習(xí)瓶頸的學(xué)生構(gòu)思了一個(gè)人生發(fā)展的愿景，這個(gè)愿景是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，是學(xué)生渴望達(dá)成的事情，是一種發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力。好的愿景是一幅充滿激情的“恢弘畫卷”，會(huì)給人以挑戰(zhàn)和力量。作為一名班主任，鼓勵(lì)學(xué)生成就夢(mèng)想是我們的天職，所以我們要竭盡全力做好鼓勵(lì)者。當(dāng)你能讓學(xué)生相信自己能做到時(shí)，他們的命運(yùn)就一定會(huì)改變！