范春雷　寇宇欣

2019年全國高考Ⅱ卷歷史試題，突出考查了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)及核心價(jià)值，充分落實(shí)了全國教育大會精神和2017年新版課標(biāo)提出的“立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)”的歷史課程的根本任務(wù)，“堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷”“使歷史教育成為形成和發(fā)展社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑”“逐步形成具有歷史學(xué)科特征的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力”。

一、2019年全國高考Ⅱ卷歷史第41題特點(diǎn)

近三年來，全國高考Ⅱ卷歷史第41題分值均為25分，占高考?xì)v史總分值的四分之一。其命題特點(diǎn)是古今貫通，中外關(guān)聯(lián)?？疾槟骋恢贫然蛑卮髿v史現(xiàn)象發(fā)展變遷的全過程。該題通過提供二段或三段選自專業(yè)歷史學(xué)著作、論文、原始文獻(xiàn)等的材料，要求學(xué)生通過提取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識，通過對比、概括、分析的方法，找出歷史事件的特點(diǎn)、變化及其產(chǎn)生的原因與影響。

上述特點(diǎn)在2019年全國高考Ⅱ卷歷史第41題中得以充分體現(xiàn)。2019年全國高考Ⅱ卷歷史第41題，通過提供中國古代、近現(xiàn)代關(guān)于海關(guān)制度與稅率變化的三段材料，要求考生對比清代鴉片戰(zhàn)爭前后海關(guān)制度的變化及其原因，并簡析新中國成立后，海關(guān)稅率的調(diào)整特征和意義。此題通過對清朝初年、晚清、新中國三個(gè)歷史時(shí)期的海關(guān)稅收的變化，綜合考查了這三個(gè)時(shí)期的時(shí)代背景，考生的材料閱讀能力、知識歸納、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識的能力。該題具有以下特點(diǎn)：

（一）關(guān)心時(shí)事，凸顯家國情懷

近三年來全國高考Ⅱ卷歷史第41題，凸顯了家國情懷，把對中華民族的認(rèn)同、中華文化的認(rèn)同、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)同、中國特色社會主義道路的認(rèn)同、中華民族偉大復(fù)興的認(rèn)同滲透到高考試題之中。今年高考Ⅱ卷歷史的第41題也凸顯了這一特點(diǎn)，分別從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間段的海關(guān)為素材，讓考生領(lǐng)悟到國家富強(qiáng)、民族獨(dú)立對發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要作用，從而使考生感同身受，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定民族復(fù)興的偉大信念。

（二）體現(xiàn)了以史為鑒的功能

近年來，隨著中美之間貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，兩國間的貿(mào)易戰(zhàn)也愈打愈烈。2019年高考Ⅱ卷歷史的第41題海關(guān)制度題，與不久之前的中美貿(mào)易摩擦密切相關(guān)，具有明顯的時(shí)代感。近代中國國力孱弱，海關(guān)管理權(quán)長期為外國控制。重新掌握海關(guān)稅收正是新中國恢復(fù)國家權(quán)力的壯舉之一。將正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，巧妙地融入到試題當(dāng)中，體現(xiàn)了以史為鑒的歷史學(xué)功能。將歷史與現(xiàn)實(shí)政治相聯(lián)系，又體現(xiàn)了學(xué)以致用的歷史學(xué)學(xué)科功能。

（三）綜合考查學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

高考?xì)v史第41題既關(guān)注“小切口，深分析”，又關(guān)注“大跨度，寬領(lǐng)域”，既考查了對某一專題的掌握情況，又注重同一角度、同一時(shí)代的中外對比，同一問題的古今對比。從考查的方式上，逐漸弱化對純記憶類的基礎(chǔ)知識的考查，而是注重對歸納、比較、分析、評價(jià)等綜合能力的考查。2019年高考Ⅱ卷第41題，通過對材料一如下關(guān)鍵信息的概括：不分進(jìn)出口，壓低稅率，使其長期低于出口稅等關(guān)鍵詞，即可得出答案。結(jié)合所學(xué)得出清朝初年的外交政策：閉關(guān)鎖國，晚清中國大門被列強(qiáng)打開，關(guān)稅自主權(quán)的喪失的答案。關(guān)于特征：從材料三中的“必須保護(hù)國家生產(chǎn)”“根據(jù)國家進(jìn)行調(diào)整”“保護(hù)國內(nèi)工業(yè)”等即可得出答案。關(guān)于意義，根據(jù)特征并結(jié)合所學(xué)知識，歸納出這一舉措對新中國的有利之處即可。

歷史學(xué)科雖然是典型的傳統(tǒng)文科，但研究方法卻與自然科學(xué)相同。在提出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，必須有相應(yīng)的史料作為佐證。在高考中，概括材料便是對學(xué)生史料實(shí)證能力的檢驗(yàn)，同時(shí)還需要運(yùn)用分析、概括、邏輯推理、論證等多種歷史學(xué)科能力綜合解答。綜合考查了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）考查時(shí)代特征，強(qiáng)調(diào)歷史的貫通能力

全國高考?xì)v史卷25分題，2016年、2018年的要求進(jìn)行中外歷史比較，2017年、2019年的要求進(jìn)行古今歷史比較。這要求考生具備掌握不同歷史階段特征、不同國家的概括、比較、分析能力。今年的41題要求對比清政府在鴉片戰(zhàn)爭前后稅收的變化，并指出這種變化發(fā)生的原因。如果考生了解清代的時(shí)代特征：嚴(yán)格限制對外貿(mào)易，將對外貿(mào)易限制在廣州一口。鴉片戰(zhàn)爭之后，列強(qiáng)通過協(xié)定關(guān)稅，英國人擔(dān)任中國海關(guān)總稅務(wù)司，海關(guān)管理權(quán)喪失的情況的背景，解答此題的難度便會大大降低。

（五）重視與新教材內(nèi)容的連接

近幾年高考的41題考查的知識點(diǎn)多數(shù)都在新教材中出現(xiàn)過。今年的海關(guān)制度題在新教材，選擇性必修一《國家制度與社會治理》第16課《中國賦稅制度的演變》中有所涉及。2018年的41題大豆題則緊扣新教材選擇性必修二《經(jīng)濟(jì)與社會生活》，第一單元《食物生產(chǎn)與社會生活》的主題。2016年的人口遷移題則與新教材選擇性必修三《文化交流與傳播》，第三單元《人口遷移與文化認(rèn)同》緊密相關(guān)。2015年的法制題則與新教材選擇性必修一第三單元《法律與教化》相關(guān)?？梢哉f近年來高考25分題，除了2017年的礦業(yè)政策沒有出現(xiàn)在新教材，其余都與新教材有著密不可分的聯(lián)系。

（六）試題提供的材料難度明顯下降

2019年的第41題，材料的呈現(xiàn)方式有了很大的變化，就是沒有引用文言文材料，而且文字?jǐn)?shù)量大大減少，總共417字，閱讀量適中，文字通俗易懂，減少了考生的閱讀障礙，節(jié)省了閱讀時(shí)間，更有利于考生思考相關(guān)問題，從而提高了歷史學(xué)科的整體得分率。

二、對今后教學(xué)的啟示及高考復(fù)習(xí)應(yīng)采取的策略

2019年的歷史試題與近幾年試題相比有著明顯的傳承關(guān)系，遵循了過去幾年的大題出題思路，同時(shí)也有了新的變化，這對2020年高考復(fù)習(xí)提出了新的啟示，要求我們應(yīng)采取與之相應(yīng)的精準(zhǔn)復(fù)習(xí)策略。

重視《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部對教學(xué)與考試的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了一些考查的重點(diǎn)方向，考生應(yīng)具備的能力等重要內(nèi)容。認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》可以準(zhǔn)確把握課改脈搏，體會課改精髓。通過《課程標(biāo)準(zhǔn)》有助于精準(zhǔn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

重視基礎(chǔ)知識。今年的高考特點(diǎn)是試題內(nèi)容貼近教材，需用教材知識進(jìn)行分析與解答。41題明顯體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，雖然海關(guān)制度在舊教材中并沒有出現(xiàn)，但閉關(guān)鎖國、協(xié)定關(guān)稅等內(nèi)容在教材中還是有所敘述，教師在上課時(shí)也會重點(diǎn)講述。因此，教材內(nèi)的基礎(chǔ)知識仍是今后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，用基礎(chǔ)知識解答高考陌生材料，是“以不變應(yīng)萬變”的舉措。

重視通史的學(xué)習(xí)。首先使學(xué)生建立基本的時(shí)間框架，然后再對每一歷史時(shí)期的階段特征與基本線索有所了解，使考生全面掌握重要?dú)v史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征，增強(qiáng)考生對歷史發(fā)展縱向脈絡(luò)的掌握。對比同一時(shí)期中外歷史發(fā)展的相同點(diǎn)與不同的發(fā)展方向，增強(qiáng)橫向?qū)Ρ鹊哪芰?，從而提高解?1題時(shí)的得分率。

培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是2017年新課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的高中生學(xué)習(xí)能力。近年高考對核心素養(yǎng)的考查尤為突出，在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，須重視歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

重視熱點(diǎn)問題。近年高考試題與時(shí)政聯(lián)系日益緊密，如今年的建國70年大慶這一熱點(diǎn)問題，全國卷中涉及到的24題秦國中央集權(quán)體制的強(qiáng)大、30題中共工作重心的轉(zhuǎn)移都與這一熱點(diǎn)緊密相關(guān)。尤其是今年的41題更表明今后的高考復(fù)習(xí)中要重視時(shí)政問題的復(fù)習(xí)，多關(guān)心國際國內(nèi)的大事，要做到理論聯(lián)系實(shí)際。特別是要關(guān)注影響學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。

注意新教材中的內(nèi)容，尤其是舊教材中沒有的。如中國古代的民族關(guān)系與對外關(guān)系、基層社會治理、村落與城鎮(zhèn)、居住環(huán)境、交通的變遷、醫(yī)學(xué)的發(fā)展、戰(zhàn)爭與文化傳播。尤其是醫(yī)學(xué)史，因?yàn)獒t(yī)療社會史是近年史學(xué)界研究的新興熱點(diǎn)問題。醫(yī)療社會史在中國最早由港臺學(xué)者發(fā)起研究，臺灣中央研究院還為此成立了“疾病、醫(yī)療與文化”研討小組。內(nèi)地方面開始從事此項(xiàng)研究的時(shí)間較晚，但近些年也取得了不錯(cuò)的成就。醫(yī)療社會史的研究不光著眼于醫(yī)學(xué)本身，還可以拓展至疾病、災(zāi)荒、歷史地理、宗教等各個(gè)方面的內(nèi)容。何況傳統(tǒng)中醫(yī)與現(xiàn)代中醫(yī)最大的不同點(diǎn)，就是與傳統(tǒng)文化聯(lián)系密切，在很多方面具有非科學(xué)、非理性的特點(diǎn)。這是一個(gè)潛在的命題點(diǎn)，通過醫(yī)學(xué)可以拓展至政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、社會等各個(gè)方面的內(nèi)容，是一個(gè)值得重視的內(nèi)容。

分析41題的特點(diǎn)和答題要求，明確解題思路訓(xùn)練答題方法。解答41題的策略為帶著問題閱讀相關(guān)材料。注意問題的表述方式，如歸納、概括就要從材料中尋找相關(guān)答案，如果設(shè)問中有“根據(jù)所學(xué)知識”的要求，就要與所學(xué)的知識相結(jié)合，如果設(shè)問為啟示類的，如“評價(jià)、分析”等能力要求時(shí)，就要對材料內(nèi)容與所學(xué)知識進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。

在答題時(shí)，要注意使用規(guī)范的歷史學(xué)科術(shù)語。要將每一題的答案分成若干要點(diǎn)分別敘述，表述的語言要做到精煉，言簡意賅，切忌長篇大論。最好能做到段落化，要用自己的語言表述相關(guān)答案，切忌摘抄材料。避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，造成不必要的失分。

2019年高考文綜Ⅱ卷41題，對我們今后的高考復(fù)習(xí)以重要的啟示：即在堅(jiān)持習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的“立德樹人”的教育理念下，重視培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心家國天下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代知識青年。