盛永

摘 要 在新課改的發(fā)展中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化的重視程度也是越來越高了。相對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)來說，新課改后的小學(xué)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力出發(fā)。不斷的發(fā)掘?qū)W生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的潛力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。本文是對(duì)小學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化進(jìn)行分析，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)文化;小學(xué)教學(xué);應(yīng)用及探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0137-01

數(shù)學(xué)作為一種活躍的學(xué)科，具有著一定的文化價(jià)值。本文要有效的展開小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)的過程中還要還原數(shù)學(xué)的文化意義。在小學(xué)這個(gè)階段中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)是十分重要的。在小學(xué)的數(shù)學(xué)文化中，要把教材作為載體，通過開展一些數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)來提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)文化中培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

一、什么是數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科都是一樣的，都是有自己的發(fā)展史和知識(shí)點(diǎn)的。正是這些知識(shí)點(diǎn)和發(fā)展史才構(gòu)成了數(shù)學(xué)文化。一些人認(rèn)為數(shù)學(xué)文化和別的文化不一樣，其實(shí)不是，數(shù)學(xué)的文化也是通過很多數(shù)學(xué)家不斷研究和創(chuàng)造出來的，從而使數(shù)學(xué)文化形成了各式各樣的觀點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)中，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科在各個(gè)方面都發(fā)揮著巨大的作用，不論是在理論上還是在實(shí)際運(yùn)用中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科都一直是有著它自身的獨(dú)特點(diǎn)，有著它自己的文化。

二、數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的意義和對(duì)策

（一）滲透的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果脫離數(shù)學(xué)文化的本質(zhì)來進(jìn)行教學(xué)的話，是會(huì)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)上難以全面掌握其知識(shí)點(diǎn)，而且還不利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以把數(shù)學(xué)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，而且還能通過文化和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生們完整的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（二）滲透的對(duì)策

1.不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。教師在講解疑難問題的時(shí)候，就能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)文化的思維，同時(shí)還不斷的促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新精神的發(fā)展。此外，教師在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在課堂上做些小游戲，讓學(xué)生們主動(dòng)積極融入到學(xué)習(xí)中來，在這樣活躍的教學(xué)氛圍中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在數(shù)學(xué)文化中，數(shù)學(xué)精神就是最大的文化。數(shù)學(xué)家們?yōu)榱藬?shù)學(xué)的發(fā)展，從而不斷的探索和求知，是為了幫助學(xué)生們深刻的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)文化的重要性。教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該將數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)求知和探索的知識(shí)滲透進(jìn)來，讓學(xué)生們真真實(shí)實(shí)的感受到數(shù)學(xué)家們不怕失敗、專研求知的精神和毅力。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)文化的滲透中，要有豐富的教學(xué)模式。除了整合課本內(nèi)容和感悟數(shù)學(xué)精神外，還要不斷豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，要多加強(qiáng)師生之間的交流。就如上段教師在講數(shù)學(xué)家們的精神的時(shí)候，可以讓學(xué)生們自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)數(shù)學(xué)家的感受，從中領(lǐng)悟到了哪些數(shù)學(xué)家的精神。通過這樣的交流討論形式，能讓教師充分了解到學(xué)生們的想法，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)上的困難之處，同時(shí)還形成了良好的數(shù)學(xué)氛圍。

三、數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多加注重?cái)?shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)實(shí)際的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是實(shí)際應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)，在往后的很多實(shí)際應(yīng)用課程中，都會(huì)出現(xiàn)和數(shù)學(xué)公式理念相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，有些教師錯(cuò)誤的認(rèn)為數(shù)學(xué)就只是一些計(jì)算，沒有為學(xué)生將來怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思考，所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，還需要對(duì)自己的課程的合理性進(jìn)行考慮。

2.數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身難度大，而且還很抽象。所以我們必須還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化和其他學(xué)科的聯(lián)系。在實(shí)際中，數(shù)學(xué)也是根據(jù)很多學(xué)科才走到今天這一步的。但是，這些學(xué)科如果也想得到更好的發(fā)展也是離不開數(shù)學(xué)的幫助的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是具有一定的重要性和基礎(chǔ)性的。

3.進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要不斷加強(qiáng)鍛煉學(xué)生們的膽量，教師在教學(xué)中最怕的問題其實(shí)就是得不到反饋。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，他們膽子小是肯定的，畢竟他們都是小孩子。但在教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生們加強(qiáng)鍛煉大膽的心理，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生相信自己是有能力做出數(shù)學(xué)題的，在此期間還要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，注重保護(hù)學(xué)生的自信心，多表揚(yáng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能一直用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷的樹立學(xué)生發(fā)展的意識(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)模式的改變來引導(dǎo)學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，不斷的促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中的能力，讓數(shù)學(xué)課堂變得更有活力、更豐富，讓數(shù)學(xué)文化更好的滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

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