林荻迦

摘 要 在幼兒歌唱教學(xué)中，教師必須要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律、興趣愛(ài)好進(jìn)而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇行之有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)感受，培養(yǎng)幼兒的歌唱能力。但現(xiàn)如今的歌唱活動(dòng)中，有些教師自己歌唱時(shí)聲音與情感的表達(dá)就不準(zhǔn)確，給幼兒提供了錯(cuò)誤的示范，對(duì)歌曲作品的分析不到位，影響了幼兒對(duì)歌曲的感受體驗(yàn)與表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 影視資源;幼兒園;歌唱教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A，G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0046-01

音樂(lè)作為一種最直接的聽(tīng)覺(jué)方式被不同年齡階段的人所用，倍受人們的熱愛(ài)，特別對(duì)幼兒來(lái)講。對(duì)幼兒的生活和成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用的就有歌唱活動(dòng)，也是音樂(lè)表達(dá)方式之一。現(xiàn)如今，影視資源在我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)幼兒聯(lián)想思維與形象思維等思維能力具有別具一格的優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，幼兒階段基礎(chǔ)音樂(lè)教育培養(yǎng)的重要性是無(wú)可厚非的。因此，要實(shí)現(xiàn)兒童歌唱教育的總體目標(biāo)，就要適時(shí)發(fā)展有效的歌唱教學(xué)活動(dòng)。有效的幼兒歌唱教學(xué)方法和策略，可以使幼兒的情感得到釋放和愉悅，讓幼兒享受和喜歡歌唱。

一、影視資源幼兒歌唱教學(xué)中的初步融入

當(dāng)孩子們忘我地沉浸于伴隨著音樂(lè)和他人一起觀看影視的過(guò)程時(shí)，我們這些大朋友，也一定會(huì)和他們一樣挖掘和發(fā)展著自己的音樂(lè)審美能力和思維、想象、創(chuàng)造能力，發(fā)展和維護(hù)著自己的身體運(yùn)動(dòng)能力，我們也同樣會(huì)因?yàn)橛腥艘黄鹩^看影視而感到快樂(lè)、幸福。因此影視資源在幼兒園歌唱活動(dòng)中的有效運(yùn)用，能夠促使師幼之間的溝通，讓幼兒和我們更好地融入在一起。

（一）教師如何將影視資源融入音樂(lè)活動(dòng)

音樂(lè)歌唱與影視資源的結(jié)合，將幼兒的快樂(lè)與幸福緊緊地維系在了一起，在藝術(shù)的殿堂里，汲取著養(yǎng)分，健康地成長(zhǎng)、發(fā)展著，并且可以產(chǎn)生良好的語(yǔ)言活動(dòng)情景，這也有助于幼兒園歌唱活動(dòng)順利開(kāi)展。影視資源元素在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的引入，也可以說(shuō)是影視資源在幼兒歌唱的活動(dòng)中的有效運(yùn)用，以及影視資源根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的的完美整合。影視資源在幼兒園歌唱活動(dòng)中的有效運(yùn)用，可以為歌唱活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)活躍的舞臺(tái)，因此，影視資源的引入彌補(bǔ)了以往幼兒園唱歌活動(dòng)的弊端。影視資源的元素引入可以有效地提高孩子們的活動(dòng)的興趣，也可以有效地激發(fā)活動(dòng)氛圍。

（二）幼兒在課堂上的表現(xiàn)

在幼兒園歌唱活動(dòng)中，影視資源各種元素被引入到角色扮演中，使歌唱活動(dòng)活絡(luò)起來(lái)。舉個(gè)例子，我們班的主題活動(dòng)是以動(dòng)畫片《小熊一族》為主線索，講述了每個(gè)有孩子的現(xiàn)代家庭里都會(huì)發(fā)生的小故事，也有講述家庭里普遍會(huì)出現(xiàn)的成員。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)小常識(shí)，我們就將影視資源和歌唱教學(xué)有效聯(lián)系起來(lái)，教幼兒學(xué)會(huì)唱《我家有幾口》的歌曲，從而讓幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改福彝コ蓡T之間的關(guān)系，能夠跟著一起唱《我家有幾口》這首歌。由于選取了幼兒生活中的場(chǎng)景，幼兒活動(dòng)興趣高漲，參與意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，可以增進(jìn)與家人的感情。我們還進(jìn)行師幼和幼幼之間的互動(dòng)，將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿始終，將新型理念滲透在活動(dòng)中，讓幼兒在觀賞影片和感受音樂(lè)美的同時(shí)，盡情地展現(xiàn)不一樣的自己。

二、影視資源在幼兒歌唱教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）教師如何具體實(shí)施策略

在歌曲教學(xué)過(guò)程中，我們將有意識(shí)地調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，使孩子處于主體地位，使孩子更好地感受歌曲的全部?jī)?nèi)容，從而可以使幼兒更直接、更充分地感受、體驗(yàn)、欣賞到歌曲。培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)音樂(lè)歌唱教學(xué)效果的提高有很大的推動(dòng)作用。如，《大拇指》歌，筆者先逐個(gè)介紹手指的每個(gè)成員，利用我們班的主題活動(dòng)——?jiǎng)赢嬈缎⌒芤蛔濉分械募彝コ蓡T來(lái)作為代表人物，使用夸張的語(yǔ)言打動(dòng)幼兒，知道大拇指藏起來(lái)了，抓住了幼兒的心，作一首優(yōu)美的歌曲：“爸爸、爸爸，你在哪里呀？”而后，教師再慢慢把大拇指伸出來(lái)，唱：“我在這兒，我在這兒，你好不好??？”活動(dòng)進(jìn)行到這里，就可以吸引幼兒注意力，它有時(shí)能賽過(guò)一些色彩鮮艷的圖片及可愛(ài)的教具。

（二）幼兒在實(shí)際操作中的反應(yīng)

歌曲的內(nèi)在節(jié)奏、節(jié)奏和音樂(lè)游戲，給孩子們帶來(lái)輕松愉快的感覺(jué)。在寬松的教學(xué)氛圍下，他們將養(yǎng)成良好的自律和自我激勵(lì)的習(xí)慣。因此，在引入歌唱教育的根本目的是調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過(guò)以下途徑來(lái)提高幼兒對(duì)歌唱的興致：故事導(dǎo)入法（對(duì)于幼兒的發(fā)展規(guī)律分析，故事對(duì)幼兒的吸引力以及教師充分利用幼兒的特點(diǎn)和美孚，來(lái)提高兒童對(duì)歌唱的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）和動(dòng)作導(dǎo)入法（教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，使歌曲內(nèi)容更加生動(dòng)，增強(qiáng)兒童的記憶深度，調(diào)節(jié)兒童的積極性。）通過(guò)播放相關(guān)歌曲，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌曲，增強(qiáng)孩子們?cè)诟枨械男珊颓楦小Ｒ驗(yàn)閮和枨谋磉_(dá)是非常直接的，無(wú)論是輕柔、強(qiáng)烈、愉悅，都能體現(xiàn)在旋律和節(jié)奏上，這也是兒童歌曲欣賞的一個(gè)重要因素（歌曲容易被兒童理解）。比如，問(wèn)題感受法和想象感受法。