黃劍

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得各行業(yè)領(lǐng)域交融越來(lái)越光感，而新課改的深化與新教育要求的提出，越來(lái)越重視教育與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合，以宏觀角度看待學(xué)生成長(zhǎng)。而高中物理作為主要學(xué)科之一，在高考中占有一定比例，也要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革?；诰W(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，教師在物理教學(xué)中也要將其滲透運(yùn)用，有助于提升高中生物理專業(yè)知識(shí)等多方面能力。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)創(chuàng)新改革 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

新課改的提出，要求教師轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，用更加先進(jìn)的思想看待教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生全面發(fā)展。高中物理教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新物理教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也為學(xué)生近距離接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供條件。為此，在網(wǎng)絡(luò)上環(huán)境下如何正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高中物理教學(xué)創(chuàng)新成為新課改背景下值得重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

高中時(shí)期的學(xué)生學(xué)業(yè)更加繁忙，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式中填鴨式教學(xué)方法，以題海戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)核心，學(xué)生逐漸呈現(xiàn)學(xué)習(xí)疲憊狀態(tài)，這種狀態(tài)影響學(xué)生健康學(xué)習(xí)行為，學(xué)生長(zhǎng)期處于效率低下的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。高中物理學(xué)習(xí)難度較高，要去學(xué)生要維持集中注意力以及積極心態(tài)[1]。高中物理教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以延伸多種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)盛宴，進(jìn)而誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期處于注意力集中狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研物理知識(shí)，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

2.具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光，培養(yǎng)綜合能力

教學(xué)意義在于幫助學(xué)生終身發(fā)展，同時(shí)具備快速適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備與能力。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)科技發(fā)展的敏感度，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多樣化使得多種類型的軟件平臺(tái)層出不窮，有利于現(xiàn)實(shí)資源限制的改善，如物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，拉近學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓教學(xué)活動(dòng)不再局限于學(xué)校，真正建立起家園學(xué)習(xí)體系，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革策略

1.開展物理微課教學(xué)

微課與普通課堂教學(xué)存在質(zhì)的差別，其優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間短、內(nèi)容精，在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。利用互聯(lián)網(wǎng)為微課發(fā)展創(chuàng)造了更寬廣的空間，教師在微課錄制中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間與空間的限制，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間[2]。如教師在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)之前，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)或熟悉物理實(shí)驗(yàn)器具與內(nèi)容，這時(shí)就可將微課錄制視頻傳送給學(xué)生。視頻錄制過(guò)程中，教師可從網(wǎng)上收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材圖片與實(shí)驗(yàn)流程等，通過(guò)對(duì)學(xué)生喜愛(ài)或感興趣形式融入微課視頻中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)器材、對(duì)象、與過(guò)程的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)明確并掌握器材使用方法。又或是教師錄制專題性視頻，通過(guò)遠(yuǎn)程傳輸，讓學(xué)生以專題形式復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生遇到難題時(shí)也可利用班級(jí)學(xué)習(xí)群或是學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上留言提問(wèn)，教師能夠針對(duì)性的回答學(xué)生問(wèn)題，教師也可組織學(xué)生進(jìn)行討論，并為學(xué)生技術(shù)準(zhǔn)確解答疑問(wèn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下課堂形式豐富多彩，可以是動(dòng)畫、聲音與圖片等。由于高中物理知識(shí)具有抽象性，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合幫助教師改變以往單一、枯燥教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境，學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。如教師在教學(xué)《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，就可利用網(wǎng)絡(luò)視頻為學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)員在賽道上奔跑的畫面，并讓學(xué)生思考物理受力情況，然后順勢(shì)引出摩擦力概念[3]。學(xué)生需要想象并畫出摩擦力抽象概念的示意圖時(shí)，教師可利用動(dòng)態(tài)圖片展示學(xué)生走路時(shí)產(chǎn)生的摩擦力，為學(xué)生具體觀察提供條件。由此可得出，網(wǎng)絡(luò)情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的多樣性，學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題并可解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

3.增進(jìn)溝通，構(gòu)建良好師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系的建立有助于師生良好溝通與交流的開展。如果教師與學(xué)生之間為建立良好溝通體系，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)無(wú)法了解，也就無(wú)法合理調(diào)整教學(xué)方法。交流體系的建立容易受到學(xué)生在校時(shí)間的限制，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用就可解決該問(wèn)題，教師建立社交群，讓學(xué)生在家隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，教師及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題[4]。如一些學(xué)生無(wú)法當(dāng)面提出的問(wèn)題，可借助社交平臺(tái)與教師近距離溝通，和諧師生關(guān)系由此構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)，豐富教師教學(xué)資源，改善教學(xué)方式的同時(shí)，將抽象的物理知識(shí)更加生動(dòng)化的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生視野得到拓展。為此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)使用技能，才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)更加多元化的教學(xué)活動(dòng)，才能培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力，進(jìn)而提高高中物理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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[2] 華山英.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革探析[J].信息記錄材料，2018，19（11）：132-133.

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