摘? ?要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要課程，在學(xué)生個(gè)人發(fā)展過(guò)程中占據(jù)非常關(guān)鍵的地位，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高個(gè)人的思維邏輯水平和創(chuàng)新水平。隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了一系列改變，信息技術(shù)的使用提高了教學(xué)成效與質(zhì)量，并在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：李輝，江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)教師。（江蘇? 徐州? 221000）

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）19-0047-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，如識(shí)圖能力、數(shù)數(shù)能力、探究能力和自主學(xué)習(xí)能力等。小學(xué)生的思維邏輯大部分停留在具體形象階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方式，通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力。

一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要。教師在導(dǎo)入內(nèi)容的挑選上要注重創(chuàng)新性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境構(gòu)建，將課本理論和實(shí)踐生活相結(jié)合，讓學(xué)生從真正意義上感受知識(shí)的內(nèi)在魅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)的運(yùn)用以多媒體技術(shù)為主，學(xué)生能得到不同的體驗(yàn)和感悟，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

例如，在講授“位置與方向”的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生建立一個(gè)符合實(shí)踐生活的場(chǎng)景，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以通過(guò)多媒體展示學(xué)生感興趣的圖片，如北京人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，適當(dāng)講授有關(guān)人民大會(huì)堂和人民英雄紀(jì)念碑的內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考：人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的何種位置？為了更好地向?qū)W生展示更符合實(shí)踐生活的場(chǎng)景，教師還可借助多媒體展示校園簡(jiǎn)略圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，置身于校園操場(chǎng)，對(duì)圖書(shū)館、教學(xué)樓等具體位置加以辨識(shí)。為了鍛煉學(xué)生的思維方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照簡(jiǎn)略圖描繪學(xué)校的地圖，加強(qiáng)學(xué)生的方位感，提高實(shí)踐水平。教師要通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生建立一個(gè)和實(shí)踐有關(guān)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己房間中不同家具的擺設(shè)位置，建立一個(gè)更為熟悉的場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在各種場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、整合教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，可以更直觀形象地向?qū)W生展示知識(shí)。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。此外，教師可以通過(guò)播放音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生盡快熟悉相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式加以整合，做到深入淺出。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下兩方面內(nèi)容：

第一，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式的教學(xué)模式，把原本乏味的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。例如，在講解“軸對(duì)稱圖形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以展示幾種不同的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生從中找尋規(guī)律，先對(duì)圖片的一半進(jìn)行展示，再慢慢補(bǔ)齊另一半，讓學(xué)生清楚了解圖片以某一條線為界，兩邊具有對(duì)稱性，這樣能增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。此時(shí)，教師再對(duì)相關(guān)概念及特點(diǎn)進(jìn)行講述，讓學(xué)生更好地理解。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用，老師可以展示部分僅有一半的圖片，讓學(xué)生上臺(tái)將另一半補(bǔ)齊，或者讓他們尋找對(duì)軸對(duì)稱圖形，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

第二，通過(guò)視頻進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，更為完整地展現(xiàn)知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)水平。例如，在“認(rèn)識(shí)乘法”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，以視頻的方式向?qū)W生展示乘法的概念和計(jì)算過(guò)程。乘法作為一種數(shù)學(xué)概念，要求學(xué)生進(jìn)行理解或記憶。此外，教師要針對(duì)學(xué)生所處的發(fā)展階段，運(yùn)用符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式。如展示黃絨絨的小黃雞，將小黃雞分成五個(gè)不同的小組，每三只為一組，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只，得到答案之后，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行探討如何用乘法表示。為了讓學(xué)生更快地掌握乘法，教師可以通過(guò)多媒體展示“數(shù)青蛙”的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高自我學(xué)習(xí)水平。

三、營(yíng)造探究氣氛，提高學(xué)習(xí)成效

在教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，讓學(xué)生逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維邏輯能力，形成一定的空間感。探究氛圍的營(yíng)造可以提高學(xué)生的自主探究水平，在真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在“多邊形的面積”的教學(xué)過(guò)程中，教師要有目的地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主探究的氛圍，讓學(xué)生在課前、課中、課后都能在輕松愉悅的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和合作探索的自主學(xué)習(xí)能力。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可借助多媒體的情景方式將現(xiàn)實(shí)生活中隱含的多類形狀展現(xiàn)給學(xué)生，如校園地形圖，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中都有何種圖形，看誰(shuí)的速度最快。這種比賽方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，活躍課前氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)后，老師要及時(shí)導(dǎo)入本堂課的內(nèi)容，讓他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)的方式向?qū)W生展現(xiàn)平行四邊形面積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單元，以動(dòng)畫(huà)為基礎(chǔ)，借助剪刀紙張對(duì)面積進(jìn)行計(jì)算，具體見(jiàn)圖1。學(xué)生借助已掌握的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)踐算出具體的面積，這樣可以增加學(xué)生的成就感，提高他們的探究能力。

最后，開(kāi)展課后拓展活動(dòng)，鞏固前面所學(xué)理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課后，老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)線上教育平臺(tái)或微信等方式，為學(xué)生布置基礎(chǔ)練習(xí)題，提高他們的解題能力。此外，教師要隨時(shí)在線上和學(xué)生交流、回答問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用日益廣泛，逐漸成為一種具有代表性的教學(xué)方式，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的溝通能力與實(shí)踐能力。

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