朱振宇

近年來(lái)隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的方法和教學(xué)模式也針對(duì)性地提出了一系列改革和創(chuàng)新性的要求。在新的教育改革的前提下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力等都提出了不同程度的要求和可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的界定。尤其是對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)水平，更提出了深層的期許和新工作目標(biāo)設(shè)定。初中是學(xué)生在求學(xué)階段的一段黃金期，不但要為初中生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力做鋪墊，還要通過(guò)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生打造正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是作為初中英語(yǔ)教師在工作中需要積極推進(jìn)完成的初中英語(yǔ)教學(xué)新目標(biāo)。另外不得不說(shuō)的是，在英語(yǔ)課堂上因材施教地針對(duì)每一個(gè)人的特質(zhì)打造教學(xué)計(jì)劃，從多個(gè)維度打造精彩的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)初中精彩英語(yǔ)課堂的建立和完善。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)的低效問(wèn)題

針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的一系列改革使初中英語(yǔ)教學(xué)措施及教學(xué)環(huán)境都得到了很大程度的改善。但是在初中英語(yǔ)教學(xué)方面，目前還存在著很多弊端和不足，例如，很多初中英語(yǔ)課堂目前還在圍繞著填充式的英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度。出現(xiàn)這些情況的原因主要是，在應(yīng)試教育為先導(dǎo)的英語(yǔ)課堂上，背誦知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)法語(yǔ)句更能使學(xué)生第一時(shí)間通過(guò)考試。而在這個(gè)教學(xué)固化的過(guò)程當(dāng)中，往往忽視了學(xué)生是初中英語(yǔ)教學(xué)中的受益方，如果受益方在汲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，僅僅是停留在不思考、不探索、不深究的學(xué)習(xí)認(rèn)知里面死記硬背，那么久而久之就會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)适У綮`活掌握并運(yùn)用一門(mén)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

另外，初中英語(yǔ)課堂普遍采用大課模式，學(xué)校的師資力量無(wú)法達(dá)到一對(duì)一英語(yǔ)教學(xué)的水平和教學(xué)能力。往往在這樣的環(huán)境下，就會(huì)造成學(xué)生之間因?yàn)樽陨碛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)能力的不同和學(xué)習(xí)方法的不同，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)及效果參差不齊的情況。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方向

要想全面實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，多維度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須要從初中英語(yǔ)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方向入手。尤其是初中英語(yǔ)教師必須要在英語(yǔ)教學(xué)課堂上推陳出新，調(diào)整好新的教學(xué)方向，突破自身傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)中的老思想、老規(guī)矩。在尊重并挖掘?qū)W生的特質(zhì)及自身潛能的同時(shí)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過(guò)增加與學(xué)生之間課下的互動(dòng)和交流，及時(shí)了解并解決學(xué)生在實(shí)際的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)課下輔助的方式幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及難點(diǎn)，減少學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也能同步減少英語(yǔ)課堂實(shí)踐中的學(xué)習(xí)壓力。這對(duì)活躍初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上的氛圍，輔助增加學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和自信都有相應(yīng)的提高及輔助作用。所以，針對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。

3. 創(chuàng)新教學(xué)模式及出發(fā)點(diǎn)

創(chuàng)新教學(xué)模式的第一步就是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。不要拘泥于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和方式，突破單一的板書(shū)英語(yǔ)教學(xué)模式，采納多種方式、使用新方法來(lái)豐富英語(yǔ)課堂，例如可以結(jié)合視頻類教材，將課本中的英文小故事通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，觀看英語(yǔ)原聲的帶中文字幕的外國(guó)譯制片，還有英文單詞的書(shū)寫(xiě)卡、歌唱英文歌曲等等。這些最新的教學(xué)手段一旦融進(jìn)課堂，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，并迅速被這種新穎的英語(yǔ)教學(xué)模式和情景所感染，很容易進(jìn)入有語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)情景當(dāng)中。這樣一來(lái)，不但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣變得濃厚了，同時(shí)也能夠大大減少初中英語(yǔ)教師大面積書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)板書(shū)的時(shí)間和精力，留下更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流和溝通。

4. 提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力

想要優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，第一步應(yīng)該針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和提高。換句話說(shuō)就是，在創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的改革過(guò)程中，不但要從教學(xué)模式和方法做起，還應(yīng)該從改革學(xué)習(xí)內(nèi)容著手來(lái)提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力。督促學(xué)生不光要從英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)，還要從課外捕捉并涉獵相應(yīng)的知識(shí)。例如，教師在課堂上設(shè)定等公交的故事情景，要求每一位學(xué)生對(duì)等公交這個(gè)情景即興發(fā)揮，說(shuō)出自己看到的不同的事物和人，用英語(yǔ)進(jìn)行表述和展現(xiàn)。這樣就能夠在學(xué)生思考的過(guò)程中提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

在新的教育環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的科學(xué)施教精彩課堂目標(biāo)是勢(shì)在必行的教育教學(xué)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和指導(dǎo)方向。在這個(gè)前提下，只有通過(guò)自身教學(xué)水平的不斷拔高和進(jìn)步，才能夠不斷從各個(gè)角度激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而到達(dá)為學(xué)生奠定合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)的最終目的。

（本論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的研究》的研究成果，課題編號(hào)是 GS 【2018】GHB2000）

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)甘州中學(xué)）