宋蕾

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有兩方面，一是單詞，一是語(yǔ)法，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)高峰的第一步;而語(yǔ)法則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架，是整體的指導(dǎo)思想，掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法，就等于掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的命脈，剩下的就只是照著語(yǔ)法勤加練習(xí)，不斷重復(fù)。但是，在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)法的重視程度雖然提升了，但是英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果始終不是很理想。本文主要針對(duì)高中生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，從總結(jié)英語(yǔ)句型句式結(jié)構(gòu)、重復(fù)練習(xí)語(yǔ)法句型、詳解句子成分這三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)論述。

1. 總結(jié)句型結(jié)構(gòu)

高中生因?yàn)檎n業(yè)繁重，而且時(shí)間緊張，所以，高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是雪中送炭。要正確的理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，教師和學(xué)生必須相互積極配合。首先，英語(yǔ)教師要對(duì)高中涉及到的有關(guān)英語(yǔ)句型進(jìn)行一個(gè)全面的概括，再進(jìn)行簡(jiǎn)練總結(jié)，然后再將總結(jié)的句型給學(xué)生傳授，讓他們理解、融會(huì)貫通。

例如，英語(yǔ)的基本句型有五種，一種是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)”，第二種是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”，第三種是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，第四種是“主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)”，第五種是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)”。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)能力也有一定的局限性，因此，在對(duì)句型結(jié)構(gòu)的總結(jié)以及概括方面可能有一定的缺陷，這時(shí)候，教師就要幫助學(xué)生將他們面對(duì)句型的困難、疑惑一鼓作氣，全部消化掉。

通過(guò)英語(yǔ)句型的總結(jié)與歸納，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方面少走很多的彎路，同時(shí)，也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上有較大的提升空間，也會(huì)讓他們英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)效率更上一層樓。

2. 重復(fù)練習(xí)語(yǔ)法句型

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)雖然講究方法，但是要想取得長(zhǎng)久的成功，也和堅(jiān)持不斷的努力有關(guān)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，之所以會(huì)出現(xiàn)不同水平的學(xué)生，剖析其原因，就是因?yàn)樗麄冇行┤嗽趯W(xué)習(xí)了之后就會(huì)反復(fù)的練習(xí)，因此，他們對(duì)知識(shí)的理解方面會(huì)比常人更加優(yōu)秀。所以在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，教師在講授了英語(yǔ)句型以后，學(xué)生在閑余時(shí)間要自己去練習(xí)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況去不斷地造句，不斷找出自己的不懂的結(jié)構(gòu)去加強(qiáng)識(shí)記。

例如，在學(xué)習(xí)了英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)之后，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行造句，結(jié)合自己在課本中所學(xué)的單詞，先從五種最基本的句型結(jié)構(gòu)開(kāi)始，再加上一定的修飾詞，像形容詞、副詞等，這樣一來(lái)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)的識(shí)記，同時(shí)也提高了英語(yǔ)寫(xiě)作水平。通過(guò)進(jìn)行這樣的造句，學(xué)生一方面對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)單詞又復(fù)習(xí)了一遍，加強(qiáng)了英語(yǔ)句型的練習(xí)，另一方面，在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，提高了英語(yǔ)語(yǔ)法素養(yǎng)。

綜上所述，在對(duì)英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手，這對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有著很大的作用。

3. 詳解句子成分

在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，還有一個(gè)頑石就是英語(yǔ)的句子成分的分析，尤其是那些長(zhǎng)難句，成了很多學(xué)生很頭疼的事。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，教師先開(kāi)始自己分析，在分析過(guò)程中，告訴學(xué)生應(yīng)該從哪里著手，在分析句子成分的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些方面，對(duì)一些插入語(yǔ)、倒裝句，以及一些比較長(zhǎng)的定語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等，從哪里入手。教師在進(jìn)行幾遍的分析之后，就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試分析，在分析過(guò)程中，教師不要打斷學(xué)生，等學(xué)生把一整句話(huà)分析完了以后，再?gòu)恼w上把握，看學(xué)生的分析思路，以及對(duì)句子整體的把握程度怎么樣，將學(xué)生分析得不合理的地方及時(shí)糾正出來(lái)。最后，教師在點(diǎn)評(píng)了以后，讓學(xué)生再進(jìn)行分析一遍，讓教師再好好檢驗(yàn)學(xué)生分析是否合理正確。

例如，在句子“The power and ambition of the giants of digital economy is astonishing—Amazon has just announced the purchase of the upmarket grocery chain Whole Food for $13.5 billion...”在此句子成分的分析中，教師首先要教授學(xué)生找出句子的主干部分，即“The power and ambition is astonishing.”，然后再根據(jù)句子的特點(diǎn)，其中“of the giants of digital economy”是“The power and ambition”的定語(yǔ)，“Amazon has just announced the purchase”是并列句的主干，“of the upmarket grocery chain Whole Food for $13.5bn”是“the purchase”的定語(yǔ)。最后對(duì)句子的主干進(jìn)行基礎(chǔ)句型結(jié)構(gòu)的分析，在“The power and ambition is astonishing”中，是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)，“Amazon has just announced the purchase”是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)。這樣一來(lái)，整個(gè)復(fù)雜的句子就分割開(kāi)，很快就能對(duì)句子成分分析到位了。

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)句子成分詳細(xì)的分析，使得很長(zhǎng)很復(fù)雜的句式分解成五種簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，在分析句子成分的過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生的翻譯能力，也提升了學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作。

4. 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)要講究方法，同時(shí)也貴在堅(jiān)持。在高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行總結(jié)歸納，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用句型不斷重復(fù)練習(xí)造句，并且再加以輔助的句子成分的分析，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的進(jìn)步。除此之外，更要堅(jiān)持，在正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，再加上持之以恒的決心，那么，就會(huì)成功拿下英語(yǔ)語(yǔ)法這個(gè)難關(guān)。

（作者單位：山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）