任華萍

在全球經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的今天，英語(yǔ)在人類(lèi)的日常生活中扮演著日益重要的角色，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也成為了現(xiàn)代教育的關(guān)鍵內(nèi)容。在當(dāng)代初中英語(yǔ)教育中，一部分教師沒(méi)有意識(shí)到教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏核心素養(yǎng)。所以教師要擔(dān)起培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的重任。

1. 核心素養(yǎng)的概述及意義

1.1 核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生發(fā)展自我、融入社會(huì)的知識(shí)以及態(tài)度的集合。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是為了學(xué)生未來(lái)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

一方面，培養(yǎng)核心素養(yǎng)可以有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值觀;另一方面，有助于學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維，提高學(xué)生判斷是非的能力，;再者，核心素養(yǎng)有助于學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的了解，使得學(xué)習(xí)的知識(shí)不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。

2. 在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練下學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

一方面因?yàn)樘铠喪浇逃?，學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)不夠重視，只專(zhuān)注于英語(yǔ)的讀寫(xiě)內(nèi)容，所以英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)成為了學(xué)生的“命門(mén)”。而一些學(xué)生出現(xiàn)了只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)的情況，也使得中國(guó)式英語(yǔ)現(xiàn)象更加普遍，也在間接上顯示出學(xué)生核心素養(yǎng)的欠缺，對(duì)學(xué)生的以后學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

另一方面學(xué)校教師也對(duì)聽(tīng)說(shuō)不夠重視，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的素材單一也是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不夠的原因。

所以教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)文化水平。在此基礎(chǔ)上，教師也要同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其為成為新時(shí)代的新青年打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 如何在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

3.1 改變既定模式，因材施教

初中生開(kāi)始有自己的思想，具有一定的自主意識(shí)，也有著一定的知識(shí)儲(chǔ)備。教師要試著激發(fā)引導(dǎo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。所以要對(duì)以前填鴨式教學(xué)進(jìn)行變革創(chuàng)新，為不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生找到適合的方法，要因材施教，教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力，最終提升學(xué)生核心素養(yǎng)的水平。

3.2 營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，要對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境條件。還可以通過(guò)增加課程等方式讓學(xué)生可以經(jīng)常聽(tīng)到英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)日常氛圍的熏陶，學(xué)生在潛移默化之中就能夠掌握英語(yǔ)的發(fā)音和聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而提高自身的英語(yǔ)水平。由此可見(jiàn)，一個(gè)良好的外部環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響也是很大的。所以學(xué)校在這方面也要加強(qiáng)重視，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師對(duì)于學(xué)生的重要性不亞于父母，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的指導(dǎo)也關(guān)系到學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)可以幫助學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活發(fā)展起著引領(lǐng)作用。

一方面，教師可以開(kāi)展英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)的課堂，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，鍛煉學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，學(xué)生通過(guò)小組形式進(jìn)行分配組合，教師分配給各小組任務(wù)，來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的溝通能力，這種小組合作有助于學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行深入思考。通過(guò)小組合作交流，學(xué)生可以充分提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，增強(qiáng)自己的口語(yǔ)交際能力。這樣不僅從外部提升了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，也從內(nèi)在優(yōu)化了學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)，有助于核心素養(yǎng)的培育。

另一方面，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，教師的英語(yǔ)課堂教學(xué)也不局限于課本，教師也會(huì)運(yùn)用新媒體手段展開(kāi)教學(xué)。比如制作PPT，通過(guò)播放圖片視頻等方式，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)能力。教師在課堂上講解新的知識(shí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)反思。在反思學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也拓展了自己的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，并提高了自己的文化水平，對(duì)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極促進(jìn)作用。

最后，近年來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，這對(duì)教師的傳統(tǒng)課堂造成了一定的沖擊，促使教師對(duì)教育方式做出改變。網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)資源比較豐富，比如有很多音頻文件。教師可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生補(bǔ)充這些資源，這可以更進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這關(guān)系到學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)的方方面面。它需要各個(gè)階層的共同努力。教育局等教育部門(mén)要提出有效果的可行性建議，學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，教師需要在實(shí)際課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新。教師要把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與自己的課堂有機(jī)結(jié)合，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作為當(dāng)代教師，要熟練運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)科技讓學(xué)生在新鮮事物中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而在提高自己學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高自己的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）