于海飛

摘 要：作為現(xiàn)代化生產(chǎn)力的重要反映，各領(lǐng)域有效運(yùn)用信息技術(shù)后都獲得較大的發(fā)展。高中教學(xué)中不僅要積極備考，更要對(duì)素質(zhì)教育和全面發(fā)展引起重視，在信息時(shí)代推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)。高中信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使教學(xué)中“以學(xué)生為主體”的理念得到更好的發(fā)揮。根據(jù)高中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，提出了相關(guān)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);游戲化教學(xué);應(yīng)用效果

作為青少年成長(zhǎng)過程中重要的組成部分，游戲較大程度地影響著學(xué)生的專注度和積極性的提升，所以游戲教學(xué)形式在實(shí)際教學(xué)工作中合理運(yùn)用，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)中有效融入，既可使以往課堂教學(xué)中枯燥乏味的問題得到改善，還可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使“寓教于樂”的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)，因此也在許多教學(xué)試點(diǎn)中產(chǎn)生了較大的反響，一定程度上推動(dòng)了高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，廣大教學(xué)者應(yīng)該對(duì)其研究引起高度重視。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用

當(dāng)前教學(xué)中對(duì)于游戲化教學(xué)的應(yīng)用主要包括：探究類、技能訓(xùn)練類以及引導(dǎo)類教學(xué)模式。具體表現(xiàn)為：

1.探究類教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是教師可以依照“明確教學(xué)內(nèi)容——根據(jù)學(xué)生具體情況——設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容——對(duì)學(xué)生核心任務(wù)的完成進(jìn)行引導(dǎo)——學(xué)習(xí)進(jìn)行課程交流——教師對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)”的教學(xué)流程，提升教學(xué)效率。教師應(yīng)在具體的教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和核心任務(wù)合理掌握，對(duì)課程游戲進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，如在使用word的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生制作明信片時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際領(lǐng)悟能力對(duì)其進(jìn)行分組，保證小組的實(shí)力沒有太大差別，以此提升游戲中競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。同時(shí)最好保證每組人數(shù)為4～6人，要求學(xué)生在Word中詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)理念，并對(duì)各小組之間的創(chuàng)意進(jìn)行合理的評(píng)比。學(xué)生通過實(shí)踐融會(huì)貫通設(shè)計(jì)理念，教師在其中扮演好引導(dǎo)者的角色，避免其和教學(xué)目標(biāo)發(fā)生較大的偏離。另外教師還應(yīng)該在總結(jié)過程中用合理的教師寄語評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的目的。

2.技能訓(xùn)練類教學(xué)模式

該類教學(xué)模式主要是通過對(duì)學(xué)生實(shí)施分組鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)，教師通過教學(xué)內(nèi)容和游戲規(guī)則的制定進(jìn)而評(píng)價(jià)學(xué)生的技能水平。因?yàn)檫@種教學(xué)模式主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，因此為了防止枯燥的技能訓(xùn)練使學(xué)生產(chǎn)生情緒上的反感，需要在游戲中合理添加一些趣味元素，如在學(xué)習(xí)《Photo shop》的過程中，學(xué)生需要通過有效實(shí)踐以往掌握的知識(shí)來提高技能水平，促進(jìn)濾鏡、摳圖等操作更加熟練。為了提高學(xué)生的積極性，就應(yīng)該在選擇圖片、呈現(xiàn)PS的效果、教師點(diǎn)評(píng)等方面添加一些趣味性的環(huán)節(jié)，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，教師需要對(duì)其知識(shí)點(diǎn)和技能，以及實(shí)踐中的不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.引導(dǎo)類教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是對(duì)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、游戲的選擇、游戲化教學(xué)等重點(diǎn)進(jìn)行把握。在此過程中需要注意，不管是設(shè)計(jì)教學(xué)方案、引導(dǎo)課程實(shí)踐，或總結(jié)評(píng)價(jià)課程等都是建立在“以學(xué)生為主體”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐更好地進(jìn)行掌握，為今后的生活和學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的建議

首先，需要通過對(duì)游戲的設(shè)計(jì)不斷完善，使課程設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)和趣味性得到更好的體現(xiàn)。在教材的核心內(nèi)容和目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)游戲軟件進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，保證其教育意義。其中趣味答題游戲相對(duì)簡(jiǎn)單，而軟件設(shè)計(jì)的基本知識(shí)則具有一定的開創(chuàng)性，主要是引導(dǎo)學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，為其實(shí)踐提供有效的渠道，促進(jìn)其獨(dú)立思考的能力得到有效的提升。這種軟件設(shè)計(jì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、心理專家、心理開發(fā)商的協(xié)調(diào)合作有較高的要求，只有這樣才能和軟件設(shè)計(jì)的初衷相符合，也是游戲化教學(xué)得以提升的有效保障。

其次，教師還應(yīng)該使自身對(duì)游戲的甄別、掌握、選擇能力有效提升。由于教育類游戲在我國還處于初級(jí)發(fā)展階段，因此還有較大的改進(jìn)、創(chuàng)新和完善的空間，對(duì)教師的要求較高，需要其利用科學(xué)的游戲設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的提升起到良好的引導(dǎo)作用，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的記憶特征和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排。

最后，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對(duì)上機(jī)操作實(shí)踐的要求較高，課堂游戲中應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些上機(jī)操作的游戲加強(qiáng)練習(xí)效果。在具體教學(xué)中教師通常會(huì)向?qū)W生傳授自身知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中盡快提升自身的成功經(jīng)驗(yàn)，游戲中也同樣如此，學(xué)生之間一定會(huì)進(jìn)行相關(guān)溝通和交流，通過學(xué)生在該過程中思想上的有效交流，可達(dá)到更好的配合目的。

綜上所述，當(dāng)前現(xiàn)代化教學(xué)中游戲教學(xué)模式已經(jīng)成為不可或缺的部分，而且在許多信息技術(shù)教學(xué)試點(diǎn)中的效果顯著。該教學(xué)模式需要教師在制定教學(xué)規(guī)劃時(shí)嚴(yán)格按照教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)的情況，通過“寓教于樂”的模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)理論進(jìn)行合理的引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)跟進(jìn)，通過及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供良好的保障。

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編輯 張佳琪