馮耀忠

摘 要：心理健康教育對于一個人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)生是祖國未來建設(shè)發(fā)展的主力軍，家長和教師往往過多關(guān)注他們身體的健康發(fā)育，而忽視身體健康的發(fā)展，但學(xué)生心理的健康發(fā)展其實更為重要。小學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ杏捎诜N種原因表現(xiàn)出來的緊張、焦慮、自卑、抑郁等現(xiàn)象將直接影響孩子的正常發(fā)展，甚至導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果，因此教師要對小學(xué)生進行及時有效的心理健康教育，消除他們不良心理隱患，促進孩子的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;重要性;探究

心理健康教育，它不僅僅指的是某種外顯的教育內(nèi)容和形式，也不單指學(xué)校中老師對學(xué)生心理發(fā)展的引導(dǎo)，而應(yīng)是在家庭、學(xué)校、社會組成的大環(huán)境下，小學(xué)生能夠身處于良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍中，從而發(fā)展他們的健康心理。這離不開家庭、學(xué)校、社會的共同努力。一個心理健康的人也許在將來能夠為社會做出巨大貢獻，至少他們有益于社會的發(fā)展;反之，一個心理不健康的人將成為和諧社會發(fā)展的隱患。

一、把握當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的心理問題

1.焦慮問題。主要體現(xiàn)在對于學(xué)習(xí)的焦慮，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.自卑心理。遇到問題老是認為自己不行，各個方面都不如別人，表現(xiàn)出逃避現(xiàn)象。

3.恐慌問題。缺乏安全感，不相信別人，對父母表現(xiàn)出過多的依賴。

4.孤僻心理。很難融入其他群體之中，老是以自我為中心，和同學(xué)伙伴之間交往困難。

二、明確小學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因

（一）家庭對于學(xué)生心理發(fā)展的影響

家庭是學(xué)生成長的搖籃，對于學(xué)生心理發(fā)展的影響是多方面的。首先是家長之間的關(guān)系，家長和諧恩愛的感情會感染整個家庭，給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，促進孩子的身心健康發(fā)展;而家長之間感情不和甚至離異則會對孩子的內(nèi)心造成極大的創(chuàng)傷。其次是家庭的教育方式，如果一個家庭中采用專制型的教育方式，嚴(yán)格控制孩子的自由，單憑學(xué)習(xí)成績這一方面來把控孩子的成長，那么只會給孩子帶來壓力，使孩子形成孤僻的性格，對父母產(chǎn)生敵對心理;當(dāng)然如果完全放任孩子自由發(fā)展，那么就可能使孩子在錯誤的道路上越走越遠。再有就是現(xiàn)在農(nóng)村很多的空巢兒童，父母不在身邊給孩子造成的心靈上的空洞。

（二）學(xué)校教育評價模式對于小學(xué)生心理發(fā)展的影響

目前大多數(shù)地區(qū)衡量一所小學(xué)教學(xué)水平的高低關(guān)注的仍然是學(xué)生的成績這一方面，所以教師往往對學(xué)生施加很大的壓力提高成績，而且對于那些成績一直處于落后的學(xué)生逐漸失去耐心，甚至對其冷落。這就對其幼小的心靈造成很大的傷害，使它們?nèi)菀仔纬勺员啊⒐缕У男愿襁@對學(xué)困生有很大的不良影響。

（三）社會環(huán)境

當(dāng)今社會信息發(fā)展速度極快，網(wǎng)絡(luò)遍及家家戶戶，小學(xué)生可以通過多種渠道接觸到各種信息。由于小學(xué)生處于心智發(fā)展的初級階段，對于社會缺乏足夠的認知能力，很容易受到多種信息的影響，進而對其心理的健康發(fā)展產(chǎn)生不良誘導(dǎo)。

三、小學(xué)生心理健康問題的防治措施探究

（一）家庭、學(xué)校、社會密切聯(lián)系，共同為小學(xué)生的心理健康發(fā)展保駕護航

1.家長要加強與孩子的溝通交流，建立民主、和諧的家庭關(guān)系。交流是打開彼此心扉的鑰匙，家長只有經(jīng)常與孩子溝通，才能及時了解孩子內(nèi)心的困擾與訴求，使孩子得到心理疏導(dǎo);要建立民主型的家庭關(guān)系，尊重孩子的愿望，在可允許的范圍內(nèi)不要強迫孩子做不喜歡的事，鼓勵孩子也參與到家庭決策中來，讓孩子感覺到自己也是家庭中的一員;同時家長恰當(dāng)?shù)男睦?、道德、情感知識的補充對于孩子來說也是必不可少的。

2.學(xué)校應(yīng)該切實貫徹素質(zhì)教育的宗旨，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。小學(xué)是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果片面追求小學(xué)生的成績，只能導(dǎo)致他們只注重學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育的指引下，學(xué)校應(yīng)鼓勵小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，加強心理健康教育師資力量的調(diào)配，與學(xué)生家長密切聯(lián)系，做到“家校合一”。

3.社會應(yīng)加強心理健康教育的宣傳力度，完善心理咨詢體系建設(shè)。目前人們對于小學(xué)生心理健康教育的重要性還不是很關(guān)注，要加強宣傳力度，鏟除不良信息，為小學(xué)生的發(fā)展提供一個健康、積極的大環(huán)境。

（二）小學(xué)生加強自身的心理調(diào)節(jié)能力，及時排解不良情緒

首先，面對不良情緒和外部不良環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)不良信息）的困擾，家長和老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑，還要讓小學(xué)生自身來調(diào)節(jié)情緒。跑步、聽音樂、寫日記、做自己喜歡做的事這些大人常用來緩解不良情緒的方法對于小學(xué)生來說也未嘗不可。其次小學(xué)生也可以尋找自己的伙伴談心，同齡人之間的傾訴經(jīng)常使問題很快得到解決。

小學(xué)是一個人心理發(fā)展的初始階段也是黃金階段，只有正確將心理健康教育知識融入生活中去，才能真正為小學(xué)生心理的健康發(fā)展保駕護航，使祖國的花朵綻放得更加絢麗多彩！

參考文獻：

[1]劉志強.淺析對于小學(xué)生進行心理健康教育的重要性[J].才智，2018（6）.

[2]劉翠林.小學(xué)生心理健康教育在班主任工作中的重要性[J].好家長，2017（12）.

注：本論文是甘肅省教育科學(xué)規(guī)化2019年課題BY2019-1847《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)生心理健康教育的實效性研究》的階段性成果。

編輯 馮志強