白佳鈴

摘? 要：市場營銷涉及到的內容較多，教師對市場營銷教學采用的教學方法和教學素材較廣，體驗式教學就是其中之一，增加了學生在市場營銷中的實踐經驗，讓學生在課堂中對市場營銷知識進行模擬應用，提高了學生對市場營銷知識的理解和吸收，保障了市場營銷教學的有效性，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的市場營銷人才，提高社會經濟發(fā)展。

關鍵詞：體驗式教學;市場營銷;教師;教學

社會發(fā)展靠人才，企業(yè)發(fā)展除了產品過硬，還需要好的市場營銷部門，通過他們專業(yè)的營銷方法，為企業(yè)帶來更大的效益。為了保障企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，很多企業(yè)都會與學校進行聯(lián)系，對學校推薦的優(yōu)秀市場營銷人才進行選定，造成了學校對市場營銷專業(yè)的重視，給市場營銷教師教學提供了很大幫助，促進了教師對市場營銷課程的思考，讓體驗式教學在市場營銷課程中發(fā)揮出光彩，讓學生對市場營銷有一個具體化的概念，輔助他們成為更優(yōu)秀的市場營銷人才。

一、建立好體驗式教學模式

建立好體驗式教學模式是教師推動體驗式教學在市場營銷教學中的前提，只有建立好體驗式教學模式才能為學生上課安排好需要的體驗式教學內容。教學不是一朝一夕就完成的事情，體驗式教學與其他方式的教學一樣都需要長期堅持。這種堅持需要教師先建立好體驗式教學模式，然后才能有效的對市場營銷內容進行填充，讓體驗式教學給市場營銷教學提供良好的幫助，促進學生在教學中對市場營銷內容有很好的吸收。

建立好體驗式教學模式教師可以從學生的自主性入手，增加對學生的了解，對體驗式教學模式進行有效規(guī)劃，讓體驗式教學模式框架與學生的需求更相符，方便教師給市場營銷教學增加素材。教師在選擇素材的時候要將市場營銷實際情況和學生發(fā)展都考慮進去，讓體驗式教學效果更豐富。例如，教師在體驗式教學模式建立好后，可以根據(jù)教學內容為學生設計好特定的教學情境，在市場營銷教學中引導學生進入狀態(tài)，發(fā)揮體驗式教學優(yōu)勢，讓學生在教學中的思維得到啟發(fā)，增加學生在體驗式教學中對市場營銷知識的靈活運用能力，讓課堂充滿實踐意義。建立好體驗式教學模式為教師進行市場營銷教學提供了幫助，給了質疑體驗式教學的人一個有利反擊。讓他們看到體驗式教學在市場營銷教學中的樣子，看到市場營銷教學可以通過體驗式教學達到的效果，讓教師的教學水平更上一層樓。

二、多種方式引導學生進入體驗式教學

多種方式引導學生進入體驗式教學是對體驗式教學在市場營銷教學中應用的有效措施。展開了教師對市場營銷教學的思路，豐富了學生對市場營銷教學的認識，讓學習市場營銷課程的學生在學習的過程中效果更明顯，提高他們對課程的專注度。多種方式引導學生進入體驗式教學促使教師從多個方面對教學入手，改變了教師傳統(tǒng)的理論教學方式，讓教學內容在體驗式教學中靈活運用，體現(xiàn)當代市場營銷教學的價值。例如，教學教師可以從市場營銷課的內容入手，根據(jù)體驗式教學模式給每節(jié)市場營銷課設計好框架，按照框架增加教學素材和知識點，讓市場營銷教學中的體驗式教學環(huán)環(huán)相扣，學生在課程中既可以進行實際操作又能將理論知識進行復習和吸收，讓市場營銷教學變得有意思。這種教學方式很好的引導學生跟隨教師教學的節(jié)奏進行運轉，讓學生市場營銷思維得到鍛煉，加強市場營銷思維在學生大腦中的架構，讓學生的市場營銷能力更強。

再例如，教師可以從教學設計入手，對市場營銷課進行劃分，將學生體驗式學習作為教學中的重點，在設計中增加一些學生實踐時間，讓學生在教師的引導下感受到市場營銷實踐的效果，增加體驗式教學對學生市場營銷思維的鍛煉，讓學生對自己學習的內容有很好的認可。教師可以將實踐環(huán)節(jié)設計到教學的中間環(huán)節(jié)，這樣既能保障從教學開始引導學生進入學習狀態(tài)又能讓學生在實踐后有足夠的總結時間，促進了市場營銷教學的效果。對于多種方式引導學生進入體驗式教學還有很多好的方法，教師可以根據(jù)自己的實際情況進行創(chuàng)新，體現(xiàn)出教師的教學水平。

多種方式引導學生進入體驗式教學讓教師設計的市場營銷教學每節(jié)課都有不同的體驗，讓學生在學習市場營銷的時候對市場營銷課程充滿期待，降低學生在學習市場營銷過程中的疲勞感，促進學生進入學習狀態(tài)。學生在體驗式教學中可以很好的看到自己的實踐能力，還可以根據(jù)實踐情況對自己的市場營銷能力進行反思，將不懂的，好奇的，進行羅列，并在市場營銷課堂中找到有效答案，讓自己的能力得到提升，促使學生成為優(yōu)秀的市場營銷人才，增加學生步入社會后的競爭力。多種方式引導學生進入體驗式教學促使教師對自己教學水平進行提升，讓教師看到自己教學中可以改善的地方，增加教師的自我反思時間。為后續(xù)市場營銷教學提供幫助。多種方式引導學生進入體驗式教學給教師提供了多種教學方法，讓教師看到在不同的引導方式下學生進入體驗式教學中的樣子，給了教師豐富的利用體驗式教學進行市場營銷教學經驗，增加了教師日后設計市場營銷教學的靈活度。

三、建立好校企合作

建立好校企合作是體驗式教學在市場營銷教學中的有效應用措施。建立好校企合作可以為學生增加更多的市場營銷實踐機會，讓學生在步入社會前對自己所學的知識可以在企業(yè)中很好的鍛煉。增加學生實踐經驗，擴大體驗式教學的場地，讓實際工作給學生進行更深入的市場營銷教學。

建立好校企合作能增加教師進行體驗式教學的場地和市場營銷涉及到的行業(yè)，為學生進行體驗式市場營銷學習增加選擇的機會，開闊了學生在市場營銷方面的視野，讓學生看到實踐和理論的不同，對市場營銷有了新的概念。建立好校企合作可以給教師增加體驗式教學進行市場營銷的素材，增加教師教學中的案例，讓市場營銷教學的層次更深入，提高學生內在市場營銷涵養(yǎng)，增加學生自律精神，讓學生真正成為市場營銷方面的人才，保障他們步入社會后的就業(yè)率，體現(xiàn)他們的專業(yè)性。

例如，教師在進行體驗式教學設計的時候可以從企業(yè)中選擇合適的案例，投入到教學設計中，讓體驗式教學設計從縱向增加實踐內涵，提高市場營銷教學的立體效果，讓學生在教師的引導下對市場營銷課程有多方面的感受。教師在進行教學設計的時候要明確幾個教學重點，保障好教學效果的有效性。因為體驗式教學不僅要進行知識講授，還要留出足夠的時間讓學生進行實踐。根據(jù)體驗式教學在市場營銷教學中的不同內容，教師可以引導學生自由結組，讓學生在小組內進行市場營銷討論，然后每組派代表與其他組進行辯論或者回答教師引導學生的問題。讓利用體驗式教學的市場營銷教學變得活泛，讓學生停頓的思維變得活躍。曾有調查數(shù)據(jù)顯示合理的休息或者轉移注意力可以讓后續(xù)的工作或者學習效果更好。教師利用體驗式教學將市場營銷教學變成理論與實踐相結合的課程，讓學生在課堂中體會到思想上的自由，對市場營銷知識的理解不再局限于理論上，讓學生的創(chuàng)造力在課堂上得到發(fā)揮。

建立好校企合作可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的市場營銷人才，能夠促進學生畢業(yè)后的就業(yè)率，為社會經濟發(fā)展減少壓力。為企業(yè)發(fā)展保留核心競爭力，加強企業(yè)對人才的培養(yǎng)和重視，讓企業(yè)帶動市場營銷的發(fā)展，促進市場營銷教學在學校中的發(fā)展，讓體驗式教學的市場營銷教學被各方面人士認可，推動學生在市場營銷學習的道路上越走越優(yōu)秀。

結束語：

體驗式教學在市場營銷教學中的運用是市場營銷教師對教學的新出發(fā)點，體現(xiàn)了教師對市場營銷教學的思考。體驗式教學在市場營銷教學中的運用增加了市場營銷教學的層次，讓學生在學習的過程中有了更多實踐的經驗，豐富了學生對市場營銷的認知，改變了學生對市場營銷的一些看法，讓學生對市場營銷學習能更積極。體驗式教學在市場營銷教學中的運用讓教師看到了市場營銷教學的其他教學方式，擴大了教師的教學思路，讓市場營銷教學效果變得更好，推動市場營銷教學的發(fā)展。

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