国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

論李劼人事業(yè)的堅守與矛盾

2019-09-12 01:27包中華
創(chuàng)作評譚 2019年5期
關(guān)鍵詞:教師職業(yè)官場

包中華

1946年,劉大杰在《憶李劼人—舊友回憶錄》中說:“在朋友中,談鋒無人比得上他。酒酣耳熱時,脫光上衣,打著赤膊,手執(zhí)蒲扇,雄辯滔滔盡情地顯露出他那種天真浪漫的面目。下面這一首詩,就是寫他自己的:李君志與秋天高,下視名公巨卿如草毛。讀破萬卷行萬里,落筆奔騰似海濤。胸藏抑郁磊落之奇氣,發(fā)為文章類楚騷。清于秋風(fēng)吹錦水,快如春浪送輕篙。賣文得錢即沽酒,酒酣議論波滔滔??犊v談家國事,成敗利鈍折秋毫。愚頑在朝賢在野,乃知崎嶇蜀道多蓬蒿。我謂李君舉世混濁何不和其光而不同其曹?李君謂我男兒焉能摧眉折腰事權(quán)貴,下與群小齷齪爭腥臊!不如爛醉飲美酒,起顧四座皆賢豪?!盵1]劉大杰是文學(xué)史家、作家和翻譯家,曾在四川大學(xué)中文系任教,文中并未交代此詩作者,因此曾產(chǎn)生不少異議。

借 詩 言 志

李眉對此詩作者的看法是,“是年,劉大杰任四川大學(xué)教授,曾幾次邀其去川大教書”,遭到李劼人的拒絕,“劉大杰為此著文為李劼人畫像,云:‘李君志與秋天高,下視名公巨卿如草毛?!盵2](與劉大杰回憶李劼人文章所引詩相同)李眉認為詩作者是劉大杰。2011年《李劼人全集》出版時,編者將這首詩作為詩歌部分的“附錄”輯錄在第八卷《詩歌戲劇及其他》中,增加詩題為《李君志與秋天高》。編者認為文中說“下面這一首詩,就是寫他自己的”,據(jù)此而論,此詩“似應(yīng)為李劼人之作”,[3]詩也是摘自劉大杰《憶李劼人—舊友回憶錄》。

然而,詩作者另有其人。在1935年上?!肚嗄晟睢返?卷第3期雜志上,作者趙毓松有一首題為《豪士行奉贈李劼人兄》的詩云:“李侯志與秋天高。下視名公巨卿皆草毛。讀破萬卷行萬里。落筆奔騰似海濤。胃藏抑郁磊落之奇氣,發(fā)為文章類楚騷。清于秋風(fēng)吹錦水,快如春浪送輕篙。賣文得錢即沽酒,酒甜議論波滔滔??犊v談家國事。成敗利鈍柝秋毫。愚頑在朝賢在野。乃知崎嶇蜀道多蓬蒿。我謂李侯,舉世混濁,何不和其光而同其曹。李侯謂我,男兒焉能摧眉折腰事權(quán)貴,下與群小齷齪爭腥臊。不如沉醉飲美酒。起顧四座皆賢豪?!盵4]《青年生活》雜志為半月刊,據(jù)此推斷趙毓松作詩時間應(yīng)在1935年2月前。

劉大杰初讀此詩在何時呢?劉大杰在文中談及和李劼人的交往時說:“二十年前我已和他相識,除了極難得的機會到上海來見一兩面外,他老是躲在成都的小籠子里,連書信也是寫的很少的?!盵5]在回憶中還說:“民國廿四年秋天,我隨著任叔永先生到四川大學(xué)去教書,才和他共度了兩年多的愉快生活?!盵6]也就是說,劉大杰和李劼人交往很少,赴川大任教和李劼人相聚時為民國廿四年(1935年)秋天,隨后曾多次邀請李劼人去川大任教。1935年10月10日李劼人《致舒新城》信中說:“大杰已晤見兩次,曾來舍大嚼一次?!盵7]這在劉大杰文中有印證:“到李劼人家去喝酒,是理想的樂園,菜好酒好環(huán)境好。開始是淺斟低酌,繼而是高談狂飲,終而至于大醉?!盵8]劉大杰去李劼人家“大嚼一次”的時間應(yīng)在1935年9月至10月間,并初讀此詩。

趙毓松所作詩與劉大杰所錄詩只是在個別字詞上有差異,基本雷同。比如趙毓松詩稱為“李侯”,而劉大杰所錄詩稱為“李君”,此外,“胃藏抑郁磊落之奇氣”改為“胸藏抑郁磊落之奇氣”,“下視名公巨卿皆草毛”改為“下視名公巨卿如草毛”,“何不和其光而同其曹”改為“何不和其光而不同其曹”,“不如沉醉飲美酒”改為“不如爛醉飲美酒”等。版本的細微差異無非是有意或無意的改動,究竟是誰改動的?劉大杰既然不是詩作者,肯定是從李劼人處得知此詩。李劼人和劉大杰酒酣耳熱之際,因劉大杰一再邀請他去川大任教,一時興起想起趙毓松的贈詩,于是將此詩告知劉大杰表明自己的志向和態(tài)度?;蚴怯捎谧灾t,李劼人將“李侯”改為“李君”,其他字詞是誰改動則很難得知了。

詩作者既然是趙毓松,為什么劉大杰文中未曾提及?目前,李劼人的相關(guān)資料中也從未出現(xiàn)此人。趙毓松(1899—1971),貴州黎平人,中國青年黨頭目之一。趙毓松與李劼人在何時何地見面,筆者還未得知。詩中所稱“李侯”就是李劼人,整首詩的后幾句分明是問答語氣,“我謂李侯,舉世混濁,何不和其光而同其曹”,“李侯謂我,男兒焉能摧眉折腰事權(quán)貴,下與群小齷齪爭腥臊”?!袄詈睢笔菍顒氯说淖鸱Q,從問答詩句中表明了李劼人不愿同流合污、“摧眉折腰事權(quán)貴”的態(tài)度。中國青年黨頭目如曾琦、李璜等人在黨未成立時,也與李劼人相識交好,還曾邀李劼人加入該黨。從詩中問答看,或許當(dāng)時趙毓松也有如此想法,但是被李劼人拒絕??箲?zhàn)時期,趙毓松以青年黨名義參加汪偽政府任要職,1940年《民鋒》雜志社刊登特輯“中華民族的敗類:漢奸群像”[9]中,趙毓松赫然在列。1935年秋天,李劼人和劉大杰共讀此詩時,抗戰(zhàn)尚未開始,李劼人是否告知劉大杰此詩作者不得而知。有兩種可能:一是李劼人不愿和劉大杰提及自己與青年黨的交往,所以未告知劉大杰詩作者,這與他一直對政治官場持排斥態(tài)度相關(guān);二是李劼人曾告知劉大杰此詩的真正作者,只是1946年劉大杰寫回憶文章時,趙毓松已有汪偽政府的漢奸劣跡,因此有意隱去詩作者,倒真是為李劼人的聲名著想了。

這首詩的意義在于清楚表達了李劼人的志向和事業(yè)選擇。此詩創(chuàng)作的背景是李劼人與趙毓松交往的一段鮮為人知的歷史。從詩句看,李劼人拒絕了趙毓松參與政治官場的邀請,隨后李劼人又借用此詩拒絕劉大杰的邀請。整首詩首句“李侯志與秋天高”,其中的“志”應(yīng)是什么?詩中已作解答:“讀破萬卷行萬里。落筆奔騰似海濤。胃藏抑郁磊落之奇氣,發(fā)為文章類楚騷。”落筆為文進行文學(xué)創(chuàng)作正是李劼人的志向和事業(yè)選擇。李劼人在留法勤工儉學(xué)前后曾經(jīng)有兩段比較集中的時間進行小說創(chuàng)作(1915—1918年,1923—1925年),創(chuàng)作了大量短篇小說,留法歸國后又開始醞釀長篇小說創(chuàng)作,他選擇文學(xué)事業(yè)是有長期創(chuàng)作積累的。李劼人的文學(xué)創(chuàng)作愿望不僅強烈而且頗具雄心,1930年7月3日李劼人《致舒新城》信中說:“且欲出其余力,制一長篇小說?!珪娉?,大約在百萬字以上。”[10]因此,他在趙毓松相邀時談起自己的文學(xué)志向借此推辭,也在情理之中。隨后,李劼人又借用此詩拒絕劉大杰去川大任教的邀請,更加表明了他對文學(xué)事業(yè)的堅守。圍繞這首詩的內(nèi)容及其背后隱匿的人際交往活動,可以明確李劼人志在“發(fā)為文章類楚騷”,同時表達了李劼人在事業(yè)選擇上的態(tài)度:一是反對“摧眉折腰事權(quán)貴”,排斥政治官場;二是拒赴川大任教,不愿從事教師職業(yè)。這兩個方面從他一生經(jīng)歷中多有反映。

“男兒焉能摧眉折腰事權(quán)貴”

詩中言:“男兒焉能摧眉折腰事權(quán)貴,下與群小齷齪爭腥臊。”李劼人向來厭惡官場、拒絕參與政治活動,首先與他年輕時的事業(yè)選擇有關(guān)。李劼人的第一份職業(yè),就是政府文職人員?!?914年初,李劼人的舅父楊硯愚被委任為四川滬縣知事,聘李劼人為該縣知府第三科科長,辦理統(tǒng)計并代舅父處理文牘。”“1915年春,楊硯愚調(diào)任雅安縣知事,李劼人隨往,仍任第三科科長。至8月,舅父卸任,隨行返回成都。在瀘縣、雅安供職期間,目睹官場和社會種種弊端,積累不少社會知識,聯(lián)系到前清末年的官場腐敗現(xiàn)象,對辛亥革命的期望再一次受到?jīng)_擊。回到成都后,有幾次機會被親戚約聘為科長,都被拒絕,并從此發(fā)誓‘此生不再跨入官場?!盵11]李劼人最初踏入社會時的事業(yè)選擇帶來的沖擊,致使他內(nèi)心一直對政治官場持拒絕、反對態(tài)度,影響了他后來的事業(yè)選擇甚至文學(xué)創(chuàng)作。在卑污、腐敗的社會環(huán)境中,李劼人反而更加關(guān)心社會現(xiàn)實,他早期小說創(chuàng)作的題材大多為暴露和諷刺官場、軍隊的種種丑惡。

李劼人對政治官場的態(tài)度,一方面是早期事業(yè)的影響,另一方面也與他所受的中學(xué)教育及個性塑造分不開:“我個人對于中學(xué)時代的先聲,所受影響最大,塑性最強的,有兩位,一位是達縣劉士志(諱行道)先生,教我以正誼,以勇進,以無畏之宏毅。我曾經(jīng)寫過一篇追念文字,不足以述劉士志先生萬一。另一位便是雙流劉豫波(諱咸榮)先生,教我以淡泊,以寧靜,以愛人?!盵12]接受中學(xué)教育期間所塑造的個性,面對政治官場中的污濁和鉤心斗角,他不僅無法接受,而且持堅決反對態(tài)度,并借小說創(chuàng)作表達自己憎惡、痛恨和諷刺的情感。

李劼人從法國勤工儉學(xué)回國后,目睹四川官場的所作所為,對當(dāng)時的官場軍閥之流愈加鄙視、不滿甚至痛恨,對他后來從事教育事業(yè)也產(chǎn)生直接影響。1924年11月,李劼人致信何魯之,對督理四川的軍閥楊森痛恨不已,“楊森又喜好稱是新文化的軍人,不過把獨立教育一概破壞,所有校長概任無恥無學(xué)之私人”[13]。1926年,李劼人兼任《新川報副刊》編輯時,在其中《亂談》欄目中撰寫多篇文章批評和抨擊當(dāng)時的軍閥。1932年6月9日他在《致王介平》中言:“中國事何必說,三十年來無一英杰之士,國民黨早已亡于軍人,而汪先生始終說黨治,不亦大可悲乎!”[14]他對四川政府、軍人、黨派、官場等失望之情溢于言表。

從早年誓愿不再踏入官場,到后來對社會政治現(xiàn)實的批判,李劼人對政治官場的排斥是堅定的。他一生中除加入少年中國學(xué)會外,并未加入其他任何黨派和團體。1947年在《〈華陽國志〉發(fā)刊詞》中說:“光以我個人而言,得先表白:在政治上,我歷來沒有過黨籍;就連什么社會賢達黨,無黨無派黨,也從未做過參加的夢?!盵15]他加入少年中國學(xué)會的初衷也與后來少年中國學(xué)會的內(nèi)部形勢和斗爭完全不符。1925年9月4日李劼人填寫“少年中國學(xué)會成員調(diào)查表”。在“‘對予本會會務(wù)之改進究抱何種態(tài)度欄內(nèi)填寫:‘仍認本會是社會的學(xué)術(shù)集合團體”[16]。李劼人認為少年中國學(xué)會是“學(xué)術(shù)集合團體”,他因“少中”的“不言政治”加入其中,沒想到“少中”最后因其成員政治思想的分歧而風(fēng)流云散。

雖然,李劼人與當(dāng)時的一些政治人物也有交往,他們其中有各種黨派、團體背景,但這種交往與政治無關(guān)。李劼人與中國青年黨一些成員的交往,是建立于同學(xué)同鄉(xiāng)情誼和文藝愛好基礎(chǔ)之上的。中國青年黨的頭目曾琦是他的同班同學(xué),曾琦也當(dāng)他是良友,曾在日記中記述:“飯后與李君往咖啡店閑談,渠力勸予改變狷全之性,稍與流俗周旋并舉其祖某所作對聯(lián):情事如棋,讓一著不為輸我;心田似海,納百川方算容人。以為予最,其意誠摯可感,洵不可多得之良友也?!盵17]在法國時,李劼人也與后來成為中國青年黨頭目的李璜交好,對法國文藝的共同愛好讓他們經(jīng)常在李璜處相聚,“而我與大姐寓所,從此成為好友每月兩次周末聚餐之所,座中??蜑樾毂櫋⑹Y碧薇、陳登恪、周太玄、李劼人、陳洪、常玉諸愛好法國文藝的同學(xué)”[18]。但是李劼人與他們志不同道不合,不愿加入他們的黨派和組織,對他們的主張也不贊成,“大約在1922年吧,曾琦、李璜幾個人在德國柏林成立了國家主義組織,曾經(jīng)寫信給我和周太玄,要求我們參加。我們商量之后,拒絕了”。[19]

李劼人與政治官場的聯(lián)系,在1949年后發(fā)生了改變。1950年,他被新中國任命為成都市副市長,他說:“我這一生參加政治工作,開始于1950年解放以后。我在解放前,不但沒有參加過政治工作,甚至也未作過政治活動。我的這種對政治抱厭惡態(tài)度和冷淡態(tài)度,在五四運動前已經(jīng)有了,五四運動后,不過更加鮮明?!盵20]但是,人生的事業(yè)選擇往往身不由己,迫于生計、現(xiàn)實等種種原因,在選擇時很難隨心所欲,甚至完全偏離自己的預(yù)想。李劼人很快就對自己副市長任上的政治處境直言不諱,他認為自己在副市長任上幾近于花瓶和擺設(shè),心中有不滿,但是隨后在全國性的流沙河“草木篇”事件、1957年反右運動中,開始逐漸闡明正確的政治立場、自我反思檢查,再到自我批判進行思想改造。[21]他說:“我在省委統(tǒng)戰(zhàn)部座談會上,說到我在成都市副市長職位上,從有職有權(quán)到有職無權(quán):‘從1954年夏天,我從朝鮮回來后,就逐漸走入真空地帶。這種說法,完全違背事實,跡近誣蔑;一筆抹殺了黨為了照顧我寫作而特別批準我抽出全部時間和全副精力,不以繁瑣行政事務(wù)來紛擾我的良圖?!盵22]從這點看,相比1949年后停止創(chuàng)作的一些現(xiàn)代作家,李劼人在文學(xué)事業(yè)上確實獲得了難得的時間和空間,他在成都市副市長任上一直到1962年去世,但也未與他堅守的志向和文學(xué)事業(yè)相違背。正是在此期間,他改寫了一生中最重要的長篇“三部曲”(《死水微瀾》《暴風(fēng)雨前》《大波》)。

“不為人師,而為人役”

李劼人為什么會借詩拒絕劉大杰赴川大任教的邀請?首先從他對教育事業(yè)的態(tài)度而言,他從法國回來后,確有從事教育事業(yè)的打算。只是目睹軍閥控制下教育環(huán)境的污濁,已心生不滿,雖然他后來為謀生計不得不從事教師職業(yè),但又遭遇種種困境和矛盾。因此,李劼人多次和朋友提及并心生厭惡的就是教師職業(yè)。

中國現(xiàn)代作家們從事過教師職業(yè)的不少,像李劼人這般厭惡教師職業(yè)的恐怕不多。這既有他在特定時間內(nèi)堅守自己的事業(yè)選擇有關(guān),如占據(jù)他一生大部分精力的文學(xué)創(chuàng)作和實業(yè)活動,也有當(dāng)時的教育環(huán)境乃至社會現(xiàn)實環(huán)境的影響。1924年夏,李劼人從法國勤工儉學(xué)回國,對軍閥楊森行為不恥,他因現(xiàn)實政治氛圍和復(fù)雜的人事關(guān)系,而不愿從事教師職業(yè),就此在他內(nèi)心深處扎下根,以致后來十多年里,他曾多次表達自己對“為人師”的排斥甚至厭惡。

1925年,李劼人擔(dān)任編輯的《川報》被查封。迫于生計,“在張瀾任成大校長期間(1926年12月一1930年暑假),李劼人在成大中文系教授《文學(xué)概論》,并兼預(yù)文科主任。此外,還在公立四川大學(xué)兼授文科課程”[23]。這是他任教最長的一段時間。關(guān)于李劼人從成都大學(xué)辭職一事,李眉《李劼人年譜》中的描述與史實并不完全相符,李眉認為此事主要與學(xué)校合并有關(guān)[24]。然而,李劼人辭職的真正原因并非如此,起因雖小,但是人事環(huán)境復(fù)雜、謠言四起,他難以忍受,時任校長張瀾想挽留他,可是李劼人去意已決,并于數(shù)月后最終離開成大和放棄教職。李劼人離開成大,表達的是他對這件小事背后所隱藏的社會現(xiàn)實環(huán)境“用心之處亦愈顯明”的不滿。1930年7月3日他《致舒新城》信中說:“弟現(xiàn)在已將成都大學(xué)教授頭銜,及預(yù)科主任職務(wù),都并辭去?!?失望憤懣之后,為謀生計考慮去經(jīng)營小餐館,“從此不為人師,而為人役,亦人生一快事也”[25]。他寧可以大學(xué)教授身份去做堂倌,也不愿再“為人師”。

然而,“小雅”倒閉后,李劼人為生活又不得不違心地再次任教職,卻不愿受縛于特定環(huán)境中,只想以打零工的狀態(tài)來教書。1932年6月9日他在《致王介平》中說:“愚則為生活計,不能不出而教書,四川大學(xué)找我教小說,因不悅張重民之賣大學(xué),及一般混賬東西,力拒不受聘,只在各中級學(xué)校教零鐘點,每周教上二十四小時,精神極疲,而所得每周不過二十余元,勉足支持?!盵26]李劼人“精神極疲”的另一重要原因是操心于嘉樂紙廠事務(wù)。1926年,嘉樂紙廠成立,他是嘉樂紙廠的發(fā)起人之一。此后,他無論是從事教師職業(yè)還是文學(xué)事業(yè),基本未與嘉樂紙廠完全脫離聯(lián)系。嘉樂紙廠的發(fā)展舉步維艱,改善自身生活更無從談起。加上日紙傾銷,紙廠銷售極難,直到“九一八”事變后,因抵制日貨,紙廠經(jīng)營才出現(xiàn)轉(zhuǎn)機,李劼人于其中付出的精力可想而知。1933年6月8日,他在《致王介平》中又言:“教書本已生厭,改行適獲我心?!盵29]李劼人寧可去從事大大小小的實業(yè)活動,殫精竭慮、茍延殘喘,也不愿充任教師角色,心里對教書實已到了“生厭”的地步。

李劼人最終放棄教師職業(yè)的另外一個重要原因,是他對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。文學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)間的矛盾在他看來只能選其一,這種情況也非李劼人獨有。魯迅也曾在教書和寫作事業(yè)的選擇上苦惱和彷徨:“魯迅后來準備從廈門離開時,也曾說過他心頭的彷徨:‘我對于此后的方針,實在很有些徘徊不決,那就是:做文章呢,還是教書?因為兩件事,是勢不兩立的:作文要熱情,教書要冷靜。兼做兩樣的,倘不認真,便兩面都油滑淺薄,倘都認真,則一時使熱血沸騰,一時使心平氣和,精神便不勝困憊,結(jié)果也還是兩面不討好??赐鈬孀鼋淌诘奈膶W(xué)家,是從來很少有的?!盵28]

因此,劉大杰到川大任教后數(shù)次邀請李劼人,但由于李劼人在教育事業(yè)上的挫折加上對文學(xué)事業(yè)的堅守,拒絕劉大杰的邀請則毫無商量余地。更重要的是,1930年代是李劼人文學(xué)創(chuàng)作的重要醞釀期和成熟期。經(jīng)過長時間的醞釀和準備,1935年到1937年,李劼人進入文學(xué)創(chuàng)作高峰期,他創(chuàng)作了中國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇《死水微瀾》等長篇“三部曲”。文學(xué)創(chuàng)作高峰期的到來,對劉大杰邀請任教當(dāng)然拒絕甚至不滿。他堅決不去任教,除已對教師職業(yè)生厭外,當(dāng)時他在文學(xué)事業(yè)上已入佳境,既得到舒新城、周太玄等朋友贊許和支持,又自信能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。

李劼人不僅拒絕劉大杰的邀請,還頗為反感,在《致舒新城》信中說:“劉大杰處,不必提及我。彼與我不同道,沒甚好話也?!盵29]李劼人為自己堅守的事業(yè)已經(jīng)認為劉大杰非同道中人。正如前述詩中所言“賣文得錢即沽酒,酒酣議論波滔滔”。對李劼人來說,賣文喝酒的自由比“為人師”酣暢淋漓得多。在文學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)的矛盾中,他仍然堅守自己的文學(xué)事業(yè)。

以上所述,主要是從有關(guān)李劼人一首詩的內(nèi)容和隱現(xiàn)的人際交往活動中,探究他在事業(yè)選擇時所排斥、拒絕和堅守、矛盾的方面,可見李劼人是熱愛和堅守文學(xué)事業(yè)的,他一生中最有成就的無疑是文學(xué)事業(yè)。李劼人創(chuàng)作了很多中短篇小說《兒時影》《盜志》《同情》《好人家》《湖中舊畫》《編輯室的風(fēng)波》等,最杰出的當(dāng)屬1935—1937年間創(chuàng)作的長篇“三部曲”《死水微瀾》等。

他一生所從事和文字相關(guān)的事業(yè),還有報刊編輯、文學(xué)翻譯等。他1915年任《四川群報》主筆,在此期間發(fā)表了大量短篇小說,后又任《川報》社長兼總編輯、《星期日》周刊編輯、《新川報》文藝副刊主編、文協(xié)分會刊物《筆陣》編委等。正是在親身經(jīng)歷的報刊編輯活動中,他目睹了民族紙業(yè)的衰弱和艱難,促使他產(chǎn)生興辦實業(yè)、振興民族紙業(yè)的想法,實業(yè)救國、發(fā)展民族工業(yè)成為他心中不可磨滅的一個理想。對他來說造紙等實業(yè)活動,既是他的事業(yè)理想,也是他在社會發(fā)展的基礎(chǔ)。可以說,除文學(xué)事業(yè)外,他堅守的另外一項事業(yè)就是實業(yè)活動。但是,他在實業(yè)活動和文學(xué)事業(yè)間的精力分配上有不可調(diào)和的矛盾,他創(chuàng)辦紙廠的初衷是振興民族工業(yè),抵制洋貨,“九一八”事變后,嘉樂紙廠成為四川唯一機械紙廠,紙廠的經(jīng)營壓力與時代社會責(zé)任共存。李劼人1949年前消耗在嘉樂紙廠經(jīng)營中的精力超出了他在文學(xué)事業(yè)中所投入的精力。嘉樂紙廠歷經(jīng)波折和風(fēng)雨,直到1952年3月嘉樂公司被批準公私合營?!袄顒氯瞬磐耆撾x了為之付出27年精力的紙廠事務(wù)。”[30]李劼人在面對諸項事業(yè)的矛盾時能堅守自己的文學(xué)事業(yè),但是在文學(xué)和實業(yè)間卻未找到處理二者矛盾的方法。文學(xué)事業(yè)和實業(yè)活動都是他堅守的理想事業(yè),他沒有為文學(xué)事業(yè)放棄實業(yè)活動,在實業(yè)活動中又仍然堅守文學(xué)事業(yè)?;蛟S,李劼人不謀實業(yè),他的文學(xué)創(chuàng)作會有更高的成就,畢竟在當(dāng)時的時代環(huán)境中,文學(xué)事業(yè)中個人價值的堅守比在實業(yè)活動中社會責(zé)任的堅守要更為簡單和純粹。也正因如此,可見李劼人將個人價值和社會責(zé)任并于一肩,在風(fēng)雨飄搖的時代,堅守自己理想事業(yè)的價值和意義。慶幸的是他到晚年還能有主要精力改寫長篇“三部曲”,結(jié)局有未完成改寫的遺憾,但最終他還是因文學(xué)事業(yè)讓人銘記。

參考文獻:

[1][5][6][8]劉大杰:《憶李劼人—舊友回憶錄》,《文壇》1946年第1卷第1期。

[2][11][21][23][24][30]李眉:《李劼人年譜》,《新文學(xué)史料》1992年第2期。

[3][22]李劼人:《李劼人全集》(第八卷),四川文藝出版社,2011年,第10、177頁。

[4]趙毓松:《豪士行奉贈李劼人兄》,《青年生活》 1935年第1卷第3期。

[7][10][13][14][25][26][27][29]李劼人:《李劼人全集》(第十卷),四川文藝出版社,2011年,第42—43、19—20、9、27、19、26、28、53頁。

[9]《中華民族的敗類:漢奸群像》,《民鋒》1940年第2卷第8期。

[12][15][19]李劼人:《李劼人全集》(第七卷),四川文藝出版社,2011年,第44、182、297—298頁。

[16][20]《少年中國學(xué)會成員調(diào)查表》,《檔案與史學(xué)》1994年第1期。

[17]曾琦:《日記中的李劼人》,《郭沫若學(xué)刊》2011年第4期。

[18]李璜:《學(xué)鈍室回憶錄》,香港明報月刊社,1979年,第69頁。

[28]曹聚仁:《魯迅評傳》,東方出版中心,1999年,第67頁。

猜你喜歡
教師職業(yè)官場
高技能人才背景下技工院校教師職業(yè)能力大賽成果轉(zhuǎn)化研究
地方高校師范生教師職業(yè)認同現(xiàn)狀及對策分析
解讀·教師職業(yè)核心能力
教師職業(yè)“熔斷機制”數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建與思考
教師職業(yè)認同文獻綜述
2014年5月27日—2014年6月24日
2014年4月22日—2014年5月22日
官場動態(tài)
官場動態(tài)
官場陋習(xí)