顧才銘

摘 ?要：大學的體育課程是大學生學習課程體系的重要組成部分，是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。然而近些年來，隨著時代的發(fā)展，高科技電子產(chǎn)品在學生生活學習中的普及，很多大學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲，導致他們身體素質(zhì)逐漸降低，這種情況極大地限制了國家優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，本文就是圍繞大學的體育教學工作為主題，對于如何提高教師的專業(yè)水平以及體育設(shè)備和尊重學生的個體差異方面進行有效的策略探究。

關(guān)鍵詞：大學體育;教學;策略

體育課程是大學生增強自身的體質(zhì)和保持健康的必修課程，擁有一個健康的體魄是每一位大學生從事任何活動的根本。通過對學生的調(diào)查中顯示，學生的體質(zhì)存在著嚴重的問題，部分學生運動意識薄弱，參與運動能力不足，意志力不夠堅定，缺乏自律能力，這些問題都導致了大學體育工作難以運行。本文結(jié)合現(xiàn)行高校體育工作的基本方針，通過提升教師自身的素質(zhì)，完善學校的教學設(shè)備，優(yōu)化教學方式等方法來促進高校體育工作，讓學生真正能夠走出寢室、走出網(wǎng)絡(luò)、走向操場。

一、強化教師職業(yè)素質(zhì)，提高教師業(yè)務水平

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對人類文明的進步要求也在逐漸提高，教師作為授業(yè)者更擔負著培育人才的重任。近幾年來，我國教育進行的改革，提出了素質(zhì)教育的理念，因此對體育教育工作也有了新的標準要求，而體育教師的職業(yè)素質(zhì)的提升直接關(guān)系到學生的素質(zhì)教育工作。因此大學體育教師要在掌握體育的理論知識的基礎(chǔ)上，還要注重于自身的實踐，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而了解當前的體育教學的新的方針政策的來源，并對大學生進行教學工作的實施。

21世紀是科學和信息的時代，在這個日益變化的時代中生活，每一個人都要適應這種日新月異的生活，教師更要秉承終身教育的思想，“學到老，活到老”。教師應積極學習國家關(guān)于體育方面制定的各項政策法規(guī)，了解現(xiàn)行構(gòu)建“體育強國”、“健康中國”理念下學校體育的發(fā)展情況。同時，體育是一門示范性極強的課程，需要體育教師在實踐中以身示范，因此大學的體育教師一定要充分利用學校的體育設(shè)施，加強自身的鍛煉，熟練掌握體育項目的特征，不能只做“紙上的將軍”，要跟學生一樣，強化運動意識，提高自身的業(yè)務水平，不與體育的時代脫軌。

二、改善體育設(shè)施條件，保障體育教學實施

體育設(shè)施相當于學生學習的教材，完善的體育設(shè)備可以為學生的體育活動創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件，讓學生得到更好的發(fā)展。但是目前我國高校仍然存在體育設(shè)施硬件條件不足，大學生沒有充足的運動區(qū)域，從而限制了大學體育工作的正常運行。另外，部分高校的體育設(shè)施陳舊，不符合當代大學生訓練的標準，更會出現(xiàn)關(guān)乎大學生安全的問題，也是影響高校體育的重要因素。

如果沒有充足的運動場地和優(yōu)良的體育設(shè)施，大學的體育教學工作就很難順利的開展。因此，各大高校一定要加強重視高校體育教學問題，首先要加大資金投入，資金的支持是教育工作開展的最基礎(chǔ)的工作，用資金來開展設(shè)施建設(shè)的工作，可以克服高校中存在的場地問題和設(shè)備欠缺問題，為優(yōu)秀的體育人才的培養(yǎng)提供了搖籃。其次，要重視各級主管部門對于政策上的支持，要加大對于體育改革方針的重視力度，要積極擴展大學的體育項目，擺脫傳統(tǒng)的單一的體育項目的情況，像開展羽毛球、乒乓球、手球、健美操、武術(shù)等多種多樣的項目，并為之創(chuàng)設(shè)完善的器材，使體育課堂變得豐富多彩，也激發(fā)了大學生參與運動的興趣。

三、轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學理念，尊重學生個體差異

教學理念是教育工作中的指導方針。在現(xiàn)在的部分高校中，傳統(tǒng)的體育教學理念仍然存在，只是注重大學生身體素質(zhì)的提升，和運動技能的培養(yǎng)，但隨著社會的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念并不能滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求，另外就是大學生都是來自五湖四海，從小的飲食習慣不同，喜好不同，導致每個學生的身體素質(zhì)存在著一定的差異。鑒于這兩種情況，高校的體育教師一定要把握不同學生的體育素養(yǎng)的差異，根據(jù)時代對人才的需求，更加注重學生的運動興趣的培養(yǎng)和良好運動習慣的養(yǎng)成。

興趣才是最好的老師，體育教師在教學的過程中，要激發(fā)學生的運動興趣，根據(jù)他們的喜好程度來安排課程內(nèi)容。比如，根據(jù)學校開設(shè)的體育項目，讓學生自己選擇擅長的體育項目進行學習，一節(jié)課不要準備單一的體育項目，要因材施教，注重每一位大學生特長的發(fā)揮。另外，在課堂的教學中教師可以采用課中游戲競賽的方式來進行，每一個階段的學生對游戲都是毫無抵抗力的，這樣可以活躍課堂氣氛，教師還可以在比賽中查看學生對所學體育項目的掌握程度，及時更正出現(xiàn)的問題，都可以對體育教學進行良好的把控，從而可以調(diào)動大學生積極主動地參加運動。

總而言之，大學的體育課是大學生必修的科目，現(xiàn)代社會發(fā)展對于人才的需求日益提高也讓大學體育課程提到了一個新的高度。因此高校體育教師在教學的活動中要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教育理念，強化自身的專業(yè)知識，理論與實踐學習相結(jié)合，對學生進行因材施教，加強大學生的運動意識，培養(yǎng)健康的體魄，做一個符合社會高標準要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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