吳佳佳

開好主題班會是每個合格班主任都必須掌握的基本功，多年班主任工作的經(jīng)驗，我深深體會到，要開好主題班會，首要的一環(huán)是要精心設計。

怎樣進行主題班會的設計呢？我的體會是：3個“抓”，6個“性”，即抓住主題班會的主題設計，抓住主題班會的形式設計，抓住主題班會的過程設計;注意主題班會的思想性、針對性、全員性、知識性、趣味性和藝術性。

顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題應當體現(xiàn)學校和班級思想教育工作的主旋律。一般說來，主題應當是學生共同關心、感興趣的問題;學生之間認識有分歧的問題;學生中產(chǎn)生的一些帶有傾向性的問題。主題班會的主題應當緊緊圍繞黨的教育方針，有目的、有計劃、有組織地進行設計。為此，在日常工作中，班主任要善于觀察、善于思索，經(jīng)常接觸學生、接觸家長，掌握各種信息，進行歸納分析，這樣提煉出來的主題才有教育性和針對性，這樣做才既治標又治本。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現(xiàn)成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發(fā)掘。這樣做，必然要花費更多的時間和精力，但我感到值得，這是人民教師對教育事業(yè)的忠誠和對學生的熱愛的具體體現(xiàn)。主題的設計當然不能由班主任一個人閉門造車，但是，班主任決不能因此而放棄自己的主導作用，而要通過深入細致的調(diào)查研究、摸清情況、抓住中心、找準主題，引導學生進行討論，只有這樣才會使主題更具教育性和針對性。

二、主題班會形式的設計

主題確定了，也就明確了主題班會的內(nèi)容，還應考慮到主題班會形式的設計。形式的生動、活潑，且多樣化，有利于增強教育的可接受性。不同年齡的學生具有不同的生活興趣和心理特點，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因時而異。例如專題報告會、討論會、辯論會較適合高年級的學生，而社會中教育活動如祭掃烈士墓、參觀訪問后召開主題班會則更容易吸引低年級學生。

三、主題班會過程的設計

主題班會的內(nèi)容、形式確定以后，還應考慮內(nèi)容的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。其中有個關鍵，即選好主持人，編好串連詞。多年來，我一直注意培養(yǎng)有表達能力和表演才能的學生做主持人。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小干部。

四、結合班級實際注意6個“性”

在主題班會的設計中，我深感應注意6個“性”。即：①思想性，就是每一次主題班會要有明確的教育目的與要求;要與學校的教育目標相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。②針對性，是指主題班會要切合班級和學生的思想實際，實事求是，要做到有的放矢。③全員性，則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個既是觀眾又是演員。要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學生的積極性得到發(fā)揮。④知識性，是指主題班會的設計中應滲透豐富的知識內(nèi)容。學生思想品德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應有生動的體現(xiàn)。讓學生在歡樂輕松的氣氛中受到感染和教育。⑤趣味性，增強主題班會的趣味性，有利于學生個性的合理發(fā)展。要使每個同學都能充分顯露各自的才華。⑥藝術性，是指主題班會要充分運用多種藝術形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強感染力，以求得到最佳教育效果。 總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐。只有重視它，才能把主題班會這一重要的教育形式搞得更好，更加完善。