趙霞

生長(zhǎng)古墻陰，園荒草木深?？稍从曷叮桓南蜿?yáng)心?！断蛉湛罚▌⒖饲f）

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景?！缎奶锷系陌倩ㄩ_》（林清玄）

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯??！蹲咸偬}與瀑布》（宗璞）

請(qǐng)以“做一朵向陽(yáng)而生的花”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。

做一朵向陽(yáng)而生的花

她從不愿向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。

花叢中的花朵都在爭(zhēng)著吸收陽(yáng)光給予的養(yǎng)分時(shí)，唯獨(dú)她躲在樹蔭下，低著頭，獨(dú)自愜意地、悠閑地欣賞眼前的風(fēng)景。偶爾還會(huì)暗自嘲笑其他花朵，嘲笑她們費(fèi)盡力氣進(jìn)行光合作用，只為給大自然提供氧氣。

她知道進(jìn)行光合作用的痛苦，也知道那是犧牲自己幫助別人的事情，所以在她只是一顆嫩芽時(shí)，她就選擇在陰涼處生長(zhǎng)。她不愿讓自己經(jīng)受一丁點(diǎn)兒勞累，無論別人怎樣勸她，她仍是倔強(qiáng)得獨(dú)樹一幟，與眾不同。

炎炎夏日里，她在陰涼處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她的同伴們辛苦地勞動(dòng)，每朵花都在熾熱的陽(yáng)光下爭(zhēng)搶著養(yǎng)分，為大自然提供有機(jī)物，而自己卻流淌著辛勤的汗水。她笑了，是得意的笑。她小聲說道：“為他人犧牲自己，真是不值得。還好我聰明，選擇了與眾不同的生活?！彼拖骂^，看著自己的莖葉，想到她就算不努力工作、吸收養(yǎng)分，照樣能夠開出美麗的花，又忍不住笑了。

她認(rèn)為日子會(huì)一直這樣過下去，直到夏末，人們來到這里賞花。她的每個(gè)同伴都得到了人們的贊賞，沒有人向那不起眼的角落里瞥上一眼。她不服氣，明明自己的美麗不亞于任何一朵花，卻沒有一個(gè)人注意到她。相反，人們都喜愛那些高高大大，勞動(dòng)最多的花。她不理解，明明她們的莖上都有被風(fēng)刮過的破損，葉上都有被雨淋壞的殘缺，花瓣也有被陽(yáng)光曬黃的瑕疵，人們卻毫不在意。她有些失落，可為了不勞動(dòng)，她仍沒有向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。

到了冬季，她終于熬不住了。她發(fā)現(xiàn)自己的身體慢慢地彎下了，莖葉也有些泛黃，快要枯萎了。她有些著急，竟羨慕起平時(shí)努力勞動(dòng)的同伴們，她們有著堅(jiān)實(shí)的莖葉，就算經(jīng)受過寒風(fēng)冷雨，在第二年依舊能開出花朵。她開始后悔了，她意識(shí)到明年的自己可能不會(huì)再開花，而是變成無人問津的枯枝落葉，她懼怕這一切，卻無能為力。

但她很幸運(yùn)，有人及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她，并救活了她。重獲新生后，她不再驕傲，而是和同伴一起勞動(dòng)。她十分努力，就算有些辛苦，也從未偷懶放棄。她終于明白，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，不僅僅是在為大自然提供氧氣，也是在為自己吸收養(yǎng)分，讓莖葉更堅(jiān)固，花朵更絢爛。

她要做一朵向陽(yáng)而生的花。

她還有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。

修改建議

“做一朵向陽(yáng)而生的花”，這是一道命題作文?！白鲆欢湎蜿?yáng)而生的花”，這個(gè)命題沒有主語(yǔ)，“誰”做一朵？因此，命題給了我們更多的思考延展的空間，可以是一個(gè)人“我”，可以是“我們”，一個(gè)群體，表示一種對(duì)待人生、對(duì)待困難的堅(jiān)定信念。此外，命題中關(guān)鍵詞“陽(yáng)光”的意象解讀，“陽(yáng)光”可以是理想，美好，是信念。因此，陽(yáng)光既是自然景物，還可以可以用來比喻關(guān)懷，比喻溫情，比喻奉獻(xiàn)，比喻公開，代表理想、美好、信念，光明、快樂、溫暖、向上、力量等。拘泥于標(biāo)題詞語(yǔ)的原意會(huì)嚴(yán)重限制我們的思路，找出標(biāo)題詞語(yǔ)的比喻象征義才能打開全新的、活躍的思路。

文章采用了童話的形式，寫一株不愿向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的向日葵貪圖安逸而險(xiǎn)些枯萎的故事，在同伴們幫助下，她最終明白了向陽(yáng)而生能夠讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來的道理，從而努力生長(zhǎng)的故事。在塑造向日葵這一形象時(shí)，原作鋪墊不夠充分，沒有很好地從反面去塑造這一形象，因而使作品主題的積極意義大大削弱了。

其次，哲理的闡釋還不夠精辟，語(yǔ)言需要錘煉。