薛晉明

S在黑板報(bào)上看到了“全民閱讀”的號(hào)召，心血來(lái)潮，想好好讀讀書(shū)，既能充實(shí)自己，又能消遣時(shí)間。

回到家，S重復(fù)著每天的動(dòng)作：扔下書(shū)包，拿上手機(jī)，躺到床上，點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈，看看又有什么有意思的事情發(fā)生。這不，剛點(diǎn)開(kāi)就被吸引了：“震驚，一小學(xué)校長(zhǎng)在教室里……”S眼前一亮，點(diǎn)了進(jìn)去，看完幾個(gè)廣告，在最后才知道：震驚，一位小學(xué)校長(zhǎng)在教室里和孩子一起打掃衛(wèi)生。這種標(biāo)題黨的套路雖然屢見(jiàn)不鮮，但是S總會(huì)點(diǎn)進(jìn)去，看看一些無(wú)關(guān)緊要的，甚至都沒(méi)有得到證實(shí)的所謂的新聞，讀讀那些無(wú)關(guān)痛癢的評(píng)論。

S翻著翻著就又看到他的一個(gè)好朋友去哪里旅游，曬了幾張照片，評(píng)論了一番：這地方真不錯(cuò)，哪天有空咱們也約約。然后又繼續(xù)他的“垃圾瀏覽”?！澳车貐^(qū)某女子因感情問(wèn)題跳樓……”S心里念叨著：這是什么人啊，有什么邁不過(guò)去的檻？非要拿生命開(kāi)玩笑。手上在評(píng)論區(qū)里打著字，留下來(lái)自己的痕跡，“占了個(gè)樓層”，成為了上千網(wǎng)友中的一員。

就這樣，S這兒看看，那兒翻翻，時(shí)間就從他的指尖溜走了。語(yǔ)文老師發(fā)的一篇文章：論讀書(shū)的重要性。進(jìn)入了S的眼簾，他突然意識(shí)到自己還要響應(yīng)全民讀書(shū)的號(hào)召。立馬退出來(lái)朋友圈，坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)，仔細(xì)看著手機(jī)，安靜了下來(lái)……

又是一天下午，S像往常拿起手機(jī)，躺在床上，打開(kāi)微信，而這次，S打開(kāi)的不是朋友圈，而是“微信讀書(shū)”的小程序，繼續(xù)著昨天的篇目，津津有味地讀了起來(lái)。

周末，S的好朋友發(fā)來(lái)了微信：走唄，咱們出去玩玩，這次找個(gè)好地方。S笑了笑，大家又是要約個(gè)地點(diǎn)，不約而同刷朋友圈嗎？S打字的手動(dòng)了起來(lái)：你去吧，我最近有點(diǎn)忙，不好意思?；貜?fù)完又回到了讀書(shū)的頁(yè)面，遇見(jiàn)一本好書(shū)，打開(kāi)一個(gè)世界。

S自從讀了書(shū)，談吐評(píng)論的文采都有所提高了。全民閱讀時(shí)代，告別“垃圾瀏覽”，讀書(shū)也是一種獲取信息的有效途徑。

點(diǎn)評(píng)

小作者寫(xiě)作的時(shí)候，直接接著題目中的情景進(jìn)行寫(xiě)作，刻畫(huà)了S的“朋友圈”生活，真實(shí)又發(fā)人深省。S的轉(zhuǎn)變也寫(xiě)得意料以外，情理之中，語(yǔ)文老師分享的讀書(shū)文章把S拉回現(xiàn)實(shí)，自律的S拒絕了“垃圾瀏覽”“無(wú)效社交”，合理利用手機(jī)能讀有益書(shū)籍的這一點(diǎn)，可以看得出來(lái)，小作者的情感態(tài)度也很明顯地表露出來(lái)。