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含蓄雋永美 間接抒情妙

2019-09-10 07:22鄧紅艷
作文周刊·中考讀寫版 2019年24期
關(guān)鍵詞:觀賞者生平言志

鄧紅艷

傳記是記述人物生平事跡的作品,對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)介紹的一種文學(xué)作品形式,一般由別人記敘,自述生平的,稱為自傳。

請你選擇身邊熟悉的一個人物,為其寫一篇小傳。題目自擬,字?jǐn)?shù)600字左右。

間接抒情法,是與直接抒情法相對而言的一種抒發(fā)情感的方法。直接抒情法往往通過作者或作品中的人物直接將情感表達(dá)出來,情感的表達(dá)直白熱烈,奔放豪邁。間接抒情法卻要借助具體的人、事、物、景,使抽象的主觀感情客觀化、形象化,使其成為可以被觀賞者再體驗(yàn)的一種情感抒發(fā)方法。它的特點(diǎn)是:要依靠媒介,具有依附性;含蓄委婉,耐人咀嚼,引人聯(lián)想。運(yùn)用間接抒情法抒情,可收到含蓄雋永、余味無窮的效果。

間接抒情有三種方式:

1.借景抒情:通過景物描寫,抒發(fā)感情,正所謂“一切景語皆情語”。如法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,通過兩次寫景表現(xiàn)人物心情

2.詠物抒情即托物言志:在文中把“物”作為主體對象來寫,而不是作為一般景物點(diǎn)綴其間,作者往往以濃墨重彩極力鋪寫某物,對其賦予某種象征意義和豐富內(nèi)涵。如冰心的《荷葉—母親》就是很好的例子。

3.敘事抒情:寓情于事,在敘述中抒發(fā)感情。魏巍在《我的老師》中,便是通過敘寫蔡老師在課內(nèi)教我們讀詩,在課外教我們跳舞,帶領(lǐng)我們觀察蜜蜂等事例,抒發(fā)“我”對老師的愛戴之情。

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