音紅英

摘 要：隨著人本主義教育思想的提出，學(xué)生的主體性地位遭到重視。小學(xué)生的身心發(fā)展不成熟、學(xué)習(xí)自控力不足、學(xué)習(xí)動(dòng)力有限，所以小學(xué)教師需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)。本文主要分為四個(gè)部分，立足于課堂氛圍，從課堂氛圍的重要性入手，著重分析課堂氛圍的影響因素，探析小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍營(yíng)造的具體措施。

關(guān)鍵詞：輕松氛圍；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

引言

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握以及培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，小學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在小學(xué)階段尤為重要，所以我們必須要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力之一。輕松有趣的課堂氛圍在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以我們要為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、課堂氛圍的重要性

學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的外部影響。學(xué)生置身于積極活躍的課堂氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高；對(duì)抗權(quán)威的課堂氛圍則會(huì)影響學(xué)生的自主性與活躍度，產(chǎn)生負(fù)外部影響。接下來(lái)，將主要闡述輕松愉悅課堂氛圍的重要性。

1.師生的愉悅學(xué)習(xí)。

師生置身于課堂中共同學(xué)習(xí)，課堂氛圍由師生共同創(chuàng)造，成果由師生共同享用。所以良好輕松的課堂氛圍有助于師生的愉悅學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣與效率。

輕松愉悅的課堂氛圍有助于學(xué)生的積極參與、配合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生在課堂上能夠保持持久的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率，高效、趣味的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、影響課堂氛圍的重要因素

通過(guò)第一部分的闡述，我們已經(jīng)了解課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的作用，所以我們需要探究課堂氛圍的影響因素，從而為師生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好輕松的課堂氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.教師的教學(xué)方法。

教師的教學(xué)方法對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要，適合學(xué)生的教學(xué)方法有助于學(xué)生積極、熱情地參與到課堂教學(xué)中，從而營(yíng)造出輕松、愉快的課堂氛圍?？菰?、刻板的教學(xué)方法則無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，課堂會(huì)出現(xiàn)管理松散的狀況。所以教師要注重教學(xué)方法的使用，從而促使學(xué)生的積極參與，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

2.師生關(guān)系。

師生關(guān)系在一定程度上也會(huì)影響課堂氛圍的營(yíng)造。良好、和諧的師生關(guān)系有助于輕松、愉快課堂氛圍的營(yíng)造，師生關(guān)系好，彼此心里相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛中。而對(duì)立、專(zhuān)制的師生關(guān)系有礙學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要與學(xué)生建立和諧民主的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是營(yíng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。

3.教室的物理?xiàng)l件。

教室的空間、光線、桌椅的舒適度、封閉程度在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的注意力、情緒，而這些因素都會(huì)影響課堂氛圍的營(yíng)造。所以教師在授課的過(guò)程中要注重空氣的流通與光線明暗。

4.教師的情緒、心態(tài)。

教師對(duì)于學(xué)生起著示范、引導(dǎo)作用，教師的情緒、心態(tài)也會(huì)影響學(xué)生，積極、健康、向上的情緒則有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，情緒則是營(yíng)造愉悅輕松課堂氛圍的必要條件。負(fù)面、孤立的情緒與心態(tài)則會(huì)壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的身心健康。

5.學(xué)生的身心發(fā)展。

不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)不同，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與課堂氛圍的營(yíng)造密切相關(guān)。所以教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、了解學(xué)生不同階段的身心特點(diǎn)，從而結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)營(yíng)造出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

三、要利用多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用，成為教學(xué)中非常重要的組成部分。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上適當(dāng)?shù)募尤胍恍┒嗝襟w元素，為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單調(diào)不靈活，而利用多媒體教學(xué)的方式能夠充分調(diào)動(dòng)課堂上學(xué)生的積極性，使教學(xué)方式變得多種多樣，學(xué)生在課堂上能更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中也能更加輕松愉快，起到事半功倍的效果。讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 例如教學(xué)《黃山》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山的美。 通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣， 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

四、營(yíng)造愉快輕松氛圍

1.游戲教學(xué)。

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。 陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。 所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。 ”因此，教師可將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。 游戲活躍了課堂氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說(shuō)教去教育學(xué)生學(xué)生不再用死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。 通過(guò)游戲發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美結(jié)合。游戲教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于幼兒、小學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生的愉悅教學(xué)提供活躍的課堂氛圍。師生共同參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)行游戲的具體開(kāi)展與分享，有助于營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍。例如：人教版四年級(jí)語(yǔ)文課本中的《鳥(niǎo)的天堂》、《爬山虎的腳》等課文的學(xué)習(xí)，教師可以采用配樂(lè)詩(shī)朗誦、畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)爬山虎等方式進(jìn)行課文的講解。利用小組討論。小組討論有助于學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極地交流自己的想法與意見(jiàn)，所以小組討論的教學(xué)方式有助于輕松、愉悅課堂氛圍的營(yíng)造。小學(xué)語(yǔ)文教師可以采用小組討論的教學(xué)方式，這樣有助于良好課堂氛圍的營(yíng)造。例如：人教版三年級(jí)下冊(cè)中的課文《與時(shí)間賽跑》，教師可以舉例學(xué)生積極討論時(shí)間的重要性，學(xué)生的積極討論與分享促使輕松愉悅課堂氛圍的營(yíng)造。

3.民主、自由的師生關(guān)系。

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與幫助者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的朋友。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，與學(xué)生建立民主、自由的關(guān)系。和諧民主的師生關(guān)系促使學(xué)生能夠踴躍地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

4.教師的以身作則。

為了營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，師首先要做到以身作則，保持積極向上的心態(tài)。教師輕松愉悅的心態(tài)會(huì)感染、影響學(xué)生的情緒，促使學(xué)生踴躍熱情地參與到語(yǔ)文課堂中?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師需要將熱情、激情、感情投入教學(xué)過(guò)程中，促使愉悅課堂氛圍的形成。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文的重要教學(xué)目標(biāo)，我們需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，營(yíng)造良好的課堂氣氛顯得尤為重要。營(yíng)造良好課堂氛圍的方法很多，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂(lè)地遨游在知識(shí)的海洋。

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