盧麗

摘 要：“書香校園”是一種通過以藏書票為載體的小學生美術綜合實踐活動，以此來引導學生樂于與書為友，走進知識。通過讀書，讓學生從真正意義上理解書是人類進步的階梯，并意識到知識可以改變命運。

關鍵詞：書香校園;藏書票;綜合實踐

本人選擇了微小但有趣的藏書票作為教學的載體，讓小學生在不斷地與優(yōu)秀藏書票作品的親密接觸了解中，在藝術的世界中自由翱翔，凈化心靈、陶冶情操。并以藏書票位載體，讓學生在與藏書票的接觸中愛書、長知識、思考人生。

一、制作藏書票教學有助于學生愛書

藏書票本身就是一種充滿審美的工藝品，它是美的代言，是美的化身，更是美的傳遞者。制作藏書票，是給學生一次接近美、造就美的機會。

小學生多有信手涂鴉的“壞習慣”，在學校和家長的慢慢教育之下，他們開始學會自制，不經意之間，越來越的的孩子慢慢放棄了創(chuàng)造美的努力，開始埋頭苦讀，在優(yōu)秀的成績中自認為自己是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年?；蛟S，他們也會像我們一代人一樣，在人生的某一個階段，驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己早已經錯過很多，卻不知道自己究竟錯過了什么。這是我們這一代人的悲哀，更是我們教育工作者的悲哀。

當然，面對小學生，我們不能指望他們在幾次的藏書票的制作中就大徹大悟，面對低年級的孩子，藏書票的制作要教會他們的很簡單，就是在他們最喜歡的書籍上貼上一枚自己親手制作的、玲瓏別致的、與眾不同的藏書票，讓他們在淡淡地書香中產生我是書本的主人的主人翁意識。在欣賞自己勞動成果的時候，養(yǎng)成愛護書本的習慣;在自制藏書票的積累中，發(fā)現(xiàn)自己的不足;在反省與改進中，提高對美的認識能力;在一件兩件美的事物的啟發(fā)下，對自己要求更高，比如說，愛護書、愛惜書、珍愛書、尊重書。

二、制作藏書票教學有助于學生長知識

藏書票起源與十五世紀的歐洲，作為書籍收藏者的標志，以藝術的方式，呈現(xiàn)于書籍的扉頁，對書籍有裝飾美化的作用。它的內容豐富多彩，或交代作者、或是格言警句，多數(shù)文圖并茂，極具藝術氣息，方寸之間蘊藏著極高的藝術價值。

學校鼓勵和支持乃至教學生制作藏書票，對培養(yǎng)學生愛讀書、長知識有重要的作用。首先，藏書票的制作，可以是學生自己對自己思想、情感、修養(yǎng)、興趣和愛好的反省和了解，是一次極其有效的認識自己的行動;但更多的是，作為學生自己做過藏書票的書，必然會耐心去讀這本書，去了解書本精髓，提煉藝術形象，并通過藝術形象地設計學會表達自己的簡介，從小就做一株“能思想的葦草”。這就在一定程度上，激勵學生去閱讀這本書。第三，對藏書票的制作以前，必然能對藏書票的歷史和作用有所了解，這也激勵了學生去了解更多的課外知識。因此本人認為，制作一枚藏書票在這里會大有作為。因為它畫面小，易制做，有趣好玩。所以，如果能把藏書票與其他學科教學整合作為校本研發(fā)教材進入課堂，孩子們不僅能學到更為寬泛的美術知識，還能通過學科之間整合的教學方法，而提高各學科的學習質量，如再能與愛書讀書結合，在校園內外舉辦愛書讀書活動，營造愛書讀書氛圍，那將是一件多么有意義的事情。

當今社會是知識徑濟時代，知識是競爭力，尤其讓孩子們知道，沒有知識就沒有競爭力。國家間的競爭是大企業(yè)的競爭;大企業(yè)間的競爭是人才的競爭;人才間的競爭是知識的競爭。人類從鉆木取火到電子技術，是什么完成了這一偉大的跨越？是知識！如今是知識共享、信息共享、資源共享的時代，如果我們仍然貧困，那是民族的恥辱。光講道理不行，我們要用這種生動有趣的方式為孩子們做些具體的事情。

應該說，輔導學生制作藏書票，也是以引導孩子們關注學習、提高知識為主要目的。每一枚藏書票都是一把打開知識之門的鑰匙和拓寬知識的工具，每一枚藏書票也都是一個知識的縮影，所以每一枚藏書票都能為有較高綜合教育素質的美術老師們組織教學提供巨大的知識空間。

三、制作藏書票教學有助于學生思考人生

帕斯卡爾說“人是有思想的葦草”，沒有思想的人是脆弱的、不堪一擊的，而思想能夠讓人變得偉大、高貴而有尊嚴。一個不會思考的人是何等的愚蠢、何等的卑賤?？墒乾F(xiàn)在的孩子，在家有父母替他做好一切，在學校有老師替他設計好任務，他們只是需要一步一步沿著已經鋪好的道路往前走，殊不知在年復一年的服從中漸漸喪失了作為一個人所擁有的各項權利甚至能力。這一點，該反思的是我們老師和家長。本人認為，制做藏書票多少有助于學生學會去思考人生。

現(xiàn)在小學生的知識儲備量，其實非?？捎^，他們懂得很多成人都不了解的知識，但是他們卻一直處于被保護的境界，因為他們還不會判斷，不會思考。因此，作為老師，不是時時要教會他們多少東西，而是教會他們學習的方法，教會他們如何明辨是非、權衡利弊。

另外，我們還可從一花一草一昆蟲藏書票，讓孩子們認識生命的奧秘。從一山一水一動物藏書票，讓孩子們思考宇宙間的神奇。從一枚《戰(zhàn)斗英雄》藏書票，可讓孩子們了解英雄敢以生命捍衛(wèi)和平的偉大。從一枚《科學家》藏書票，可讓孩子們了解科學家不怕困難敢于創(chuàng)新永不言敗的執(zhí)著。從《船》藏書票，我們可以和孩子們一起探究浩瀚的大海。從《飛機》藏書票，我們可以和孩子們一起解密遼闊的天空。從《恐龍》藏書票，我們可以和孩子們一起重回未知的遠古。從《時鐘》藏書票，我們可以和孩子們一起穿越時空暢想未來。

這樣的美術教學，才可使孩子們通過藏書票得到更多課外知識，并從課外知識中去思考類似于“我為什么而活著”“我現(xiàn)在能做什么”“我將來能做些什么”的人生問題和哲學問題。因此，我認為一定要充分利用它來對孩子進行更多方面的教育，通過它來給孩子更多啟迪。

總之，藏書票對培養(yǎng)學生形成愛惜書本的習慣、讓他們從中增長知識，并開始養(yǎng)成思考人生的良好習慣。在結合基礎教育課程改革的新精神、新理念下，使單純的藏書票藝術教育與學校“書香校園”讀書活動教學整合，探索更有效的美術綜合實踐教育途徑，能有力地推進課程改革的進程。

參考文獻：

[1]岳小紅.藏書票教學研究大眾文藝.石家莊：大眾文藝.2009.

[2]葉星球.讀書人的心靈肖像.貴州：貴州大學學報藝術版.2004年第3期.