衛(wèi)曉婷

摘要：對(duì)我國(guó)新高考改革工作的持續(xù)推進(jìn)，山西省也逐漸進(jìn)入新高考改革的大潮，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作成學(xué)校的重點(diǎn)工作。本文通過你高一年級(jí)發(fā)放《高中生職業(yè)傾向調(diào)查問卷》，調(diào)查高中生的職業(yè)傾向選擇，探究影響高中生職業(yè)選擇的有關(guān)因素。

關(guān)鍵詞：高中生? 職業(yè)傾向?? 生涯規(guī)劃

一、概述

近年來，社會(huì)上，很多從業(yè)者發(fā)現(xiàn)自己不適合自己原來的行業(yè)選擇跳槽;大學(xué)里，大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)換專業(yè)的現(xiàn)象;高中學(xué)校文理分科后，很多孩子在一段學(xué)習(xí)之后選擇轉(zhuǎn)科的現(xiàn)象，這對(duì)于當(dāng)事人來說不但浪費(fèi)了時(shí)間和精力，有可能錯(cuò)過的是更多的機(jī)會(huì)。當(dāng)然還有一些人在自己的科目學(xué)習(xí)中、專業(yè)學(xué)習(xí)中和行業(yè)中因?yàn)椴贿m合而艱難前行。所以本次進(jìn)行的高中生職業(yè)傾向調(diào)查，目的是使學(xué)生清晰自己的職業(yè)目標(biāo)。

本次調(diào)查采用調(diào)查問卷的形式，問卷主要從學(xué)生基本信息、個(gè)人職業(yè)傾向、班級(jí)職業(yè)傾向統(tǒng)計(jì)方面對(duì)我校高中生職業(yè)傾向進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查因是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)發(fā)展指導(dǎo)老師也向?qū)W生們講解了調(diào)查的意義及目的，所以問卷調(diào)查總體情況良好。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1455份，回收問卷1455份，問卷回收率為100%，回收問卷的有效率為100%，問卷的有效性較高。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、高一年級(jí)職業(yè)選擇整體狀況。

本次調(diào)查設(shè)置了16種職業(yè)類別，同時(shí)考慮到學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不一定確定，所以允許學(xué)生可選擇1-3種職業(yè)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，高一年級(jí)學(xué)生整體職業(yè)選擇狀況為：政府/非營(yíng)利機(jī)構(gòu)（413人次）、高級(jí)管理（401人次）、文化/體育/娛樂（347人次）、醫(yī)療/健康（320人次）、藝術(shù)設(shè)計(jì)（309人次）、互聯(lián)網(wǎng)/IT/通信（288人次）、經(jīng)濟(jì)與金融（279人次）、建筑（223人次）、生產(chǎn)/制造（216人次）、其它（196人次）、法律/培訓(xùn)（166人次）、住宿/餐飲（126人次）、能源/環(huán)保/農(nóng)林牧漁（119人次）、廣告/傳媒（112人次）、商務(wù)/電子商務(wù)（108人次）、交通/倉(cāng)儲(chǔ)/物流（27人次）。

從高一年級(jí)職業(yè)選擇整體狀況來看，高一年級(jí)學(xué)生有413人次選擇了政府/非盈利機(jī)構(gòu)，在調(diào)查問卷中我們列出的典型職業(yè)有：公務(wù)員、警察、科研人員及教師等，這些職業(yè)具有風(fēng)險(xiǎn)小、收入相對(duì)穩(wěn)定、且社會(huì)地位相對(duì)高的特點(diǎn)，這可能與我們學(xué)校所處的城市有關(guān)。我們學(xué)校在山西省臨汾市，屬于內(nèi)陸四線城市，首先學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的職業(yè)類別比較少，政府/非盈利機(jī)構(gòu)這類包括了本地大部分的收入相對(duì)高且穩(wěn)定的職業(yè)，同時(shí)內(nèi)地學(xué)生由于經(jīng)歷閱歷見識(shí)的限制，更傾向與選擇相對(duì)穩(wěn)定、挑戰(zhàn)性小的職業(yè)。

2、文科班班與理科班學(xué)生職業(yè)選擇傾向有差別。

互聯(lián)網(wǎng)/IT/通信：理科班平均每班有12.5人次選擇，普通班平均每班有2.6人次選擇，存在明顯差異;經(jīng)濟(jì)金融：理科班平均每班有11.5人次選擇，文科班平均每班有5人次選擇，存在明顯差異;文化/體育/娛樂：理科班平均每班有10.5人次選擇，文科班平均每班有22.8人次選擇，存在明顯差異;建筑：理科班平均每班有9.5人次選擇，文科班平均每班有2.6人次選擇，存在明顯差異;生產(chǎn)/制造：理科班平均每班有9.8人次選擇，文科班平均每班有0人次選擇，存在明顯差異;

互聯(lián)網(wǎng)/IT/通信、經(jīng)濟(jì)金融、建筑行業(yè)偏理科，我校理科生明顯比文科生選擇人次多;文化/體育/娛樂，我校文科生明顯比理科生選擇人次多，說明我校學(xué)生文理選擇與職業(yè)選擇存在一致性。

三、調(diào)查對(duì)學(xué)校生涯規(guī)劃工作的指導(dǎo)意義

本次調(diào)查的對(duì)象是某地區(qū)重點(diǎn)高中，學(xué)生整體素質(zhì)比較高，并且接受過生涯規(guī)劃的課程，所以學(xué)生文理科的選擇與職業(yè)類別的選擇具有一致性。但是職業(yè)選擇整體狀況受學(xué)生閱歷、經(jīng)歷和見識(shí)的限制，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知還是不夠全面，職業(yè)選擇更傾向與自己聽過的職業(yè)。

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作需要考慮到學(xué)生時(shí)間精力的因素，幫助學(xué)生突破時(shí)間空間因素的限制，通過“走出去”、“引進(jìn)來”的方式向?qū)W生介紹更多的職業(yè)，尤其是對(duì)于本地很少見的職業(yè)，借助于網(wǎng)絡(luò)及大學(xué)資源，讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)及職業(yè)類別，了解職業(yè)具體的工作環(huán)境、待遇、職業(yè)發(fā)展空間及職業(yè)價(jià)值等，從而對(duì)自己的理想專業(yè)及職業(yè)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，選擇適合自己的專業(yè)及職業(yè)。

為此，學(xué)生了解專業(yè)、大學(xué)及職業(yè)的途徑：“走出去”、“引進(jìn)來”?！白叱鋈ァ?，利用在本校建立優(yōu)秀生源基地的高校的資源，組織學(xué)生走進(jìn)高校，了解高校的專業(yè)設(shè)置及要求，專業(yè)學(xué)習(xí)的能力要求及專業(yè)就業(yè)方向，以更明確自己的選科方向及專業(yè)選擇。“引進(jìn)來”，利用本校的畢業(yè)生資源來我校進(jìn)行高校的宣講，帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹近距離了解高校及大學(xué)生活;同時(shí)利用合作高校的資源，邀請(qǐng)高校走進(jìn)本校進(jìn)行高校的宣講，從高校的角度向?qū)W生介紹高校的專業(yè)設(shè)置、師資力量、學(xué)習(xí)生活環(huán)境及就業(yè)狀況等;利用各個(gè)行業(yè)的家長(zhǎng)等社會(huì)資源開展職業(yè)訪談大會(huì)，向?qū)W生詳細(xì)介紹自己所在的行業(yè)的工作環(huán)境、薪資待遇、個(gè)人發(fā)展空間、能力要求、職業(yè)價(jià)值等，使學(xué)生近距離了解行業(yè)，并及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)。

四、總結(jié)：

新高考改革要求學(xué)生根據(jù)自己能力和興趣選擇適合自己的科目、專業(yè)及職業(yè)、崗位，充分發(fā)展個(gè)性潛能。學(xué)校需要做的就是為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去了解自己及專業(yè)、職業(yè)，使自己跟專業(yè)及職業(yè)更好地匹配，在學(xué)科、專業(yè)學(xué)習(xí)、未來的職業(yè)中更好地發(fā)揮自己能力和潛力，找到自己的價(jià)值，獲得幸福人生。