黎霞玲

摘要：隨著我國素質(zhì)教育在小學教學當中的不斷滲透和引導，現(xiàn)階段小學教師在教育教學中要注重滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。由于我國具有5000年的文化底蘊，所以我國的傳統(tǒng)文化具有深刻的教育價值和意義。教師在德育教學中，借助我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化開展教學滲透，要注重站在學生的角度，結(jié)合學生的生活環(huán)境以及興趣愛好進行有效的傳承和引導，增強學生的傳統(tǒng)文化理解能力，使學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學習的興趣，從而加深學生的學習印象。所以本文就以小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及對策進行分析和探究。希望能夠在小學德育教學中，幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學，德育滲透，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，意義，對策

引言：

小學生正處在思想意識逐步完善的重要階段，所以教師在教育教學中，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學生的思想中，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學德育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠促進學生的良好行為

由于我國從古至今被稱為禮儀之邦，而禮儀作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要一部分。教師在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學時，將我國的優(yōu)秀禮儀精神滲透到德育教學中，能夠有效的提高學生的行為標準，引導學生在日常生活中利用禮儀與他人進行溝通和交流。使學生在今后的學習和生活中增強自身的綜合競爭能力，為學生以后的學習和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠提高學生的愛國意識

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，猶如百花齊放，各項優(yōu)秀的思想能夠在我國傳統(tǒng)文化中得以體現(xiàn)和拓展。教師在教育教學時，引導學生學習中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠借助我國歷史當中的愛國主義事跡，培養(yǎng)學生對愛國人士學習和思考。使學生能夠在學習中樹立正確的愛國主義精神，提高學生的綜合素養(yǎng)和愛國主義品質(zhì)。

（三）優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)學生自強不息的精神

從古到今，我國的民族文化具有自強不息，艱苦奮斗，敢于嘗試的精神和信念。所以小學教師在開展德育教學時，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到教育教學中，有助于增強學生的艱苦奮斗精神，使學生能夠在學習中端正自身的行為態(tài)度，提高自身的學習主動性。教師在教學中要借助我國自強不息努力奮斗的故事講解給學生傾聽，使學生學習我國古代人民面對自然災害以及各項困難時堅韌不拔的精神，激勵小學生在在學習和生活中樹立正確的價值觀念，提高學生自強不息，艱苦奮斗的理念。

二、在小學德育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）借助寓言故事，提高德育教學的高效性

與小學生性格較為活潑，喜歡聽故事，所以教師在德育教學引導時要通過寓言故事，結(jié)合德育知識引導學生在故事中思考和聯(lián)想。例如：教師在引導學生學習“一諾千金”的故事時，教師就可以利用多媒體進行輔助教學播放“一諾千金”的動畫片，引導學生先進行觀看和思考。教師通過多媒體教學能夠有效的吸引學生主動參與到課堂學習中，吸引學生的學習目光提高學生的課堂參與積極性。教師再結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生進行聯(lián)想和思考，使學生能夠積極的表達自己的意見。教師也要積極的鼓勵學生大膽的進行表述，從而提高學生的課堂參與熱情，培養(yǎng)學生的學習自信心。教師再結(jié)合季布守信用，言而有信，得到了他人的信任的事例，再聯(lián)想到學生在日常生活和學習中也要做一個誠實守信的人，使學生能夠通過故事樹立正確的思想觀念，有效的提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生以后的學習和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）利用成語接龍，增強德育教學的質(zhì)量

在中國傳統(tǒng)文化當中，成語是文化的傳承和結(jié)晶，所以教師在教學引導時要積極的借助成語接龍，利用游戲教學法引導學生對德育知識學習和思考。教師要針對班級學生開展科學性的分組，引導學生積極主動的參與到游戲活動當中，使學生能夠在娛樂當中對傳統(tǒng)文化知識學習和思考，加深學生的學習印象，培養(yǎng)學生的團隊的意識。教師也要將成語接龍的游戲步驟，使學生進行學習，引導學生在實踐活動中通過成語接龍的故事，了解中國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高學生的認知能力，加深學生的學習印象。

（三）利用生活實例，培養(yǎng)學生的德育思想

英語小學生思想不夠成熟，正處在思想觀念高速發(fā)展的時期。所以教師在德育教學中，要積極的將中國傳統(tǒng)文化與小學生的生活進行融合，使小學生借助生活實例對傳統(tǒng)文化開展學習和思考。教師在德育教學中要擺脫課堂的束縛，將課堂拓展到課外當中利用學生的生活場景創(chuàng)結(jié)合傳統(tǒng)文化開展針對性的教學引導，使學生能夠借助自身的認知能力，進行傳統(tǒng)文化的學習和思考。例如：教師可以引導學生在課后將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》里面的孝敬父母的知識，拓展到實際活動中，在家中為父母捶背揉肩，為父母分擔家務，從而有效的提高學生的孝心，增強學生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以清楚的認識到教師在課堂當中傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要站在學生的角度創(chuàng)新教學內(nèi)容，結(jié)合學生的理解能力開展教育教學的引導，有效的提高學生的學習主動性。教師也要在教育教學中，創(chuàng)新自身的教學理念，提高教學的高效性和嚴謹性。

參考文獻：

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