畢春艷

如果把對(duì)孩子的教育比作一只蝴蝶，那么家庭、幼兒園就是蝴蝶的美麗雙翼。爛漫的花海中，只有雙翼和諧快樂(lè)地舞動(dòng)，可愛(ài)的蝴蝶們才能翩翩舞出生命的精彩。2015年10月，山東省威海市文登區(qū)秀山實(shí)驗(yàn)幼兒園150組家庭參與調(diào)查的閱讀數(shù)據(jù)表明，每月能陪讀一次的有8人，每天都能陪孩子閱讀的只有1人，有60%的家長(zhǎng)基本上不陪讀?；谶@種現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了家園共育“為愛(ài)閱讀365天”活動(dòng)。

悅讀? 開(kāi)啟童話大門(mén)

一是專家引領(lǐng)。大部分家長(zhǎng)不知道怎樣陪讀，部分教師對(duì)陪讀的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，為此我們邀請(qǐng)了著名兒童文學(xué)作家梅子涵、幼兒閱讀活動(dòng)推廣專家韓彩霞、吳潤(rùn)松、黃怡鈴等為教師、家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座，幫家長(zhǎng)和教師了解閱讀的重要性。

二是師幼共讀。教師是孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我們鼓勵(lì)教師以滿腔的熱忱投入閱讀活動(dòng)中，擔(dān)負(fù)起為愛(ài)引路的重任，充分利用碎片時(shí)間開(kāi)展每日三讀活動(dòng)。

三是親子共讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，活動(dòng)開(kāi)展能否成功，家長(zhǎng)是關(guān)鍵，因此家長(zhǎng)與孩子的親子閱讀顯得尤為重要。“睡前十分鐘，親子關(guān)系向前沖?！辟Y料表明，如果家長(zhǎng)愿意在孩子入睡之前抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子閱讀，會(huì)使親子關(guān)系更加和諧。

四是創(chuàng)設(shè)氛圍。為了更好地推動(dòng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，我們充分發(fā)揮閱讀主題墻的隱性教育作用。利用班級(jí)門(mén)口的墻面玩“今天你讀了嗎”的閱讀操作游戲，讓孩子們?cè)谧灾鏖喿x和操作的過(guò)程中直觀地看到自己的閱讀成果，可操作環(huán)境給孩子們帶來(lái)了閱讀的喜悅和動(dòng)力。

3-6歲是兒童發(fā)展口頭語(yǔ)言的最佳時(shí)期，我們緊緊抓住這個(gè)黃金階段，把閱讀活動(dòng)引向深入，給孩子提供展示才能的舞臺(tái)，開(kāi)展“為愛(ài)閱讀”故事大王比賽活動(dòng)。我們根據(jù)孩子在活動(dòng)初期的閱讀積累，通過(guò)班級(jí)談話、幼教論壇、班級(jí)QQ群、公告小黑板等途徑引領(lǐng)每個(gè)孩子講自己聽(tīng)到的、看到的新鮮事和好故事，并鼓勵(lì)孩子在原有的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。我們利用離園前的20分鐘，讓各班故事大王們換班巡講，最終由各班選出2名“金牌故事大王”參加幼兒園的故事大賽。

“畫(huà)做吃”? 塑造童話世界

心理學(xué)研究表明，3-6歲兒童喜歡看畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡自己動(dòng)手制作，凡是生動(dòng)形象的事物都是他們的最愛(ài)。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)，我們積極引導(dǎo)孩子在操作中體驗(yàn)童話。

鼓勵(lì)孩子“畫(huà)”童話。我們鼓勵(lì)孩子用手中的畫(huà)筆將自然和生活中的各種材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，紙張、樹(shù)根、石頭、葫蘆、紙箱、雨傘等不同的材料，在孩子們的手中變得精彩起來(lái)。

鼓勵(lì)親子“做”童話。我們積極號(hào)召家長(zhǎng)和孩子制作親子圖書(shū)，有的用布粘貼而成，有的用手工剪紙而成，有的用樹(shù)葉粘貼而成，這些內(nèi)容豐富、制作巧妙的親子繪本呈現(xiàn)在班級(jí)的作品展示墻上，綻放在幼兒園“親子繪本展”成果區(qū)里。

鼓勵(lì)孩子“吃”童話。我們聘請(qǐng)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“文登花餑餑”制作協(xié)會(huì)的專家擔(dān)任我園園本課程的主講，并邀請(qǐng)她指導(dǎo)我們把閱讀童話中呈現(xiàn)的人物、動(dòng)物制作成形象的面塑?！俺浴蓖挼倪^(guò)程讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了快樂(lè)、滿足的閱讀體驗(yàn)。

表演? 創(chuàng)編童話情景

7月，孩子們的成果展示活動(dòng)“親子戲劇節(jié)”到來(lái)了。孩子們挑選本學(xué)期最喜歡的故事，家、園、幼兒一起改編劇本，競(jìng)選角色、編排動(dòng)作、編配音樂(lè)、制作道具，忙得不亦樂(lè)乎……各個(gè)班級(jí)派出代表走班觀看演出，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。家長(zhǎng)們有的幫助購(gòu)置服裝，有的協(xié)助化妝，還有的協(xié)助教師制作道具等。其中《小蝌蚪找媽媽》《小狐貍賣(mài)空氣》等情景劇表演深得孩子們的喜歡。

我們開(kāi)展的“為愛(ài)閱讀365天”活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)了家園聯(lián)動(dòng)，讓每一只可愛(ài)的小蝴蝶在家園共育的呵護(hù)下，翩翩舞出生命的精彩。