楊小梅

【摘要】對于小學(xué)生來說，老師的話就是圣旨，作為英語老師我們說話就更要注意藝術(shù)了，要盡量用鼓勵性的語言，鼓勵孩子更加努力學(xué)習(xí)。本文從以下幾個方面論述教師對學(xué)生的評價的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；評價；藝術(shù)

對于小學(xué)生來說，老師對自己的評價實在是太重要了，他會把老師對自己說的每一句話都放在心上，并且念念不忘，一開口就是我老師說的，我老師要我這樣做的，我的老師說了……老師的話對于小學(xué)生來說就是圣旨，作為英語老師我們說話就更要注意藝術(shù)了，要盡量用鼓勵性的語言，鼓勵孩子更加努力學(xué)習(xí)。下面我就針對以下幾個方面談?wù)劺蠋煂W(xué)生的評價的重要性。

一、英語課上的評價

低年級的英語課上，學(xué)生很積極回答問題，平時英語老師的評價都是普遍比較單調(diào)，比如一個Good、super、great、wonderful、good job等等一兩個單詞寥寥草草就評價了孩子剛剛回答問題的表現(xiàn)。其實每回答一個問題，個個都是一樣的答案，老師的評價沒有新鮮感，沒有讓孩子得到那種受寵若驚的感覺。孩子都不知道老師夸的人中到底哪個是比較好，哪個是最好的。如果想讓孩子的口語增強的話，可以用上比較長的句子，比如：You are really a good girl.You are a lovely girl.I like you voice very much.或者就是具體點：You have two big eyes，I like you.How lovely you are！這樣對于低年級的學(xué)生來說，既能夠復(fù)習(xí)學(xué)過的句子，又能得到老師如此高的贊賞，心里肯定是美滋滋的，甚至可以美上一整天呢！或許從此他就會愛上你的英語，更加努力去學(xué)習(xí)英語，這樣的效果可真不小哦！

高年級的呢，可以更加具體，因為已經(jīng)學(xué)了很多句子了，比如老師問了一個問題：What do you do on the weekend？ 學(xué)生回答了：I often clean my room and wash my clothes.這么了不起的回答就不要用一個簡單的good來做了結(jié)了，應(yīng)該更加具體話，讓學(xué)生聽得更多的英文句子，如：Wow，you are a helpful boy！ Your mother will be happy.You can do many things for your family.表情也可以夸張點，讓學(xué)生感到非常的funny.

二、英語教師課室布置的評價

課室的布置有英語科目的位置，英語教師這可是英語課上必不可少的一項哦！作為小學(xué)英語老師，我們做的工作要比較細(xì)致，為了能讓孩子更加放松地融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，老師可以把學(xué)過的單詞在教室角落里建立一個words bank，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子把單詞貼在一顆漂亮的樹上，我們小學(xué)英語的單詞多數(shù)都是分類的，比如今天三年級學(xué)了水果的單詞，你可以告訴學(xué)生，如果今天誰回答問題聲音最響亮最認(rèn)真，老師就可以給他“種水果”，意思就是把單詞貼到果樹上去，既生動又有趣。學(xué)生都喜歡新穎的東西，老師的點子挺有吸引力的，個個都想爭當(dāng)種果小能手，孩子們整節(jié)課都很認(rèn)真，我們就不用扯著嗓門強調(diào)紀(jì)律了，這樣我們的喉嚨又保護好了，這節(jié)課的效率也非常不錯，還美化了教室。

三、小組的評價

我們評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，單方面評價學(xué)生要有，但是我們的教學(xué)工作不要忽略了他們的集體榮譽感，讓他們可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的集體主義精神。英語老師每節(jié)課都要整體評價學(xué)生，會有事半功倍的效果，于是我設(shè)計一個小組評分表在黑板上，調(diào)動他們上課的積極性。

有了這個評分表，對小組的凝聚力就有很大的改善，他們做的每件事情都是為了小組的整體，所以上課時的表現(xiàn)特別好。老師評價的時候就說某個小組做得很好，其他小組的成員就會互相競爭，有了目標(biāo)就會有動力。當(dāng)然，每個小組評價出來的高分也要登記，或者及時獎勵蓋一個印章。印章積累10個獎勵一本小本子，20個獎勵一支筆，30個獲得一個抽獎的機會等。

四、作業(yè)的評價

作業(yè)是老師每天必須面對的一項工作，但是要想改作業(yè)的效果變得更好，就要改變冰冷的勾勾叉叉。英語中的聽讀作業(yè)是一項重要的事情，也是比較枯燥的事情，我們應(yīng)該稍作改變，首先硬性的任務(wù)就是每天必須得完成15-20分鐘的聽讀，我就直接把家長拉入這個聽讀大家庭。我利用表格來監(jiān)督孩子們是否在家里完成了作業(yè)。表格如下。這樣就能檢查孩子每天的聽讀情況，讓同學(xué)們在家里能夠更好的復(fù)習(xí)好功課。每個星期都能按時完成的，就能夠獲得一個印章，這樣孩子就能更加積極去完成這個任務(wù)。

那么，對于書面作業(yè)應(yīng)該如何評價呢？這也是有多種方法的。首先，英語老師應(yīng)該有創(chuàng)意的寫評語，學(xué)生才會愛上寫作業(yè)。老師對學(xué)生付出得多，學(xué)生也會從點滴中記在心里，也會感動，知道你重視他了，他就會喜歡上你的科目。所以，寫評語的時候應(yīng)該再多點，再細(xì)致點，哪怕你只是寫了一個good字，這也是對孩子的一個小小肯定。有一所學(xué)校的作業(yè)本很有創(chuàng)意，老師在作業(yè)本上用紅筆寫了CTO，學(xué)生就會心領(lǐng)神會地往教師辦公室跑，因為這句暗號是表示“來我辦公室（come to my office）”的首字母縮寫。而作業(yè)本上有“FTF”，是face to face的縮寫，表示老師會當(dāng)面為你批改作業(yè)，當(dāng)面指出你的錯誤。這么有創(chuàng)意的作業(yè)評語，作業(yè)反而多了一些樂趣，哪里還有冷冰冰的勾或者叉呢？

英語老師的作業(yè)評價不局限于英文評價，還可以用中文去評價，學(xué)生更加能領(lǐng)悟。對于寫字好的學(xué)生，可以這樣寫評語：“你寫的字真漂亮！”“你的字讓人看著心里美滋滋的！”“老師很崇拜你哦！”“小伙伴看到你的字一定羨慕極了！”“你的字是我們班的驕傲！”“請繼續(xù)這么美美地寫下去！”“這樣真好！”……對于寫字差的學(xué)生，可以這樣寫評語：“我相信你的字會越寫越好！”“只要你認(rèn)真點，你會寫得更好的！”“加油，你會寫得漂亮的！”“我很期待看到你寫得端正漂亮的作業(yè)！”“一定要好好練字。加油！”

對于低年級的學(xué)生，可以用一些卡通的印章，低年級的學(xué)生很喜歡老師的獎勵，如果老師在作業(yè)本上寫100分，還印了印章，他就會因此更加努力！他們寫作業(yè)的興趣很容易調(diào)動，只是希望得到老師的肯定。高年級的學(xué)生就可以有選擇性，高年級相對來說作業(yè)量比較多，我們可以用免作業(yè)制度，用于調(diào)動高年級的學(xué)生。如果哪天這位同學(xué)寫的作業(yè)有10個100分，就可以免一次不做作業(yè)，或者是這位同學(xué)當(dāng)天上課發(fā)言很精彩，表現(xiàn)進步大，也可以免一次作業(yè)。我覺得這個制度對于孩子們來說，簡直就是一個驚喜。

評價的手段要多樣化，精誠所至，金石為開。沒有做不好的事情，只要我們?nèi)σ愿白龊美蠋煹姆輧?nèi)事，做好對學(xué)生的評價，評價手段的多樣化讓學(xué)生更積極踴躍地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧健.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計[M].福建教育出版社，2013.

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