賴素玲

愛國主義教育是思想品德教育課的主要內(nèi)容和任務(wù)，也是每個(gè)單元活動(dòng)應(yīng)始終貫穿的教育思想。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，把愛國主義教育的內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛國情感、愛國行動(dòng)，明白愛國與愛家之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及國家的繁榮、富強(qiáng)對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響，切實(shí)讓學(xué)生增強(qiáng)愛國的意識(shí)。愛國教育可以造就一代新人，可以鑄成一個(gè)國家的靈魂。梁啟超認(rèn)為，愛國和愛自己一樣，一點(diǎn)也不能勉強(qiáng)，一刻也不可以放松。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育必須引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視。

小學(xué)《品德與社會(huì)》是一門思想教育性非常強(qiáng)的學(xué)科。在這門課的教學(xué)中，利用教材本身蘊(yùn)含的豐富的思想教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是提高學(xué)生愛國主義情感的主要途徑。

一、小學(xué)品德教學(xué)中滲透愛國主義教育的目標(biāo)、內(nèi)容體系

從各年級(jí)段的教學(xué)要點(diǎn)和思想品德課教材的情況看，思想品德課在愛國主義教育內(nèi)容方面做到了循序漸進(jìn)、層次分明、由淺入深、由近及遠(yuǎn)。

中年級(jí)教學(xué)要點(diǎn)是：知道一些愛國人物的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們熱愛祖國，反抗帝國主義侵略、英勇斗爭的精神；初步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，向?yàn)榧亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，立志為建設(shè)家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)；知道中國人民解放軍是祖國的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者，熱愛解放軍，學(xué)習(xí)他們保衛(wèi)祖國、英勇戰(zhàn)斗的精神。主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，從近處著眼，從熱愛身邊熟知的英雄模范人物開始，向他們學(xué)習(xí)，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。為此，在中年級(jí)《品德與社會(huì)》教材中設(shè)置了“說說我們生活的社區(qū)”“畫畫我們成長的地方”“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)的故事”“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”“土地養(yǎng)育著我們”“穿越時(shí)空的生活”等欄目。這些教材內(nèi)容的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生了解我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛祖國大好河山的情感；了解本地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

以上內(nèi)容充分說明思想品德課在進(jìn)行愛國主義教育上有層次性，使學(xué)生能受到系統(tǒng)的教育，既循環(huán)又不重復(fù)，內(nèi)容上還逐步加深，這也充分體現(xiàn)了思想品德課的思想教育主渠道作用。

二、品德教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑

1. 依托教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，滲透愛國主義教育

“愛國”是公民的基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。“愛國”覆蓋社會(huì)道德生活的各個(gè)領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐表明，愛國與學(xué)生的關(guān)系較為密切，學(xué)生也很容易理解，但如何真正讓學(xué)生“內(nèi)化于心，外化于行”既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教師必須加強(qiáng)對(duì)教材的研究，用好教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2. 開展主題實(shí)踐活動(dòng)，踐行愛國主義教育

在品德教學(xué)中落實(shí)愛國主義教育，要注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，適當(dāng)開展課外延伸活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從自己做起，從身邊做起，從日常小事做起，爭做愛國主義教育的踐行者，這樣才能收到更好的效果。

提起愛國主義教育，有人認(rèn)為是不切實(shí)際的、空洞的大道理。其實(shí)不然，“細(xì)微之處見精神”，在我們的生活當(dāng)中，處處都有愛國主義的高尚之舉。當(dāng)我們向處于困境的同學(xué)伸出援助之手時(shí)，當(dāng)我們?yōu)橄Ｍこ叹璩鲆辉X、為貧困山區(qū)的人們獻(xiàn)出一件衣服時(shí)，當(dāng)我們?yōu)楦＠旱墓鹿牙先怂蜕蠝嘏瘯r(shí)，當(dāng)我們?yōu)榧亦l(xiāng)的環(huán)境做出一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)時(shí)……當(dāng)我們默默地，很自然地做著這一切的時(shí)候，不正體現(xiàn)了我們對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任感、使命感嗎？只要我們時(shí)刻記住自己是中國人，那么愛國主義就無時(shí)無刻不在我們心中。

因此，教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛國行為，自己也能做一些對(duì)國家有益的事情。如針對(duì)部分學(xué)生在旅游景點(diǎn)亂涂亂畫的現(xiàn)象，老師和家長組織學(xué)生爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，為美麗的家鄉(xiāng)和美麗的校園出點(diǎn)力。通過自己的所見、所做、所思，老師再加以活動(dòng)總結(jié)，這樣學(xué)生就會(huì)受到教育，提高認(rèn)識(shí)。

3. 將品德課堂教學(xué)的開展與愛國主義的教育相融合

在小學(xué)，思想品德課是德育的主陣地。我潛心教學(xué)研究，有計(jì)劃地在品德課堂中貫穿和滲透愛國主義教育，幫助學(xué)生牢固樹立愛國主義教育。

例如，我執(zhí)教的品德課“遠(yuǎn)離陋習(xí)”，讓學(xué)生初步區(qū)分了社會(huì)生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為，了解了封建迷信和不健康的現(xiàn)象對(duì)社會(huì)文明和發(fā)展造成的危害，培養(yǎng)了學(xué)生相信科學(xué)的價(jià)值觀，樹立了文明的意識(shí)。又如我執(zhí)教的品德課“追求文明”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合理制訂計(jì)劃，懂得了要按計(jì)劃做事的道理，養(yǎng)成了以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)健康文明生活的態(tài)度和行為方式，在實(shí)際行動(dòng)中懂得了熱愛自己的祖國。我認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中落實(shí)了愛國主義教育。

4. 精心組織，開展愛國主義主題實(shí)踐活動(dòng)

要把愛國主義的教育內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的愛國思想、愛國情感、愛國行動(dòng)，以至于變?yōu)槭钢静灰频膼蹏閼?，單單靠課堂教學(xué)是不夠的，還要把課堂教學(xué)與豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來，寓愛國主義教育于生動(dòng)活潑、多姿多彩、形形色色的活動(dòng)中，才能加深對(duì)學(xué)生的教育，才能取得更好的教育效果。我們在與學(xué)生談愛國主義教育時(shí)，不能高高在上強(qiáng)壓給學(xué)生，必須貼近學(xué)生生活，融入學(xué)生生活。因此，在品德教學(xué)中落實(shí)愛國主義教育，要注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，適當(dāng)開展課后延伸活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從自己做起，從身邊做起，從日常小事做起，爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，這樣才能收到更好的效果。

教學(xué)之余，我們讓學(xué)生走出教室，到學(xué)校、家庭、社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)，參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀游覽、社區(qū)服務(wù)等，以達(dá)到“以活動(dòng)促鞏固，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促實(shí)踐”的目的。如學(xué)完“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”這個(gè)單元后，我們讓學(xué)生畫出家鄉(xiāng)的美景，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)的故事”時(shí)，開展介紹家鄉(xiāng)的英雄人物故事會(huì)，向愛家鄉(xiāng)的英雄人物學(xué)習(xí)；學(xué)完“追求文明”一課后，我們在社區(qū)開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的延伸活動(dòng)，讓學(xué)生與家長一起為環(huán)境保護(hù)承擔(dān)一些職責(zé)，知道保護(hù)我們身邊的環(huán)境也是愛國的表現(xiàn)。

總之，在培育中踐行，在踐行中培育，愛國主義教育才能夠融入學(xué)生的生活和精神世界，促進(jìn)愛國主義教育的生成。

5. 編寫校本讀物，作為補(bǔ)充教材

我在教導(dǎo)主任沈凌云的帶領(lǐng)下，參與了《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》的編寫，這是一本有效、可行的品德課程補(bǔ)充教材。其中，我負(fù)責(zé)了“愛國”這一板塊的編寫工作。愛國教育由“微鏡頭、學(xué)一學(xué)、小故事、交流會(huì)、讀一讀、成長園”等板塊組成，孩子們通過看圖，思考圖中的人物是怎樣愛國的?！皩W(xué)一學(xué)”，告訴孩子愛國的具體做法；讀小故事，讓孩子明白榜樣愛國的情懷，并在交流討論中知道怎么才能為建設(shè)美麗做出自己的貢獻(xiàn)。讀一讀名言、說一說故事，這些都大大培養(yǎng)了孩子們的愛國情懷。

總之，在《品德與社會(huì)》教學(xué)中滲透愛國主義教育是教書育人的重要途徑，也是教師的歷史使命。教師要把愛國主義滲透到每節(jié)課的教學(xué)中，常抓不懈。教師要善于選擇教學(xué)內(nèi)容作為載體，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的愛國主義教育。

參考文獻(xiàn)：

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