喇生華

摘? 要：隨著教育體制改革的深化，對于中學政治教學提出更高要求，而在中學政治教育中融入時事教育，對于保證中學政治教學質(zhì)量與效果有著深遠意義。強化對時事教育在中學政治教學中的應用就十分的有必要。本文主要探討了時事教育在中學政治教學中的應用意義，并且分析了時事教育在中學政治教學中的應用措施，希望能夠為有關專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關鍵詞：時事教育;中學政治;教學;應用

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0095-01

不同于其他學科教學，政治教學的理論性較強，對于學生理解能力要求較高，不少學生表示政治學習難度較大，并產(chǎn)生政治學習的厭學心理，而這必然會給中學政治教學質(zhì)量與效果帶來極其不良影響，而在中學政治教學中融入時事教育，在保證教學質(zhì)量與效果同時推進學生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。以下主要圍繞著加強時事教育在中政治教學中的應用意義展開分析與探討：

1.時事教育在中學政治教學中的應用意義

首先，按照新課程標準要求，教師在開展中學政治教學活動過程之中，除了要向?qū)W生傳授豐富的理論知識，更要重視培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，而在中學政治教學中應用時事教育對于實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)的提升意義重大;

其次，在中學政治教學過程之中，教師可以貼近學生的生活選取案例，幫助深化學生對政治原理與知識的理解，增強學生的學習政治自主性。生活化案例的作用在于化抽象的概念為生動具體，便于學生的接受與理解。

最后，時事教育在中學政治教學中的應用中，教師會圍繞著教學內(nèi)容準備時事政治案例，使得教學素材更加的豐富，便于強化學生對思維方式的培養(yǎng)，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

2.時事教育在中學政治教學中的應用措施

（1）發(fā)揮出時事新聞的重要價值

新聞是現(xiàn)實生活中實際發(fā)生的案例，偶然性與突發(fā)性是新聞的主要特點，在政治教學中新聞發(fā)揮著重要作用。因此，教師在政治教學中要認識到新聞的價值，引導學生利用課后時間觀看新聞，或者是在課堂教學開始之前向?qū)W生播放時事新聞。比如，在學習《認識基本國情》這一部分內(nèi)容時，為了加強學生對知識的理解，教師可以利用多媒體教學方式，向?qū)W生播放我國基本國情的小視頻，并圍繞著視頻內(nèi)容向?qū)W生進行提問。諸如，我國社會主義現(xiàn)代化建設中所取得的突出成績？人們生活環(huán)境所發(fā)生的變化？等，而后引導學生圍繞著問題展開熱烈的討論與思考，有的學生會說人們的居住環(huán)境由以往的草房與平房等變成高樓大廈，生活質(zhì)量有了大幅的提升，有的學生會說現(xiàn)代化科技快速發(fā)展，手機、電腦等成為人們學習辦公的重要工具。通過向?qū)W生展現(xiàn)我國基本國情的變化，可以讓學生認識到我國綜合國力與國際地位不斷提升，增強學生的民族自豪感，激勵學生為了中華民族偉大復興而努力。

（2）開展時事教育實踐活動

通過分析近些年來的政治考試題目可以發(fā)現(xiàn)看出，時事政治與政治考試存在密切的關系。時事教育在政治教學中的應用對于提升學生的學習效果與成績具有重要作用。比如，教師在講授《弘揚與培育民族精神》這一部分內(nèi)容時，為了讓學生體會歷代先輩的民族氣節(jié)與精神，感受到紅軍的長征精神，教師在中學政治教學過程之中可以利用多媒體技術向?qū)W生播放歌曲《中華民族》，并引導學生觀看《長征》這一視頻，在充分的點燃學生愛國情緒時，教師可以引導學生展開小組討論活動，讓學生根據(jù)自身感受與理解進行民族精神的歸納。除此之外，在課堂教學之余，教師可以組織豐富的活動，諸如詩歌朗誦以及唱紅色歌曲等，引導學生在平時生活中要積極踐行民族精神，并加強對民族精神的弘揚與傳播。

（3）開展時事綜合評述

教師在中學政治教學過程之中要利用當下重大事件開展高效的教學互動，對于時下所發(fā)生的重大事件，教師可以引導學生展開熱烈的時事綜合評述，引導學生根據(jù)自身理解與感受發(fā)表出個人的觀點，培養(yǎng)學生關注國家時事的良好習慣，同時可以深化學生對政治理論知識的理解。然而，受到中學生的學習能力與認知水平的限制，在引導學生展開綜合評述過程之中，要基于學生的認知角度進行，保證綜合評述的針對性，發(fā)揮出綜合評述的價值，這樣一來，既可以拓展學生的視野，又可以促進學生的學習水平提升。

（4）其它教育方式

教師在開展中學政治課堂教學之余，要帶領學生走出課堂，利用課余時間組織開展豐富的課外活動，比如，知識講座、辯論比賽以及知識競賽等。同時，教師要向?qū)W生布置每天收集新聞的作業(yè)，必要時可以組織學生開展社會調(diào)查活動，上述活動的開展可以培養(yǎng)學生關注國家時事的習慣，提高學生分析問題與解決問題能力。同時，學校要根據(jù)學生的課程安排，并結合當下的教學條件，組織安排一定的課外活動，通過開展時事教育，不僅可以拓展學生視野，而且實現(xiàn)對學生思維能力的鍛煉?？傊诮逃母锶找嫔罨尘跋?，要注重中學政治教學與時事教育兩者的充分結合，強化對學生文化素養(yǎng)與政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而滿足我國社會主義現(xiàn)代化建設對高素質(zhì)人才的需要。

綜上所述，在新課程改革進程日益推進的背景下，時事教育在中學政治教學中的重要性日益凸現(xiàn)出來。通過開展必要的時事教育，可以實現(xiàn)對學生全方位的培養(yǎng)。因此，教師在開展中學政治教學中要重視課堂教育與課外活動的結合，在保證中學政治教學質(zhì)量與水平同時，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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