和皇

摘 要：目前我國正處在高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)已經(jīng)融入了很多領(lǐng)域，學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域也和信息技術(shù)有了非常緊密的合作。很多時候信息技術(shù)和學(xué)校各個學(xué)科的整合過程都會存在很多問題，但是也不能否認(rèn)信息技術(shù)對于學(xué)科教學(xué)做出的杰出貢獻(xiàn)。在利大于弊的情況下，就需要對問題進行及時分析和解決，這樣才能讓信息技術(shù)和學(xué)校學(xué)科教育融合的更加完美。想要發(fā)揮信息技術(shù)的基本優(yōu)勢，應(yīng)該進行具體的有針對性的方案設(shè)計，這樣才能讓教師們更好的利用信息技術(shù)進行教學(xué)。本文將對信息技術(shù)和初中地理教學(xué)積極整合的方法進行探究。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);信息技術(shù);積極整合;淺議探索

引言：

信息技術(shù)是目前時代發(fā)展的主要標(biāo)志，信息時代的來臨也會推動社會的基本發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，信息技術(shù)也發(fā)揮著很多的作用，學(xué)校各個學(xué)科之間的整合離不開信息技術(shù)的幫助。初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點對學(xué)生們的能力進行培養(yǎng)，地理知識對于學(xué)生們來說也是一門綜合性比較強的科目，邏輯性和記憶能力要求都非常高。所以教師們在進行信息技術(shù)和地理教學(xué)整合的過程中，可以從培養(yǎng)學(xué)生們能力等諸多角度進行探索嘗試。

一、應(yīng)用方法的豐富

在不斷的教學(xué)過程中，教師們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗。教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該對應(yīng)試教育的方式方法進行改變，讓學(xué)生們的素質(zhì)和能力能有一個較快的提升。信息技術(shù)條件下應(yīng)該對教育方法進行創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)教育的發(fā)展步伐。例如，在進行“中國疆域與人口”這一單元學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)課件給學(xué)生們創(chuàng)造非常逼真的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生們對課前教師提問的問題進行思考。在教師引導(dǎo)的過程中，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)知識來不斷充實豐富自己的頭腦，這也是學(xué)習(xí)的一種重要方法。這對于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的。通過自主學(xué)習(xí)后學(xué)生們還能進行信息交流，問題質(zhì)疑以及解決方法探討。這也和中學(xué)階段學(xué)生們采用小組學(xué)習(xí)方法是分不開的，教師在進行教學(xué)的過程中一定要進行配套教學(xué)。教學(xué)模式和學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進行匹配才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在各個小組得出討論結(jié)果后教師可以利用信息平臺進行展示，各個小組可以進行知識競賽或者其他形式的比拼，這樣能激發(fā)學(xué)生們的競爭意識。信息網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用方法是可以和地理教學(xué)方法進行整合的，二者的整合方法也有非常多的選擇，教師通過實驗對比可以選出最優(yōu)方案。二者的融合一定要建立在學(xué)生們可以接受的基礎(chǔ)上。這樣利用信息平臺可以給學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法提供更好的條件，讓學(xué)生們的創(chuàng)新思維也能得到鍛煉[1]。有趣的地理信息教育方法可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性變得更高。

二、學(xué)生主體地位對于二者融合的主要作用

學(xué)生的主導(dǎo)地位是隨著課程改革的標(biāo)準(zhǔn)進行實施的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師一定要注意學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，通過對同學(xué)們表現(xiàn)的觀察可以對自己的教學(xué)方案進行改動創(chuàng)新。地理學(xué)習(xí)本身就需要一定的耐心和創(chuàng)造思維，所以在進行教學(xué)的過程中，教師們要起到一種引導(dǎo)作用，主要還是讓學(xué)生們自己進行思考。例如，在進行“河流和湖泊”這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以針對黃河問題進行擴展解讀，讓多媒體信息技術(shù)成為打造學(xué)生們進行知識交流的載體，打造合作學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境才能讓學(xué)生們得到更好的鍛煉機會。多媒體教學(xué)設(shè)備對于信息技術(shù)的應(yīng)用是比較廣泛的，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中可以擴充更多的解讀教材能力和網(wǎng)絡(luò)資料查詢能力?？偨Y(jié)出黃河的基本特點以及河流和地區(qū)之間的聯(lián)系是教師最重要的教學(xué)目的之一。學(xué)生們還可以在課后進行自我探索，充分利用課下時間學(xué)習(xí)地理知識，這對于學(xué)生們來說是一種享受的過程，學(xué)習(xí)過程是快樂的才能有一個更好的學(xué)習(xí)結(jié)果[2]。

三、針對教學(xué)方法進行素材搜集的基本應(yīng)用

信息技術(shù)對于學(xué)校教學(xué)教育方面能展現(xiàn)出最好的優(yōu)勢就是讓教師們的教學(xué)資源更加豐富，目前可以通過對相關(guān)資料進行搜素來實現(xiàn)現(xiàn)實教學(xué)資源補充。教學(xué)資源和素材的擴展化發(fā)展能讓學(xué)生們得到更良好的教育，提升擴展自己的學(xué)習(xí)技巧和視野是教師培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力的重要依據(jù)。例如，在進行“節(jié)約與保護水資源”這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以建立一些節(jié)約水資源的資料庫，讓學(xué)生們了解我國目前節(jié)約用水的具體措施以及在未來結(jié)合現(xiàn)代化的用水設(shè)備可以采用什么樣的節(jié)約舉措。我國的河流治理以及生活用水之間有什么樣的聯(lián)系，都可以通過資源庫來進行了解。讓學(xué)生們了解自己家鄉(xiāng)的用水問題和水資源特點可以激發(fā)學(xué)生們更多的探究欲望。教師在進行教學(xué)的過程中可以輕松實現(xiàn)更多的教學(xué)目的[3]。網(wǎng)絡(luò)資源可以實現(xiàn)很多學(xué)生們在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)不了的課堂愿望，這是一種對教學(xué)內(nèi)容極大的補充，時代在不斷發(fā)展，教師在進行教學(xué)的過程中一定要結(jié)合時代背景，一些新聞錄像或者紀(jì)錄片都可以作為為學(xué)生們豐富知識的重要素材，只要充分利用好這些教學(xué)素材才能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更加豐富。

四、學(xué)科整合以及信息技術(shù)的應(yīng)用

各個學(xué)科之間的知識是相互依存的，所以對于學(xué)生們來說，信息技術(shù)和初中地理知識在進行整合的過程中，一定要注意和其他學(xué)科之間的具體聯(lián)系。只有通過信息技術(shù)進行整理才能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率大大提升。目前初中階段學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的知識是比較豐富的，但是對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率來說，這是一種比較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是通過信息技術(shù)的整合后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會更多，學(xué)習(xí)方法也會更加科學(xué)，在進行學(xué)習(xí)的過程中就可以實現(xiàn)更好的資源整合，從而提升學(xué)習(xí)效率[4]。

五、結(jié)束語

目前我國的教育問題是亟待解決的，所以教師在進行教學(xué)的過程中一定要及時的總結(jié)課堂經(jīng)驗，在教學(xué)方案設(shè)計的過程中，充分考慮學(xué)生們的思想以及能力。信息技術(shù)的加入可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)，學(xué)習(xí)效率也能提升的更快。對于地理教學(xué)整合的深度和廣度，信息技術(shù)都可以更加輕松的實現(xiàn)。在地理教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，只有這樣才能實現(xiàn)更好的技術(shù)資源拓展提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖立國.淺議實現(xiàn)信息技術(shù)與初中地理教學(xué)積極整合的方法[J].中國新通信，2019，21（01）：163.

[2]代庚海.淺析信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的整合[J].基礎(chǔ)教育論壇，2017（31）.

[3]楊華.淺談信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的整合[J].南北橋，2017（6）：136-136.

[4]張麗美.淺談信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的結(jié)合[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（2）：44-44.