蒙紅湘

[摘 要：班主任不僅是班級的管理者，同時也是一名教育者，其所作所為，在諸多方面影響著學(xué)生的健康成長。本文在此基礎(chǔ)上首先分析了目前小學(xué)班主任班級管理過程中存在的問題，然后提出了幾點班級管理的優(yōu)化措施，為小學(xué)班主任真正發(fā)揮管理者的作用，引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任；心理；氛圍]

對于小學(xué)生來說，班主任既是教授知識的教師又是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。作為一名班主任應(yīng)該重視班級管理的重要性。班級管理是一種藝術(shù)，需要老師不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改善，根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和校規(guī)校紀(jì)，建立正確的班級管理政策，良好的班級管理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的人生觀。從改善班級管理缺陷、完善班級管理制度等方面進(jìn)行闡述，以建立正確的班級管理方式，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、班主任率先垂范，嚴(yán)于律已的表率作用

好的班風(fēng)離不開班主任的敬業(yè)精神，負(fù)責(zé)的態(tài)度，良好的自身作用。以身作則，為人師表是教師在長期職業(yè)活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是教師從事教育工作的要求，班主任老師尤其應(yīng)該如此。所謂表率則是指為了教育的需要，班主任老師在學(xué)生中率先垂范，自正其身，嚴(yán)于律已?，F(xiàn)在的教育往往只重視“言教”，忽視了“身教”。一般來說，老師在要求學(xué)生，其實學(xué)生也同樣要求著老師。教師嚴(yán)于律已，率先垂范一方面能增加教師在威信，另一方面能增加學(xué)生與教師的感情，同時又助于樹立教師在社會，家長中的形象，有益于教師與學(xué)生之間的融洽，更有利于增強(qiáng)教師的威信。

二、把握小學(xué)生的心理

小學(xué)生雖然還未成年，但是不喜歡老師以過于嚴(yán)厲的口吻批評教育，并且已經(jīng)具備了自主思考的能力。年齡稍大一些的小學(xué)生甚至?xí)小白约阂呀?jīng)長大”的心理。不喜歡老師命令與指揮的語氣。所以，老師與要在鼓勵中，充分地讓學(xué)生感受到自己的能力得到了肯定，讓學(xué)生的內(nèi)心得到滿足，從而提升動力，提升自信心。若想批評教育，可以放在后部的溝通環(huán)節(jié)，這樣會使學(xué)生更容易接受，避免小學(xué)生的叛逆地看心理使師生間產(chǎn)生隔閡。

首先，老師需要和學(xué)生消除距離感，其次，使孩子們接受自己的衷心的建議和指教。切實的從學(xué)生的立場出發(fā)，真真切切的考慮學(xué)生的想法。因為學(xué)生思想方面不夠成熟，有時候?qū)ψ约翰徽_的行為，沒有更多的認(rèn)識，特別是對一切新鮮事物都充滿了好奇，都期待去體驗，莽撞的行為忘記顧慮到新鮮事物的危險性。小學(xué)老師應(yīng)該做到與學(xué)生良好的溝通，向?qū)W生舉例說明其中的危害。更需要充分體諒學(xué)生的現(xiàn)狀，保持適度的理解和寬容之心，從而取得和孩子的用心交流。

此外，在溝通和交流時要特別注意的是，班主任不要將溝通的內(nèi)容和事件同學(xué)生的品質(zhì)和性格聯(lián)系起來，引起學(xué)生對教師的厭惡之情，從而使班主任和學(xué)生之間形成無法填平的溝壑。一旦學(xué)生拒絕與老師交流，甚至從心底里產(chǎn)生排斥感，老師的教育這副藥劑也就只剩下副作用了。

三、適當(dāng)降低班主任工作量

班主任日常工作量較大，需要管理的班級事務(wù)較多，因此相對工作壓力偏大，長此以往不利于班級健康管理。為此，校方應(yīng)該在工作方面酌情減輕班主任壓力，適當(dāng)調(diào)節(jié)他們的管理事項內(nèi)容。當(dāng)然，班主任本身也應(yīng)該在班級中委任學(xué)生作為自己的代表來分擔(dān)班級管理工作，多方向同步開展班級日常管理工作，借此機(jī)會來鍛煉學(xué)生的綜合能力，減輕自身工作負(fù)擔(dān)。在對班干部的培養(yǎng)與日常觀察中，班主任也能進(jìn)一步了解他們的學(xué)習(xí)與身心健康狀況，幫助學(xué)生提高能力素質(zhì)，這也是教育管理學(xué)生的一種有效方式。

四、精心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：“一日之計在于晨，一生之計在于勤?！苯處熓菍W(xué)生的楷模，教師一定要勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，每日鞭策自己，起得早，督促學(xué)生早上到校之后，能夠正規(guī)地投入看書學(xué)習(xí)。并且不辭勞苦地每天堅持深入班級，從早讀課開始嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時地完成當(dāng)天布置的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)；務(wù)必使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流?！白硬唤?，父之過。教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會有良好的班級，只有良好的班級才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡而言之，班主任教師要以班級為主陣地，刻意培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“校魂”，班主任教師絕對不能忽視對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。

五、豐富課外活動，拓展學(xué)生知識儲備

在班級管理中，班主任除了要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和道德觀念上的培養(yǎng)之外，還要重視學(xué)生身心健康地發(fā)展。因此，豐富多彩的課外活動是班級管理中必不可少的一個環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育要求每一位學(xué)生都能在德、智、體、美等方面得到長足的發(fā)展，但在傳統(tǒng)教育中，時常將學(xué)生禁錮于窄小的課堂之中，不但抑制小學(xué)生天真、活躍的思維，在長久的學(xué)習(xí)壓力下還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)效率的提升。鑒于此，班主任要為學(xué)生開展形式多樣的課外活動，增長學(xué)生的見識，豐富學(xué)生的課外知識，拓展學(xué)生的知識儲備。

總而言之，在新課程改革的背景下，小學(xué)班主任在學(xué)生的發(fā)展過程中責(zé)任重大，肩負(fù)著培育祖國花朵的重任。因此小學(xué)班主任在開展班級管理工作的時候，一定要摒棄過往的陋習(xí)，及時的發(fā)現(xiàn)自己管理方法存在的問題，進(jìn)行有效的調(diào)整。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生打造更好的明天。

參考文獻(xiàn)

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