袁文平

[摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)越來越重視生態(tài)文明建設(shè)，因此對(duì)高中生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重要，在政治課堂上更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育。對(duì)于高中生的政治課堂，我們將其分為兩個(gè)層次的教育，第一、基于課本內(nèi)容的講解和延伸，屬于政治課堂的低層教育。第二、是對(duì)于學(xué)生生態(tài)文明的素質(zhì)的培養(yǎng)，是深層教育。我們?cè)诟咧姓握n的教學(xué)上不應(yīng)該局限于對(duì)高中生低層教育，還應(yīng)該發(fā)展他們的深層教育。因此，如何在新課改背景下的政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，是本文著重分析的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；生態(tài)文明素養(yǎng)；教學(xué)方法]

一、生態(tài)文明素養(yǎng)與高中政治的關(guān)系

生態(tài)文明素養(yǎng)是一個(gè)宏觀的概念，從某種意義上來說，生態(tài)文明素養(yǎng)是政治課堂必不可少的部分。隨著我們社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我們更應(yīng)該重視將生態(tài)文明素養(yǎng)有效的融入高中政治課堂之中。因?yàn)?，高中生的一些世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不夠成熟，而政治課堂作為一個(gè)傳授文化精神，民族精神的課堂，更應(yīng)該成為培養(yǎng)高中生素質(zhì)教育的主要途徑。目前，我們公民的素養(yǎng)應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步。尤其是對(duì)于高中生的文化素養(yǎng)。這就需要高中政治教師一定要順應(yīng)時(shí)代的改變，在對(duì)高中生的政治教育方面，不僅僅局限于課本的知識(shí)內(nèi)容，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和生態(tài)文明等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^政治內(nèi)容延伸到我國(guó)文化素養(yǎng)層次上來，讓高中生能夠通過政治課堂提升自身的綜合素質(zhì)。

二、如何通過高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生文化自信

在素質(zhì)教育的背景下，高中生的政治課堂不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生政治課堂的基本書本理論知識(shí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)，使學(xué)生在政治課堂的理論教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是對(duì)高中生精神文明的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)公民生態(tài)文明素養(yǎng)是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的重要一步。因此，如何在高中政治課中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)是我們需要分析解決的問題。

1.教師有效的將生態(tài)文明素質(zhì)融入思想政治之中

對(duì)于高中生的生態(tài)文明素養(yǎng)培養(yǎng)，我們可以先以高中的政治課本為依托，從中延伸有關(guān)生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)。高中政治課堂的教育不能僅僅局限于應(yīng)試教育，要以應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育。這就首先需要教師能夠具有一定的文化素養(yǎng)，以及將課本教學(xué)有效的引入生態(tài)文明的教學(xué)能力。這樣，才能在高中政治的課堂上，將政治精神文化延伸到學(xué)生自身的文明素養(yǎng)中去。使政治課堂成為高中生生態(tài)文明素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑之一。

2.注重政治理論知識(shí)與生態(tài)文明素養(yǎng)相結(jié)合

在政治課堂上教學(xué)過程中，除了理論知識(shí)的教學(xué)，我們還要教會(huì)學(xué)生‘學(xué)以致用’的能力。何謂學(xué)以致用的能力呢？也就是說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)政治知識(shí)或者已經(jīng)學(xué)習(xí)了教師在課堂中對(duì)生態(tài)文明素養(yǎng)的延伸后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中。即，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，面臨一些所學(xué)問題時(shí)，能夠有效的解決。除此之外，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就需要教師積極引導(dǎo)，在面對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，不要急于去為學(xué)生解決問題，而是鼓勵(lì)學(xué)生自覺的去主動(dòng)思考問題，從而使學(xué)生在對(duì)世界觀、人生觀及價(jià)值觀方面也能有自己的正確理解。比如，我們?cè)谡握n堂上，要教導(dǎo)學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，明白人與自然和諧共處的道理，愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)和諧。使學(xué)生在生活中能夠保護(hù)環(huán)境。并且，在遇到破壞環(huán)境的現(xiàn)象時(shí)，能夠積極治理。通過教師教學(xué)中將政治理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的方法，來使學(xué)生在政治課堂上發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生興趣、使其有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

高中政治課堂的理論知識(shí)較多，內(nèi)容多且枯燥。如果一味的采取應(yīng)試教育的教學(xué)方法，可能會(huì)增加學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)壓力。因此，我們需要激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治，進(jìn)而有利于我們對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的教育。所以，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)多加探析政治課堂的教學(xué)方法，使培養(yǎng)學(xué)生政治課堂積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。并且，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做到課前對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的了解。其次，在課堂上可以多放一些課堂有關(guān)的比較有趣的視頻，多引導(dǎo)學(xué)生思考問題活躍課堂氛圍。使學(xué)生減輕政治課堂的學(xué)習(xí)壓力，并且能夠通過政治課堂自覺的培養(yǎng)了自身的文化自信。

三、新課改下高中政治課堂上對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)的意義

隨著我們社會(huì)文明的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們需要加強(qiáng)培養(yǎng)公民的文化素養(yǎng)。因此，對(duì)于高中生文明素質(zhì)的培養(yǎng)，我們需要有效的通過高中生的政治課堂進(jìn)行培育。對(duì)于高中政治課堂的教育，我們要善于發(fā)現(xiàn)政治課本內(nèi)容中的精神文化，并積極將其融入到社會(huì)實(shí)踐之中。這樣才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的高中生。從而提升我國(guó)國(guó)民的核心素養(yǎng)。同時(shí)，任何一門科目的學(xué)習(xí)都不是為了書本的基礎(chǔ)知識(shí)以及書本理論知識(shí)而開設(shè)的，這是我們需要了解的，我們需要通過基礎(chǔ)的理論知識(shí)，進(jìn)而去培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文明精神，著重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這也是學(xué)生基本素養(yǎng)的形成與發(fā)展也是從高中階段形成的。因此對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生。我們更應(yīng)該重視起來。使我們?cè)诟咧姓握n堂的教育上變的更有意義。并且，使我們的課堂朝向培養(yǎng)人的精神文化、思維方式、思想感情的深層次方向發(fā)展。

四、總結(jié)

高中政治課堂學(xué)生文生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為一名有素養(yǎng)的合格公民。使學(xué)生能夠?qū)?guó)家和民族有一個(gè)正確的意識(shí)，以及自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和要完成的義務(wù)都能夠有所了解。在政治課堂教學(xué)中，我們不僅僅局限于書本的理論知識(shí)，而是能夠讓學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。教師首先應(yīng)當(dāng)提升自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)總結(jié)完善自己的教育方法，注重學(xué)生理論知識(shí)以及樹立學(xué)生社會(huì)生態(tài)文明責(zé)任相結(jié)合的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到生態(tài)文明的建設(shè)之中。

參考文獻(xiàn)

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