周應(yīng)興

[摘 要：近些年來，我國的教育水平在不斷提高，因此，教育事業(yè)對(duì)于高中英語教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提高。高中英語對(duì)于學(xué)生終身的英語發(fā)展有很大的影響力，因此教師應(yīng)當(dāng)充分重視高中英語教學(xué)的重要性。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到英語不僅是體現(xiàn)在平時(shí)的試卷過程中，還應(yīng)當(dāng)注重口語的交流，而且學(xué)生在平時(shí)的口語交流中還有利于提高學(xué)生的英語水平。高中英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，還要注重提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體水平。本文就針對(duì)如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性來進(jìn)行一些討論，提出一些策略和方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)]

1自主學(xué)習(xí)能力的定義和重要性

作為教師，我們經(jīng)常提出要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是很多教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力這一概念比較模糊，因而也就不能夠采取有效手段來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么自主學(xué)習(xí)能力其實(shí)是在課堂活動(dòng)中學(xué)生充分展現(xiàn)自我，在課前，學(xué)生進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，課后進(jìn)行不斷探索學(xué)習(xí)，這一過程也就是自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性上，如果學(xué)生學(xué)習(xí)都是靠老師進(jìn)行不斷督促，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還處于低下的水平，那么教師就應(yīng)當(dāng)注意起來，選擇其他的方法進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)中學(xué)生自覺能力的提高對(duì)于學(xué)生終身的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步都有非常重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握以及學(xué)生自我學(xué)習(xí)的自覺性，以及對(duì)于知識(shí)靈活運(yùn)用的能力等這些都是自主學(xué)習(xí)能力的廣泛應(yīng)用。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展也有很重要的作用，當(dāng)學(xué)生遇到比較困難和技術(shù)的問題時(shí)，沒有家長和教師的幫助，學(xué)生自主能力的擁有對(duì)于他們解決問題有很好的作用。學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行自我探究、自我摸索、自我創(chuàng)新，從而也就能夠解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的訴求也就得到了一定的滿足，也就不會(huì)產(chǎn)生挫敗感和失敗感，有利于樹立學(xué)生的自信心。

2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略方法

2.1充分注意學(xué)生之間的交流

在現(xiàn)代教育中，我們通常采用的方式是教師來講授或者是師生共同討論，但是對(duì)于學(xué)生之間的相互交流重視比較少。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生都處于同一階層，同一水平，在這種情況下，學(xué)生之間的交流有利于學(xué)生個(gè)人自身問題的發(fā)現(xiàn)，并且學(xué)生在交流過程中也可以看到別人的優(yōu)勢從而不斷的完善自己。教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的合作交流。教師可以采用拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行交流并且用英語進(jìn)行回答，在交流的過程中學(xué)生也在不斷的挖掘自己的詞匯并且得到了一定的積累，同時(shí)采用英語回答的方式可以有利于學(xué)生口語的提高，這對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)來說是一個(gè)非常重要的方法。

2.2注重營造良好的課堂氛圍與情景

情境教育是素質(zhì)教育要求教育教學(xué)的一個(gè)基本方法。高中英語教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的情景有利于學(xué)生真正的融入課堂，有利于讓學(xué)生感受到英語是一門語言，學(xué)生能夠在這個(gè)過程中感受到英語的重要性。而不是單純的為了提高英語成績而學(xué)習(xí)英語。教師可以在課堂引入中采用英語經(jīng)典故事或者經(jīng)典英語電影中的片段來讓學(xué)生真正地融入到其中。同時(shí)，教師在電信英語教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注重英語情境的塑造。在平時(shí)教師也可以塑造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，教師可以將一些優(yōu)美的英語文學(xué)片段粘貼到教室墻壁上，鼓勵(lì)學(xué)生自主翻譯并且進(jìn)行討論，在課堂上進(jìn)行展示，這種方法對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有非常大的作用。良好的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)還需要教師在備課過程中進(jìn)行不斷地準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)盡可能的挖掘一些學(xué)生比較感興趣的、有利于活躍課堂氛圍的教學(xué)情境來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，教師還應(yīng)該考慮到課堂過程中教學(xué)時(shí)間的有限性，爭取在有限的時(shí)間中讓學(xué)生充分地融入到情景中，從而也就能夠充分的融入到課堂。有利于保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣

我們都知道興趣是最好的老師，但是現(xiàn)在絕大部分學(xué)生對(duì)于英語的興趣是日漸降低，特別是高中學(xué)生，因?yàn)樽约涸诔踔锌赡軐?duì)于英語沒有很好的基礎(chǔ)，因此在高中學(xué)習(xí)中對(duì)英語有很大的排斥情緒，我們都知道一旦學(xué)生產(chǎn)生了排斥心理，那么教師即使做再多的工作也是無用的，學(xué)生會(huì)覺得更加的厭惡這門學(xué)科，也就談不上學(xué)生自主能力的提高，更不能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生超遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起。高中教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信息其實(shí)是非常困難的。首先，必須讓學(xué)生放下之前對(duì)于英語學(xué)習(xí)的排斥心理，然后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。你在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師可以采用一些比較靈活的方法。比如，教師可以采用一些英語歌曲比賽，學(xué)生在進(jìn)行歌曲比賽的過程中，也就能夠感受到英語原來還有一定的美感所在，從而也就能夠放下對(duì)于英語學(xué)科的排斥。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下看一些經(jīng)典的英語電影，在電影過程中，學(xué)生可以看到自己以前沒有接觸到的英語口語中的特殊用法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語這一門語言的探究。教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中，也可以采用一些特殊的英語口語來讓學(xué)生猜測英語的含義，給學(xué)生一定的懸念感，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，如果學(xué)生在猜正確以后還會(huì)得到一定的滿足感。這樣既有利于活躍課堂氣氛，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

3結(jié)語

在高中英語教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)的道路還很長。教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷選擇適合自己的教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)生小組合作探究的重要性，采用多種方法提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

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