向華瓊

[摘 要：課外閱讀是課堂閱讀延伸的重要組成部分，在小學(xué)語文的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，也取得了顯著的效果。通過課外閱讀，除了能開闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力之外，還能在一定程度上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作靈感起到刺激作用，為學(xué)生的創(chuàng)作提供材料支持。因此，課外閱讀指導(dǎo)對(duì)小學(xué)語文教育有著重要意義。本文將淺談加強(qiáng)課外閱讀的重要性以及怎樣加強(qiáng)課外閱讀的具體措施，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：新形勢；小學(xué)語文；課外閱讀指導(dǎo)]

一、引言

隨著教育改革的深化，新課標(biāo)中的小學(xué)語文課外閱讀得到了人們的高度重視。課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)具有不容小覷的作用。正如大家所知道的，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，這就決定了小學(xué)語文教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中要注重開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在長期的語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。而在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的過程中也離不開教師的指導(dǎo)，正確的指導(dǎo)能夠指引學(xué)生快速找到有效的課外閱讀方法，為小學(xué)語文教學(xué)成績的提高奠定基礎(chǔ)。

二、大力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

我們常說興趣是最好的老師，只要有了興趣就能讓學(xué)生積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣的，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，教師就要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，選擇一些迎合學(xué)生喜好的書籍讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正的進(jìn)行深入閱讀，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的興趣。比如說，在讓學(xué)生閱讀《昆蟲記》之前，小學(xué)語文教師可以對(duì)書中提到的昆蟲進(jìn)行簡單的介紹，用圖片的形式向?qū)W生展示各種各樣的昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之后，還可以組織一些閱讀交流活動(dòng)，這樣既可以在很大程度上增加學(xué)生的閱讀量，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的交流合作，通過交流獲得更多的閱讀體驗(yàn)。

三、努力營造良好的課外閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境對(duì)閱讀有著重要作用，濃厚的閱讀氣氛能夠激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)閱讀環(huán)境的營造，讓學(xué)生能夠在良好的閱讀環(huán)境中自覺、主動(dòng)的進(jìn)行閱讀。教師可以在教室創(chuàng)建“閱讀一角”，放置適合小學(xué)生閱讀的各類書籍，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書貢獻(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)閱讀書籍的資源共享，讓學(xué)生能夠接觸到更寬泛的知識(shí)面。同時(shí)，教師還可以安排一些同學(xué)對(duì)“閱讀一角”進(jìn)行管理，進(jìn)行管理干部任務(wù)的分配，比如說：閱讀角組長、管理員、圖書整理員、小教師等等，讓整個(gè)“閱讀角”得到合理的管理，帶動(dòng)學(xué)生自覺進(jìn)行閱讀，達(dá)到推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)開展的目的，努力營造一種“課外閱讀浪潮”的班級(jí)環(huán)境。除此之外，教師還可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法對(duì)課外閱讀書籍?dāng)?shù)量較多的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生形成比較的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生的爭先增加閱讀量，拓寬知識(shí)面；教師還可以在教室空白的墻面上張貼一些名言警句來鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，比如“書山有苦勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”等等，讓整個(gè)教室都被課外閱讀的氛圍包圍，散發(fā)濃郁的書香氣息。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也要從小學(xué)開始，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師在課堂閱讀和課外閱讀中都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)仔細(xì)閱讀的重要性，要讓學(xué)生在閱讀中充分理解書籍的主要內(nèi)容和重要思想。其次，要引導(dǎo)學(xué)生形成邊閱讀邊摘抄的習(xí)慣，在日常閱讀中注重積累，為寫作水平的提高奠定基礎(chǔ)。再次，還要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀之后寫下自己的心得體會(huì)，有利于幫助學(xué)生更好的理解書籍的重要思想，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力。同時(shí)，教師還可以對(duì)學(xué)生寫讀后感和讀書筆記的行為采取一定的鼓勵(lì)措施，比如說定期對(duì)學(xué)生的閱讀筆記和讀后感進(jìn)行批閱，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)生閱讀中存在的不足也要及時(shí)進(jìn)行糾正，只有這樣，才能讓學(xué)生在長期的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生閱讀能力的提高起到推動(dòng)作用。

五、制定科學(xué)合理的課外閱讀計(jì)劃

小學(xué)階段的學(xué)生在自控能力方面有著很大的不足，這就要求小學(xué)語文教師要為學(xué)生制定一個(gè)科學(xué)合理的課外閱讀計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)督，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，在教學(xué)過程中陪伴學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，教師課外在每個(gè)學(xué)期布置學(xué)生對(duì)一本名著進(jìn)行閱讀，可以規(guī)定學(xué)生每周必須閱讀書籍的一個(gè)章節(jié)，同時(shí)抽時(shí)間對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢查。這種監(jiān)督的形式是多種多樣的，可以抽查學(xué)生的讀書筆記、開展課外閱讀交流會(huì)、課外閱讀演講比賽等等，讓學(xué)生對(duì)書籍中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分享，向同學(xué)講述自己閱讀的心得體會(huì)。教師還可以對(duì)閱讀書籍?dāng)?shù)量較多的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生獲得成就感，從而充分電動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生課外閱讀的熱情，在班級(jí)內(nèi)形成良好的閱讀風(fēng)氣，營造濃厚的閱讀氛圍。在這其中，教師還可以動(dòng)員家長參與學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，讓家長充分了解課外閱讀的計(jì)劃，并積極配合教師的工作，在閱讀中幫助學(xué)生及時(shí)解決閱讀中遇到的問題，對(duì)學(xué)生的閱讀起到督促作用的同時(shí)陪伴孩子的成長，這種做法就使得學(xué)生無論在學(xué)校還是在家里都能夠自覺的進(jìn)行閱讀，也就為閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)帶來了一定的優(yōu)勢。

六、結(jié)束語

課外閱讀已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生語文課程的成績起到了重要的影響。因此，教師在教學(xué)過程中要注重把課外閱讀和學(xué)生的情感訴求有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革中學(xué)生閱讀能力提高的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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