劉莉娟

摘 要：小學音樂欣賞課的開展，既滿足了素質教育實施的需要，又充分體現了新課程改革的要求，因此，學校就需要不斷研究和探索小學音樂欣賞課實踐教學方法，以期培養(yǎng)學生的音樂技能和音樂素養(yǎng)，真正增強學生的綜合素質。本文主要分析和探索了小學音樂欣賞課實踐教學方法。

關鍵詞：小學音樂欣賞課；實踐教學；方法

近年來，隨著素質教育的不斷實施，廣大教育工作者越來越重視培養(yǎng)學生的綜合能力，音樂欣賞課作為小學音樂教學的重要組成部分，其對學生音樂素養(yǎng)的提升起著非常積極的作用，而研究小學音樂欣賞課實踐教學方法，不僅能有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，增強學生的音樂欣賞能力，還能切實提升小學音樂欣賞課的教學效率。

1積極轉變教育教學觀念

教育教學觀念直接影響了教學活動的開展，由于深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，因此，小學音樂欣賞課教學模式已經固化了，普遍都是先播放歌曲，再欣賞和評價歌曲，在很大程度上忽視了實踐鍛煉，如此，學生的音樂素養(yǎng)怎能提高，此時，教育教學觀念的轉變顯得尤為重要，其一學校必須高度重視，應該基于學生實際有針對性地開設一些音樂欣賞實踐課程；其二是家長必須起到良好的輔助作用，多采用鼓勵式的教育方式，同時還需合理利用現代化的平臺給孩子提供一些音樂欣賞材料，拓展孩子的音樂知識面，在日常生活中多多鍛煉學生的音樂欣賞能力，如：參加音樂輔導機構；其三是學生需要從思想上充分重視音樂欣賞課，深入認識到其對自身成長和發(fā)展的積極影響，最大限度地發(fā)揮自身的參與熱情。

2科學合理地設計教學環(huán)節(jié)

雖然說小學音樂欣賞課側重的是學生欣賞，但是這并不意味著給學生簡單播放一些音樂作品就行，教學環(huán)節(jié)的設計是非常重要的，如何精心設計呢？其一教師需要科學合理地選擇欣賞曲目，切忌隨意糊弄，既要緊密聯系教學任務，又要緊密結合學生的身心發(fā)展特征，要明白所選擇的欣賞曲目最終目的是培養(yǎng)學生的樂感和藝術鑒賞能力；其二是由于小學生的年齡普遍比較小，面對欣賞曲目他們比較懵，根本不知道如何欣賞，因此，教師就需要明確告訴學生正確的欣賞方法，引導學生抓住欣賞重點，最好是讓學生帶著思考去欣賞，如此，音樂欣賞課就不會非?？斩?；其三是精心設計互動環(huán)節(jié)，切忌讓學生一味地欣賞，應該給予學生足夠的思考機會，基于思考上引導學生勇于表達，把自己內心最真實的想法分享給其他同學，教師呢，也不能完全放任不管，應該把握好引導和表揚的最佳時機，增強學生的音樂欣賞自信心。

3不斷完善和優(yōu)化教師隊伍建設

其一加強教師的音樂知識，學校需要大力加強培訓，及時更新教師的音樂知識，確保教師音樂知識體系的系統(tǒng)性；其二切實提升教師的教學水平，定期組織教師去其他優(yōu)秀學校學習，為教師創(chuàng)造和其他優(yōu)秀音樂教師溝通交流的機會，對于他們的優(yōu)秀音樂欣賞課實踐教學方法，該借鑒就借鑒，在借鑒的基礎上，學校需要積極鼓勵教師，讓他們基于學生實際不斷改善自身的教學方式，或者是開展研討會，為教師創(chuàng)造彼此交流和分享的機會，切實提升小學音樂欣賞課實踐教學效果；其三是教師應該不斷增強自身素養(yǎng)，秉承著活到老，學到老的學習理念，合理安排課余時間，不斷充電，及時了解和掌握前沿的音樂知識，同時還需加強自身的道德修養(yǎng)，既要具備極強的責任心，又要有飽滿的工作熱情，以自身魅力潛移默化地影響學生，真正贏得學生的信任和尊重。

4采用新穎趣味的教學方法

隨著科學技術的不斷發(fā)展，現代多媒體技術已經被廣泛應用到教育教學領域，其不僅為教學提供了大量豐富的素材，還牢牢吸引了學生眼球，在小學音樂欣賞課實踐教學中應用現代多媒體技術，能夠調動學生的各種感官，給予學生別樣的學習體驗，增強學生的審美能力，因為多媒體能夠把原本復雜抽象的內容具體形象化，以圖文并茂的形式給學生呈現音樂欣賞作品，我們都知道小學生是非常愛玩的，如果單純依靠枯燥乏味地講解，根本就無法吸引學生注意力，因此，在小學音樂欣賞課實踐教學中可以適當利用音樂游戲，在選用音樂游戲時并不是盲目的，應該緊密結合歌曲內容，讓學生在寬松愉悅的氛圍中欣賞音樂，另外，表演也是小學生非常喜歡的一種教學方式，表演并不局限于一種形式，它是豐富多樣的，如：自我表演，實質上就是引導學生單獨演唱曲目，讓他們深入領悟曲目中蘊含的真諦，雖然說是學生單獨演唱，但是卻能夠讓其他同學在欣賞時與之產生共鳴。

5結束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，對小學音樂欣賞課實踐教學也提出了更高的要求，作為小學音樂欣賞課實踐教學的引導者，教師必須緊密結合教學實際和學生實際，在教學實踐中不斷創(chuàng)新和探索，采取科學有效的措施及時解決目前存在的教學問題，增強學生的實踐能力和欣賞能力，爭取把學生培養(yǎng)成為高素質和高水平的綜合音樂人才。

參考文獻

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[2]李蓮花，趙旭靜.小學音樂欣賞課程實踐教學研究[J].新校園（閱讀），2015（11）.