李少雁

【摘要】 ?本文探討從教學(xué)環(huán)境的營造、課堂的組織、教學(xué)方法等方面如何打造小學(xué)語文高效課堂。運(yùn)用多媒體營造令學(xué)生有求知欲望的教學(xué)情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主互動交流、合作，學(xué)習(xí)和掌握知識，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 ?語文 興趣 合作 交流 高效課堂

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-151-01

語文課堂教學(xué)不但是知識的傳授，也是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要陣地。那么怎樣才能在語文課中提高課堂教學(xué)效率呢？現(xiàn)談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中的探討和體會。

一、運(yùn)用多媒體營造令學(xué)生有求知欲望的教學(xué)情景，把學(xué)生的心思引入語文課堂

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，情緒容易受視覺和聽覺的影響。生動的情景可以把學(xué)生情緒引入，喚起強(qiáng)烈的求知欲望，融入授課過程中。制作多媒體課件可以將乏味的書本知識轉(zhuǎn)變成生動的內(nèi)容，動靜結(jié)合，使內(nèi)容以直觀生動地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易地融入課堂學(xué)習(xí)、探究，掌握知識。因此，使課堂高效，就必須運(yùn)用多媒體營造語文課堂生動的教學(xué)情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)心思帶進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中。例如在《小猴子下山》的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動的、帶有探究欲望的課堂教學(xué)情景，先用課件展示小猴子活潑、聰明、逗人喜歡的視頻，引起學(xué)生的注意，然后再展示猴子在本節(jié)課的一些動作情景，在動作情景中猴子用逗人的動作跟同學(xué)們說：“我準(zhǔn)備下山，大家一起來看看我有什么本領(lǐng)和收獲吧?！蓖瑢W(xué)們看著這些情景，懷著好奇心就主動地進(jìn)入課堂的探究和學(xué)習(xí)。這樣的情景就把同學(xué)們帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的知識中，輕松、自由、自主地學(xué)習(xí)起來，掌握了要掌握的內(nèi)容。通過嘗試，我體驗(yàn)到：多媒體應(yīng)用到課文課堂中，使課堂更高效。

二、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)語文

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力，是掌握知識和技能的起點(diǎn)。提高語文的課堂效率首要前提就是讓學(xué)生喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課堂教學(xué)中，我采用各種手段，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生求知的欲望。如在教學(xué)《小猴子下山》時，開課時我用兒童喜愛的猜謎語活動導(dǎo)入新課。接著，我再引導(dǎo)：“同學(xué)們想知道小猴子下山看到些什么，做了些什么嗎？”從而喚起學(xué)生探究新知識的興趣和欲望。在學(xué)生學(xué)寫生字時，我就適當(dāng)播放和生字有關(guān)的趣味動畫，讓學(xué)生更輕松、更深刻地把生字學(xué)好，把生字寫漂亮。并展示寫得好的作品和表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，讓學(xué)生覺得自豪，有更強(qiáng)的上進(jìn)心。對于課堂能積極發(fā)言、敢于提出疑問，大膽參與討論交流的同學(xué)，及時給予表揚(yáng)和在班級學(xué)習(xí)積極分子評比表上加分鼓勵。這樣，學(xué)生在課堂上大膽、積極、自主參與學(xué)習(xí)和探討，使課堂更有效率。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，有時候讓學(xué)生進(jìn)行動靜結(jié)合學(xué)。如教學(xué)《小猴子下山》理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，我就采用個別上臺表演和全體站立表演相結(jié)合的方法，讓學(xué)生動一動，演一演，學(xué)生在愉快的動作演示中正確地理解這些詞，在愉快的學(xué)習(xí)活動中理解課文內(nèi)容，積累知識。這樣學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中不覺得疲勞，覺得很有趣，并增長知識，自然愛學(xué)語文，自主主動參與學(xué)習(xí)，課堂就達(dá)到高效了。

三、組織和引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)合作精神

語文教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生語文素質(zhì)，激起學(xué)生的好奇心、求知欲望，組織和引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)會合作，通過互動交流，來實(shí)現(xiàn)解決問題，是學(xué)習(xí)和掌握知識的重要途徑。因此要提高語文課堂效率就必須組織和引導(dǎo)好學(xué)生自主合作，交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)新知識。這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)好課堂上的內(nèi)容和拓展知識。例如教學(xué)《富饒的西沙群島》，重點(diǎn)是體會西沙群島的美麗富饒。為突破重點(diǎn)，我便把時間主要落在精讀課文二至五自然段。我圍繞課后題“有感情地朗讀課文。說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。”來組織學(xué)生閱讀、自主思考、合作討論。我先讓學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式熟讀二至五自然段，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，用兩種不同的符號分別圈畫“風(fēng)景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”的語句。然后布置四人小組展開討論，最后請學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流。實(shí)踐證明，小組合作充分發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

四、重視讀寫結(jié)合，教會學(xué)生運(yùn)用語文

字詞句的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，才能在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。

在閱讀教學(xué)中，我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力的：1、結(jié)合課文進(jìn)行說寫句子。在教學(xué)課文時，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語練習(xí)說話，學(xué)生說完整說正確了寫起來就運(yùn)用自如。例如《黃山奇石》一課，有些比喻句運(yùn)用得很好，我就指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“好像”或“真像”看著課文中的圖片練說比喻句，還鼓勵學(xué)生聯(lián)想生活中的實(shí)物去練說比喻句，再寫下來。2、練習(xí)仿寫一段話，隨著課文大量閱讀，學(xué)生積累的好詞好句越來越多，我就讓學(xué)生模仿課文寫幾句話或一段話的練習(xí)。例如《荷花》一課有段話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！蔽揖妥寣W(xué)生用“有的……有的……有的……”來仿寫一種自己喜歡的植物。3、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找寫作內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫作興趣，我告訴學(xué)生，生活中的人、事、物都是寫話的內(nèi)容，只要留心觀察，把自己看到的、想到的、做過的寫下來就行，看看誰觀察力最強(qiáng)，寫出來的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性就調(diào)動起來，紛紛把自己喜歡的，見到的、做過的寫下來。這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。

實(shí)踐證明，高效的課堂，就是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生自主掌握知識，能力和技能得到提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.

[2]《如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂》2017-8-3互聯(lián)網(wǎng).

[3]《小學(xué)語文高效課堂認(rèn)文》2018-1-29互聯(lián)網(wǎng).