邵長(zhǎng)松

摘要：情感教育的重要性越來(lái)越被世人所接受，在人才培養(yǎng)方面的重要作用也不言而喻。而作為開(kāi)展情感教育的重要陣地之一，道德與法治課堂如何注入情感？這是值得廣大教育工作者深思的問(wèn)題。建立和諧的師生關(guān)系、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以成為情感教育融入道德與法治課堂的重要抓手、學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的可靠保證。

關(guān)鍵詞：情感教育? 道德與法治? 融合

小學(xué)道德與法治課程旨在促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。情感教育可以促進(jìn)師與生之間的情感交流，讓師生之間相互理解、信任。把情感教育融入道德與法治課程之中，可以實(shí)現(xiàn)情感與學(xué)識(shí)的交融。情感教育不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且有助于學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。筆者認(rèn)為，情感教育可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、建立和諧的師生關(guān)系

在道德與法治課的教學(xué)中，有些教師不能以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，甚至有的老師和學(xué)生存在著矛盾。這樣的師生關(guān)系不僅不利于教學(xué)，更不利于教育最終目的育人的實(shí)現(xiàn)。教師要放下以前的高姿態(tài)，以自己的人格魅力和平等的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容也不限于學(xué)習(xí)，談古論今，話人生道理想，真心誠(chéng)意關(guān)心學(xué)生的生活、了解學(xué)生的內(nèi)心需求，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生由對(duì)教師的喜愛(ài)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣和熱情。小學(xué)階段是塑造人生的重要階段，道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生道德品性、幫助學(xué)生了解社會(huì)的重要陣地，情感教育的注入使得其教學(xué)中更加靈活實(shí)用。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)新模式，創(chuàng)新設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極探索道德與法治課的教學(xué)策略，并將情感教育融入課堂教學(xué)之中，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如三年級(jí)上冊(cè)中有一堂課是“爸爸媽媽在我心中”。這節(jié)課主要是培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊敬、理解與愛(ài)等情感，是開(kāi)展情感教育的絕佳時(shí)機(jī)。教師可以趁機(jī)運(yùn)用角色扮演法，讓孩子們換位表演，自己當(dāng)家長(zhǎng)，體驗(yàn)做父母的感受。只有體會(huì)到作為父母對(duì)孩子的無(wú)私付出，孩子們才能體會(huì)到父母的愛(ài)，才能對(duì)父母尊重、敬愛(ài)。角色扮演促使學(xué)生換位思考，能很好地解決抽象感情培養(yǎng)問(wèn)題。

另外，老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過(guò)播放課件、影視資料，講述歷史故事等方式，讓學(xué)生了解道德與法治知識(shí)背后的故事及生活現(xiàn)象，讓我們的學(xué)生在情感與現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中體會(huì)道德與法治的重大意義。如“安全記心上”這一課，平時(shí)教育再多都是紙上談兵，但如果收集近幾年發(fā)生的同齡兒童發(fā)生事故的案例，配圖展示，以血淋淋的教訓(xùn)讓學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)自己的意識(shí)，再配以安全技能展示，讓學(xué)生們牢牢掌握基本的安全知識(shí)和技能，進(jìn)而預(yù)防各種事故的發(fā)生。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

現(xiàn)代的教育教學(xué)理念要求我們要充分理解每一位學(xué)生，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在這樣的大環(huán)境下學(xué)習(xí)道德與法治課，情感教育不可缺少。教師應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，使得孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成了獨(dú)立思考的能力和思維判斷力，展示自己的個(gè)性。當(dāng)然在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些曲折，只要我們的教師心貼心的關(guān)心和幫助，把情感教育融入品德與法治教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立學(xué)生的自信，彰顯學(xué)生的個(gè)性。它一定會(huì)讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

總之，課堂情感教育是一根維系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的紐帶。尤其在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，通過(guò)注入情感教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們品德與法治教學(xué)成功的關(guān)鍵。在道德與法治課教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)借助各種情景教學(xué)，曉之以理，動(dòng)之以情地融入情感教育，以情激情，讓學(xué)生置身于情感教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，以豐富多彩的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，更加自信、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成積極向上的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人，做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。

責(zé)任編輯：黃大燦