徐妍

摘 要：近年來，隨著我國(guó)的現(xiàn)代化教育建設(shè)的不斷推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)際的高等職業(yè)教育規(guī)模也不斷擴(kuò)大，每年入學(xué)接受高等職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)量和應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量大體上呈上升趨勢(shì)。與此同時(shí)，除了高等職業(yè)教育的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)受到社會(huì)各界、高等職業(yè)教育教師、學(xué)生家長(zhǎng)等人日益重視之外，接受高等職業(yè)教育畢業(yè)后學(xué)生能否順利就業(yè)的問題也是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。雖然近幾年高等職業(yè)學(xué)生的就業(yè)率在政府和社會(huì)各界人士的重視和推動(dòng)下大體上依然是呈上升趨勢(shì)的，但是這一相對(duì)上漲的數(shù)據(jù)并不能掩蓋高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)時(shí)遇到的不容忽視的就業(yè)質(zhì)量問題。與此相對(duì)應(yīng)的是，面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)在高等職業(yè)教育學(xué)生在作出就業(yè)決策時(shí)所需要考慮的諸多現(xiàn)實(shí)因素，也在一定程度上影響著其作出最終的就業(yè)選擇。因此，本文從高等職業(yè)教育學(xué)生目前的就業(yè)狀況入手，從個(gè)人、社會(huì)等多方面分析這一系列因素對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)生做出就業(yè)決策的影響，從而找到解決高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)決策難的有效的策略。

關(guān)鍵詞：高職生 就業(yè)決策 影響因素 對(duì)策研究

二零一四年五月，國(guó)務(wù)院針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育中出現(xiàn)的種種現(xiàn)實(shí)問題發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，主張現(xiàn)有的?？聘叩嚷殬I(yè)院校密切產(chǎn)學(xué)研合作，在高等職業(yè)教育上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，以推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立健全，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的素質(zhì)人才。但與?？聘叩嚷殬I(yè)院校日益擴(kuò)大招生、?？聘叩嚷殬I(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提高相反的是，?？聘叩嚷殬I(yè)教育學(xué)生的就業(yè)滿意度、實(shí)際職業(yè)與期待職業(yè)吻合度的下降和?？聘叩嚷殬I(yè)教育學(xué)生就業(yè)不足半年（含半年）的離職率上升，這一數(shù)據(jù)的對(duì)比非常直觀的顯露了?？聘叩嚷殬I(yè)教育學(xué)生的初始就業(yè)情況問題，而這一問題的出現(xiàn)必然離不開?？聘叩嚷殬I(yè)教育學(xué)生的就業(yè)決策問題以及就業(yè)后所處崗位提供的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)待遇等問題。

一.高職生的就業(yè)現(xiàn)狀

二十一世紀(jì)以來，高等職業(yè)教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，關(guān)于高等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的問題也隨之日益成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注和討論的熱點(diǎn)話題。越來越多研究教育、就業(yè)等有關(guān)問題的學(xué)者也逐漸將研究方向和研究對(duì)象轉(zhuǎn)向了高等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)這一在當(dāng)下極具現(xiàn)實(shí)意義的熱點(diǎn)問題上，由此產(chǎn)生的大量研究數(shù)據(jù)顯示，高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場(chǎng)需求的增加在逐年提高，但是依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全日制大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)率，同時(shí)，高等職業(yè)教育畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)所得到的薪資水平和入職待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全日制大學(xué)本科畢業(yè)生的薪資水平和入職待遇;在就業(yè)選擇和就業(yè)機(jī)會(huì)上，全日制大學(xué)本科畢業(yè)生也是很大程度上優(yōu)于高等職業(yè)教育畢業(yè)生的。因此，兩者在就業(yè)選擇、就業(yè)機(jī)會(huì)、薪資水平、入職待遇等方面的差異也就造就了全日制大學(xué)本科畢業(yè)生和?？聘叩嚷殬I(yè)教育畢業(yè)生的初始就業(yè)質(zhì)量差異。

雖然由于現(xiàn)實(shí)條件等因素的限制，高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)與全日制大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)情況不可避免地存在著諸多的差異，但二者依然存在著相似之處，這一相似之處就在于就業(yè)市場(chǎng)需求和人才供給的矛盾上。無論是全日制大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)還是專科高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，都很明顯地出現(xiàn)了市場(chǎng)正常需求和人才順利輸出均得不到基本滿足的情況，?？聘叩嚷殬I(yè)教育畢業(yè)生無法順利就業(yè)或者保持就業(yè)狀態(tài)的同時(shí)，企業(yè)對(duì)注入新鮮血液的需求也處于極度貧乏的狀態(tài)。

二.影響高職生作出就業(yè)決策的因素

（一）個(gè)人的人力資本結(jié)構(gòu)和質(zhì)量對(duì)高職生就業(yè)決策的影響

人力資本是體現(xiàn)在勞動(dòng)提供者本身上的、與物質(zhì)資本相對(duì)的一種資本概念，主要包括勞動(dòng)提供者所能提高的勞動(dòng)技能及其所具備的文化教育水平等有利于創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的能力方面。在日益實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)和個(gè)人雙向平等選擇的今天，個(gè)人的人力資本質(zhì)量和結(jié)構(gòu)日漸成為企業(yè)招聘和求職者應(yīng)聘的關(guān)鍵因素，與普通畢業(yè)生在畢業(yè)前或者畢業(yè)時(shí)苦苦掙扎就業(yè)選擇和尋覓就業(yè)機(jī)會(huì)的情況不同的是，擁有一份優(yōu)秀簡(jiǎn)歷、具備良好市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生往往是多家企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，而兩者情況類似的是，二者都或多或少的都會(huì)存在因?yàn)橛捎谧陨淼娜肆Y本所影響的就業(yè)選擇的多或少而難以決策的問題。

在企業(yè)方面對(duì)勞動(dòng)者的個(gè)人人力資本進(jìn)行更全面、深入考察，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)提出要求的同時(shí)，畢業(yè)生自身也在根據(jù)自身實(shí)際的人力資本和目前的就業(yè)情況，以期在各個(gè)企業(yè)提供的不同機(jī)會(huì)以及未來的發(fā)展方向中作出最適合或者說最優(yōu)的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。特別是隨著九零后畢業(yè)生作為主力軍的崛起，傳統(tǒng)的職業(yè)觀念改變，畢業(yè)生的個(gè)人意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)自身?xiàng)l件和機(jī)會(huì)選擇的認(rèn)識(shí)也有所改變，人力資本成了畢業(yè)生就業(yè)決策時(shí)的重要影響因素1。

（二）高職生的社會(huì)資本條件對(duì)就業(yè)決策的影響

世界銀行社會(huì)資本協(xié)會(huì)將廣義上的社會(huì)資本解釋為政府和市民社會(huì)為了一個(gè)組織的相互利益而采取的集體行動(dòng)，這一解釋很明顯并不十分適用于正常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的社會(huì)資本利用，而就社會(huì)資本的狹義的基本內(nèi)涵來說，它指代個(gè)人、群體、社會(huì)等社會(huì)主體間緊密聯(lián)系的狀態(tài)和特征，表現(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、信任、社會(huì)道德、規(guī)范等多個(gè)方面，有利于通過人與人、群體與群體等的相互合作來提高社會(huì)運(yùn)行效率和社會(huì)整合度。對(duì)個(gè)人來說，社會(huì)資本就是一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系能夠?yàn)槠湫袨楹蜕鐣?huì)活動(dòng)提供的便利的總和。

無論是剛畢業(yè)的高等職業(yè)教育生還是擁有多年從業(yè)經(jīng)歷的求職者，無論是初次就業(yè)、再就業(yè)還是繼續(xù)就業(yè)，每個(gè)人在選擇就業(yè)方面時(shí)都會(huì)或多或少的考慮其所擁有的社會(huì)資本，以便其充分發(fā)揮其所現(xiàn)有的社會(huì)資本的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，尤其是對(duì)初入社會(huì)、人力資本的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱的高等職業(yè)教育畢業(yè)生來說。因此，個(gè)人的社會(huì)資本條件也是高等職業(yè)教育畢業(yè)生在做就業(yè)決策時(shí)的重要影響因素。

（三）客觀社會(huì)環(huán)境對(duì)高職生就業(yè)決策的影響

近幾年來，九零后畢業(yè)生成了應(yīng)屆求職主力軍的主要組成部分，這一階段的畢業(yè)生的最主要特點(diǎn)是就業(yè)觀念較以往的畢業(yè)生大為不同，相比工作的穩(wěn)定性，他們更多的考慮工作的性質(zhì)、工作環(huán)境、工作的發(fā)展前景、工作中自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能性等，對(duì)個(gè)人和工作的期待值較高，這也是很多高職生在畢業(yè)時(shí)選擇不就業(yè)或者暫時(shí)就業(yè)后高頻率跳槽或改行，致使相關(guān)企業(yè)難以招聘到足夠適合的員工同時(shí)畢業(yè)時(shí)找不到適合工作、就業(yè)滿意率低的重要原因2。

三.如何應(yīng)對(duì)高職生的就業(yè)決策困難

（一）社會(huì)調(diào)整傳統(tǒng)的職業(yè)觀念和職業(yè)風(fēng)氣

傳統(tǒng)的社會(huì)對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度很大來源于職業(yè)的穩(wěn)定性、薪資待遇、具體的工作內(nèi)容等，再加上“萬般皆下品、惟有讀書高”的觀念，社會(huì)上很多人對(duì)剛剛步入社會(huì)的高職生總有著某種程度的誤解，這也是影響高職生的初始就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度的很大一部分原因。對(duì)此，社會(huì)應(yīng)當(dāng)改變其傳統(tǒng)的判斷職業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)不分貴賤，為高職生就業(yè)決策營(yíng)造一個(gè)相對(duì)客觀、寬松的環(huán)境。

（二）學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育

大部分高職生在正式就業(yè)前對(duì)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)都是不足的，學(xué)校對(duì)他們的一定程度的保護(hù)使得他們很容易將真正的社會(huì)理想化，對(duì)自己的就業(yè)期望有著過高的預(yù)期。對(duì)此，學(xué)?？梢酝ㄟ^社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深入實(shí)際的工作崗位，了解理想與現(xiàn)實(shí)的差距，重新認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，以期對(duì)自己未來的就業(yè)有著更好的更貼近實(shí)際的規(guī)劃3。

（三）學(xué)生重新定位自己、調(diào)整心態(tài)

相對(duì)于全日制大學(xué)本科教育，?？聘叩冉逃⒅貙W(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和實(shí)際的應(yīng)用能力。很多選擇接受?？聘叩嚷殬I(yè)教育的學(xué)生多是為了盡快掌握一門時(shí)下正熱或者工作內(nèi)容較為輕松或者工作待遇較好的技術(shù)，然后開始工作生涯，在選擇學(xué)習(xí)方向時(shí)較少地考慮到自己的興趣愛好或者更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃等，以至于就業(yè)后對(duì)所屬崗位有著諸多不滿而頻頻跳槽甚至開始懷疑自己當(dāng)初的選擇。對(duì)此，高職生在做就業(yè)決策時(shí)應(yīng)充分了解所學(xué)的專業(yè)方向在工作中的具體應(yīng)用，結(jié)合自己的興趣愛好，選擇崗位，同時(shí)充分預(yù)設(shè)就業(yè)后所會(huì)面臨的種種情況，調(diào)整心態(tài)，做好充足的準(zhǔn)備4。

結(jié)語：綜上所述，社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三方面均對(duì)高職生就業(yè)決策有著或多或少的影響，因此，要實(shí)現(xiàn)更好的應(yīng)對(duì)高職業(yè)的就業(yè)決策問題，也應(yīng)當(dāng)從這三個(gè)方面切入，以更有針對(duì)性和更有效果的提高高職生的初始就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度。

注釋：

1陳勵(lì)，劉湘玲.環(huán)保類高職生就業(yè)決策的影響因素及決策研究【J】.文史博覽，2016（01）

2劉改改.高職學(xué)生職業(yè)決策困難的特征及影響因素分析【D】.華東師范大學(xué)，2019（05）

3周靜，熊倩，彭文華.淺析社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職生樹立正確的就業(yè)觀的影響【J】.2017（24）

4王莉華.高職大學(xué)生金錢態(tài)度、適應(yīng)性與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究【D】.遼寧師范大學(xué)，2017（05）

參考文獻(xiàn)

[1.]陳勵(lì)，劉湘玲.環(huán)保類高職生就業(yè)決策的影響因素及決策研究【J】.文史博覽，2016（01）

[2.]劉改改.高職學(xué)生職業(yè)決策困難的特征及影響因素分析【D】.華東師范大學(xué)，2019（05）

[3.]周靜，熊倩，彭文華.淺析社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職生樹立正確的就業(yè)觀的影響【J】.2017（24）

[4.]王莉華.高職大學(xué)生金錢態(tài)度、適應(yīng)性與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究【D】.遼寧師范大學(xué)，2017（05）